Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - dansk

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - matematik

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - materiel kultur

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - musikpædagogik

Kandidatuddannelsen i

Generel pædagogik

Kandidatuddannelsen i

It-didaktisk design

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk filosofi

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bengtsen, S. S. & Sørensen, A. (red.) (2019). Revisiting the Idea of the University. Brill. Danish Yearbook of Philosophy Bind 52 https://doi.org/10.1163/24689300-05201010

Hansen, O. H., Leer, J., Broström, S., Damgaard Warrer, S. & Jensen, T. M. (2018). Professionalisering og øget tværfaglighed i samarbejdet omkring mad og måltider i dagtilbud: afrapportering af aktionsforskningsprojektet. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport Nr. 125 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCA_rapport%20125%20Professionalisering%20og%20øget%20tværfaglighed.pdf

Huggler, J. (2018). The response to George Berkeley's philosophy in twentieth century Danish experimental psychology: Edgar Rubin and Edgar Tranekjær Rasmussen. Danish Yearbook of Philosophy, 51(1), 47-70. https://doi.org/10.1163/24689300-05101001

Berthelsen, U. D. (2017). Kunst & kode. Magasinet Kunst, 26(2), 66-68.

Berthelsen, U. D. (2017). Coding across subjects: identifying subject matter in coding projects. Poster-session præsenteret på International PLAYTrack Conference , Aarhus, Danmark.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Morskabslæsning, magi og moralsk oprustning: barnets bøger. 1800-tallets børnelitteratur spænder fra det banale til det geniale, og hen over århundredet løber en heftig debat om, hvad børn bør læse. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Spejlinger af videbegær: barnets bøger. Renæssancens og Oplysningstidens litteratur for børn ville lære barnet både at forstå og begå sig i verden. Og så skulle det lege! Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Dræby, A. (2018). Stoicismen kan lære os at leve vores liv på en god og smuk måde. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/stoicismen-kan-laere-os-leve-vores-liv-paa-en-god-og-smuk-maade

Dohrn, S. W. & Dohn, N. B. (2018). The role of teacher questions in the chemistry classroom. Chemistry Education Research and Practice, 19(1), 352-363. https://doi.org/10.1039/C7RP00196G

Frølund, S. & Huggler, J. (red.) (2017). Natur og pædagogik. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/7106

Huggler, J. (2018). Faith and knowledge: remarks inspired by Søren Kierkegaard’s Philosophical Fragments. Kierkegaard Studies Yearbook, 23(1), 75-103. https://doi.org/10.1515/kierke-2018-0005

Frølund, S. (2019). Eksistens i Hermann Schmitz' 'nye fænomenologi'. I M. Rasmussen (red.), Mennesket og det andet. Bidrag til den eksistentielle fænomenologi Aalborg Universitetsforlag.

Frølund, S. (2016). Gernot Böhmes atmosfæreæstetik og vejrfænomenologi. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2), 19-37. https://doi.org/10.7146/spf.v5i2.24625

Pio, F. (2020). Den transnationale uddannelsesrevolutions opløsning af pædagogikkens egenart: Om OECDs hvidvask af pædagogikkens begreber om: professionalitet, læring, autenticitet og dannelse . Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 58-79. https://tidsskrift.dk/spf/article/view/110906/168543

Pio, F. (2018). Om Grue-Sørensen og begrebet 'opdragende undervisning'. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 99-114. https://doi.org/10.7146/spf.v7i1.111907

Haas, C. (2018). The history-canon project as politics of identity: Renationalizing history education in Denmark. History Education Research Journal, 15(2), 180-192. https://doi.org/10.18546/HERJ.15.2.02

Wegener, C., Meier, N. & Maslo, E. (2018). Editors’ introduction: the power of ‘showing how it happened’. I C. Wegener, N. Meier & E. Maslo (red.), Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours (s. 1-7). Palgrave Macmillan.

Schilhab, T. (2018, jan. 10). Can your child’s phone bring them closer to nature? http://sciencenordic.com/can-your-child%E2%80%99s-phone-bring-them-closer-nature

Schilhab, T. (2018, jan. 9). Digital knowledge is a poor substitute for learning in the real world. http://sciencenordic.com/digital-knowledge-poor-substitute-learning-real-world

Schilhab, T. (2018, jan. 10). Hjælp forskerne: hvordan får teknologi flere børn ud i naturen? https://videnskab.dk/teknologi-innovation/hjaelp-forskerne-hvordan-faar-teknologi-flere-boern-ud-i-naturen

Schilhab, T. (2018, jan. 9). Svært for børn at oversætte fra skærm til virkelighed. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/boern-har-svaert-at-oversaette-fra-skaerm-til-virkelighed

Schilhab, T. (2017). Gennemsigtige og uigennemsigtige tanker om sprog. Dansk: medlemsblad for Dansklærerforeningens folkeskolesektion, (4), 18-20.

Laursen, P. F. (2017). Undervisning er dialog. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, (5), 18-22.

Laursen, P. F. (2017). Læring og didaktik. I A. Kruse Ljungdalh, J. Andreasen Lysgaard & O. A. Tafdrup (red.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (s. 51-68). Samfundslitteratur.

Bremholm, J., Berthelsen, U. D., Thomas Jankvist, U. & Østergaard, M. K. (2017). Fagdidaktiske overvejelser om fagprofessionelles brug af elevdata. I A.-D. Hestbæk & M. Friis-Hansen (red.), Elevers læring og progression: rapport fra et udviklingsprojekt om visualisering af data om elevers læring og progression (s. 49-58). VIVE - Viden til velfærd. https://pure.sfi.dk/ws/files/1010226/Elevers_l_ring_og_progression.pdf

Bremholm, J., Fougt, S. S. & Buch, B. (2017, dec. 20). Læremidler i danskfaget. Alinea. http://www.blivklog.dk/laeremidler-i-danskfaget/

Bremholm, J. (2017). Dansk uden dannelse. Asterisk (magasin), (84), 30-31. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/84/Asterisk84-s30-31.pdf

Kemp, P. & Hashimoto, N. (2017). Preface. I P. Kemp & N. Hashimoto (red.), Eco-ethica: Ethics and Justice. Éthique et justice (1 udg., Bind 6, s. 7). LIT Verlag.

Kemp, P. (2017). Justice dans un monde de violence: sur la gouvernance mondiale selon la rose des vents. I P. Kemp & N. Hashimoto (red.), Ethics and Justice: Ethique et justice (s. 13-21). LIT Verlag.

Kemp, P. (2018). La leçon de 68. I Le possible et l'impossible: actes du XXXVe Congrès International de l'Association des Sociétés de Philosophie de Langue Française (A.S.P.L.F) (1 udg., s. 499-503). Vrin.

Kemp, P. (2017). Kosmopolitanisme som vor tids dannelsesopgave. I L. Moos (red.), Dannelse: kontekster, visioner, temaer og processer (s. 93-119). Hans Reitzels Forlag.

Kemp, P. (2017). Paul Ricoeur: danske Værker. Tiderne Skifter.

Rømer, T. A. (2017). Nogle realistiske bemærkninger til Piagets læringsteori. Utbildning & Demokrati, 26(3), 85-104. https://www.oru.se/globalassets/oru-sv/forskning/forskningsmiljoer/hs/humus/utbildning-och-demokrati/2017/nr-3/tomas-aastrup-romer---nogle-realistiske-bemarkninger-til-piagets-laringsteori.pdf

Holgersen, S.-E., Bruun, P. & Tjagvad, M. (2018). Small composers: creating musical meaning in a community of practice. I C. Christophersen & A. Kenny (red.), Musician-teacher collaborations: altering the Chord Routledge.

Holgersen, S.-E. (2017). Music teacher identity and professionalism. I S. Graabræk Nielsen & Ø. Varkøy (red.), Utdanningsforskning i musikk: didaktiske, sosiologiske og filosofiske perspektiver (s. 27-36). Norges musikkhøgskole. /Norwegian Academy of Music.

Maslo, E. (2017). "Jeg er tingfinder": børnenes aktive engagement i meningsfulde aktiviteter og deres muligheder for sprog og læring i udeskolen. Unge Pædagoger, (4), 38-46.

Lund, K. (red.) (2017). Arrangerede sprog- og kulturmøder. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Nr. 64

Jacobsen, S. K., Larsen, S., Lund, K., Meidell, A.-V. & Perez, S. (red.) (2016). Genrepædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Nr. 63

Rohde, L. & Lund, K. (2018). Hvordan udvikler engelsklærere innovativ engelskundervisning? I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (red.), Innovativ undervisning med it i fagene: Forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II (s. 113-133)

Lund, K. & Rohde, L. (2018). Innovativ undervisning eller lærerstyret klasseundervisning i engelsk? I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. Illum Hansen & C. K. Skott (red.), Innovativ undervisning med IT (s. 134-155). Aarhus Universitetsforlag.

Kristjansdottir, B. (2017). Viden om verden i fandango 7. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. S. Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 172-198). Aarhus Universitetsforlag.

Kristjansdottir, B. (2017). Politisk retorik, curriculum og praksis.

Kristjansdottir, B. (2017). Modtagelsesundervisning for ”sent ankomne unge”: nyankommethed i pædagogisk praksis. Afhandling præsenteret på NOFA 6 - Nordisk Fagdidaktisk konference, Odense, Danmark.

Kristjansdottir, B. (2017). Viden om verden i læremidlet Fandango 7 –: hvilken viden og hvilken verden?. Afhandling præsenteret på NOFA 6 - Nordisk Fagdidaktisk konference, Odense, Danmark.

Haastrup, L., Sørensen, M. C., Holst, F., Chemi, T., Svendler Nielsen, C. & Satrup, L. (2017). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole: forskningsdesign for børn og unges møde med kunst i skolen. Statens Kunstfond.

Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2017). Undersøgelse af Huskunstnerordningen: caseanalyser. Statens Kunstfond.

Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2017). Undersøgelse af Huskunstnerordningen: Rappoprt. Statens Kunstfond.

Shakoor, L. R. & Haastrup, L. (2016). På vej mod partnerskaber i den åbne skole. Unge Pædagoger, 77(3), 094 - 103.

Ratner, H. G. & Bundsgaard, J. (2017). Big data i folkeskolerne er både nyttige og farlige. Dagbladet Information, Debat, 17 .

Knudsen, L. E. D., Jensen, M. E. & Shakoor, L. R. (2017). "Vi vil gerne den der autenticitet ...". Unge Pædagoger, (4), 47-57.

Viser resultater 1901 til 1950 ud af 2612

Forrige