Morote, R., Las Hayas, C., Izco-Basurko, I., Anyan, F., Donisi, V., Zwiefka, A., Gudmundsdottir, D. G., Fullaondo, A.
, Ledertoug, M. M., Olafsdóttir, A. S., Gabrielli, S., Carbone, S., Mazur, I., Krolicka-Deregowska, A.
, Knoop, H. H., Tange, N., Kaldalóns, I. V., Jonsdottir, B. J., González-Pinto, A. & Hjelmdal, O. (2022).
Co-creation and regional adaptation of a resilience-based universal whole-school program in five European regions.
European Educational Research Journal,
21(1), 138-164.
https://doi.org/10.1177/1474904120947890
Staunæs, D., Plauborg, H., Kaastrup, C. M., Mannov Olesen, R., Jartoft, V., Schirmer, M. M. & Brauner, M. N. (2022).
Det lovende er kønsklogt og responsivt: En kortlægning af pædagogiske og didaktiske interventioner vedr. køn i naturfag, matematik og STEM-aktiviteter i grundskolen. DPU, Aarhus Universitet.
https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Det_lovende_er_koensklogt_og_responsivt.pdf
Andersen, F. Ø. (2022).
En leder i flow. I R. Bøgelund, H. Stenbro, C. Borrisholt Steen & M. Lilleøre Jensen (red.),
Naturlig ledelse: på vej mod et menneskeligt arbejdsliv (s. 100-105). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa.
Plauborg, H. (2022).
Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.),
Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.
Solhjell, R., Sivenbring, J., Kangasniemi, M., Kallio, H.
, Christensen, T. W., Haugstvedt, H. & Magnæs Gjelsvik, I. (2022).
Experiencing trust in multiagency collaboration to prevent violent extremism: A Nordic qualitative study.
Jornal for Deradicalization, (32), 164 - 191.
https://journals.sfu.ca/jd/index.php/jd/article/view/649/373
Bessems, K.
, Simovska, V., Willems, M.
, Carlsson, M. S. & De Vries, N. (2022).
Factors influencing sustainability of online platforms for professionals: a mixed-method study in OECD countries .
Health Promotion International,
37(1), Artikel daab063.
https://doi.org/10.1093/heapro/daab063
Winther-Lindqvist, D. A. (2022).
Forord. I S. Hudecek & K. Avenstrup (red.),
Kom ind i legen: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (2 udg., s. 7-11). Dafolo.
Khawaja, I. (2022).
Forord. I
Køn, enicitet og skoleliv (2 udg., s. xi-xvi). Samfundslitteratur.
Anderson, S. D. (2022).
Gemeinschaft. I C. Markom & J. Tosic (red.),
Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (s. 230-236). new academic press.