DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Broström, S. (2017). På vej mod nye styrkede pædagogiske læreplaner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 54(3), 17-27. Artikel 2.
Broström, S. (2017). Gik alle børneforskere frem på rad. 0-14 : nul til fjorten, (2), 78-79.
Broström, S. (2017). Didaktik for skolepædagoger: pædagoger i skolen. Hans Reitzels Forlag.
Laursen, H. P. (2017). Learnerpositioner, andetsprogsbrug og deltagelsesforhandlinger. Afhandling præsenteret på Nordand 13, Vasa, Finland.
Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (2017). Introduktion. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 11-22). Samfundslitteratur.
Schilhab, T. (2017, maj 30). Sådan gør sproget det abstrakte konkret. https://www.folkeskolen.dk/608844/saadan-goer-sproget-det-abstrakte-konkret
Schilhab, T. (2017, apr. 27). Lys, lyd, lugt og læring. https://www.folkeskolen.dk/607132/lys-lyd-lugt-og-laering
Schilhab, T. (2017, mar. 28). Uddannelse og dannelse ude. https://www.folkeskolen.dk/605509/uddannelse-og-dannelse-ude
Schilhab, T. (2017, feb. 28). Mange veje fører til Rom: hvad chimpanser kan fortælle mennesker om læring. https://www.folkeskolen.dk/603490/mange-veje-foerer-til-rom--hvad-chimpanser-kan-fortaelle-mennesker-om-laering
Schilhab, T. (2017, jan. 31). Snyd med stil: robotten hjælper. https://www.folkeskolen.dk/601862/snyd-med-stil--robotten-hjaelper
Schilhab, T. (2016, dec. 8). Om abstrakt tænkning hos vores forfædre. https://www.folkeskolen.dk/598327/om-abstrakt-taenkning-hos-vores-forfaedre
Schilhab, T. (2016, nov. 10). Læreren som robot! https://www.folkeskolen.dk/596283/laereren-som-robot
Schilhab, T. (2016, okt. 13). Hvornår siger vi undskyld til lærerne? https://www.folkeskolen.dk/594882/hvornaar-siger-vi-undskyld-til-laererne
Hansen, O. H. (2017). Empati i pedagogiskt arbete. I I. Pramling Samuelsson & A. Jonsson (red.), Förskolans yngsta barn: perspektiv på omsorg, lärande och lek (s. 70-88). Liber.
Schilhab, T. (2017). Cyklen som ven, frelser og skæbne. Cykelmagasinet, (61), 144-148.
Schilhab, T. (2017). Læring og dannelse ude. Unge Pædagoger, (4), 78-85.
Sørensen, A. (2017). The privilege of participation. Philosophy & Social Criticism, 43(3), 286-287. https://doi.org/10.1177/0191453716670239
Sørensen, A. (2017). The role of dialectics in Marcuse. I T. Maley (red.), One-dimensional man 50 years on: the struggle continues (s. 40-56). Fernwood Publishing.
Wiberg, M. (2017). Etik og værdier i udøvelse af og dannelse til myndighed. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 159-173). Samfundslitteratur.
Rømer, T. A. (2017). Pure and impure pedagogy: report from an educational controversy in Denmark. PAIDEUTIKA., 13(25), 145-147. http://www.paideutika.it/wp-content/uploads/2017/04/anteprima-Romer.pdf
Broström, S. (2017). Didaktik, leg og læring. I T. Ritchie & D. Tofteng (red.), Didaktik for pædagoger (s. 38-54). Billesø & Balzers Forlag.
Broström, S. (2018). Venskaber hos børehavebørn. I T. B. Fisker (red.), Det store blandt de små: om små børns venskaber (s. 9-21). Dafolo.
Matthiesen, C. (2017). Sagprosaundervisning og situationens kraft: hvad kan vi lære af Isokrates’ og en dansklærers tilgange og intentioner? Sakprosa , 9(1), 1-37.
Skyggebjerg, A. K. (2017). Husk tandbørsten. Weekendavisen, 14-15.
Skyggebjerg, A. K. (2017). Portræt af en ualmindelig almindelig dreng. Weekendavisen, 5.
Hyldgaard, K. (2017). En sand filosof. I A. Badiou (red.), Hvad er kærlighed? (s. 43-54). Forlaget Philosophia.
Hyldgaard, K. (2017). Barnetro og andres tro. Dansk Kirketidende, (6), 32.
Broström, S., Hansen, O. H. & Jensen, A. S. (2017). Værdier i danske dagtilbud: kortlægning, analyse, refleksion. Akademisk Forlag. https://www.youtube.com/watch?v=CKePmY7dKO4
Damgaard Warrer, S. & Broström, S. (2017). Børns leg og eksperimenterende virksomhed. Dafolo. Det ved vi om...
Dræby, A., Deurzen, E. V. & Lodge, R. (2017). A comparison of learning outcomes in cognitive behavioural therapy (CBT) and existential therapy: An interpretative phenomenological analysis. International Journal of Psychotherapy (IJP), 21(3), Artikel 7.
Dræby, A. (2017). Besat af BZ. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (75), 182-185. http://www.slagmark.dk/anm-bz/
Dræby, A. (2017). At blive til menneske: Immanuel Kant om opdragelsens kunst. Filosofiske Anmeldelser, 5(2), 31-37.
Knudsen, L. E. D. (2017). Arkitektur og dannelse. I L. Grandjean & O. M. (red.), Uddannelse for en menneskelig fremtid: Gert Biestas pædagogiske tækning (s. 95-112). Klim.
Rømer, T. A. (2017). Er Gert Biesta dannelsesfilosof? I L. Grandjean & O. Morsing (red.), Uddannelse for en menneskelig fremtid: Gert Biestas pædagogiske tænkning (s. 141-156). Klim.
Hyldgaard, K. (2017). Universiteter bør prioritere undervisningen. Politiken, debatsektionen, 5.
Pio, F. (2018). Heideggers ord "Innigkeit". I M. Blok (red.), Æstetik og pædagogik (s. 97-117). Akademisk Forlag.
Maslo, E. (2018). ”Give it a name and it will be yours”: how opportunities to reflect on essential questions can create space for learning. I C. Wegener, N. Meier & E. Maslo (red.), Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60216-5
Wegener, C., Meier, N. & Maslo, E. (red.) (2018). Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours. Palgrave Macmillan.
Maslo, E. (2017). "I have learned - It is about something that happened in the past!": time, space and human interaction in different perceptions of learning at work. I A. Ostendorf & C. K. Permpoonwiwat (red.), Workplaces as learning spaces: conceptual and empirical insights (s. 105-123). Innsbruck University Press. https://doi.org/10.15203/3122-73-4-07
Rømer, T. A. (2017). Undervisningens gavegivning. Studier i læreruddannelse og -profession, 2(1), 73-89. https://tidsskrift.dk/SLP/article/download/27689/pdf
Olsen, A.-M. E. (2015). Rousseau læser Platon: et debatindlæg om virkningshistorie. Studier i Pædagogisk Filosofi, 4(1), 75-93. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/article/view/21149
Sørensen, A. (2016). Cosmopolitan democracy and the state: The Need for Ideals and Imagination. I G. Baruchello, J. D. Rendtorff & A. Sørensen (red.), Ethics, Democracy, and Markets: Nordic Perspectives on World Problems (s. 207-227). NSU Press.
Sørensen, A. (2015). Cosmopolitan democracy and the state: reflections on the need for ideals and imagination. Journal of Constitutionalism & Human Rights, 8(3-4), 8-19.
Petersen, K. B. (2017). Globalt medborgerskab og uddannelse. Abstract fra Learning and Bildung in a time of globalisation, København, Danmark.
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2017). May new school models minimize status of drop-out rates? reflexions and discussions based on the American P-tech model. Abstract fra ISfTE Conference Denmark, Aarhus, Danmark.
Skyggebjerg, A. K. (2017). Kunst for børn. Weekendavisen, 8-9.
Rømer, T. A. (2017). Kritik af John Hatties teori om visible learning. Nordic Studies in Education, 37(1), 19-35. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2017-01-03
Dræby, A. (2017). Filosofisk terapi. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.197.142
Broström, S. (2017). Den didaktiske dimension i skole- og fritidspædagogik. I D. T. Gravesen (red.), Pædagogik i skole og fritid (s. 78-95). Hans Reitzels Forlag.
Schilhab, T. (2017). Adaptive smart technology use: the need for meta-self-regulation. Frontiers in Psychology, 8(MAR), Artikel 296. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00298

Viser resultater 2101 til 2150 ud af 2612

Forrige

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen