Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Kiær, K. (2024). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Jankvist, U. T., Misfeldt, M., Geraniou, E., Aguilar, M. S. & Baccaglini-Frank, A. (2024). La mathematica nascosta: Come aiutare gli studenti a sviluppare senso critico in una società digitalizzata. Archimede, 2, 74-85.

Kofoed, J. (2024). Langstrakt etik: Om at forskningssvare i/gennem verden i håndfladen . Nordiske Udkast, 51(2), 5-27. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/143073/186897

Laugesen, M. H.-L. & Grimm, J. A. (2024). Laure and Bataille as educators: On the useless value of sacred experiences. Journal of Praxis in Higher Education, 6(3). https://doi.org/10.47989/kpdc498

Holm, C. (2024). Leder af ekspertgruppe om køn: Drengenes problemer er hele samfundets problem. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-det-er-forkert-at-maends-og-kvinders-interesser-er-forskellige-og-modsatrettede

Winther-Lindqvist, D. A. & Lambert, F. (2024). Legekulturen er en fælles pædagogisk omsorgsopgave. Bibliotek for Læger, 3(2024).

Pedersen, L. D. (2024). Legende bevægelser i et koreografisk perspektiv: Designbaserede undersøgelser af danse- og bevægelsespraksisser på pædagoguddannelsen. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. AU Library Scholarly Publishing Services. https://doi.org/10.7146/aul.529

Holflod, K. & Kofoed-Heller, K. (2024). Legende dialoger med utopisk tænkning i skole og fritidstilbud. Abstract fra Netværksdagen for Filosofi med Børn 2024.

Holflod, K. (2024). Legende tværprofessionelle uddannelser: Designbaserede undersøgelser af sprog og samarbejde om legende tilgange til læring. Tidsskrift for professionsstudier, 19(37 (2023)), 150–153. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/145076

Petersen, K. E. (2024). Leisure and youth pedagogy - A supplement or a foundation for children and young people’s everyday life?. Afhandling præsenteret på NERA 2024, Malmø.

Andersen, F. Ø. (2024). Lektor: Danmark har før sikret freden i Gaza. Med tålmodighed og vilje kan vi gøre det igen. Altinget.

Brandi, U. & Elkjaer, B. (2024). Lessons from pragmatism: Organizational learning as resolving tensions at work. Educational Philosophy and Theory, 56(5), 448-458. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2141109

Brandi, U. (2024). Living and learning in the retail sector: transactions of young adults’ life course experiences and workplace learning opportunities. Studies in the Education of Adults, 56(2), 246-265. https://doi.org/10.1080/02660830.2024.2416729

Skov, S. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2024). Living with the impact agenda: humanities academics negotiating and resisting the impact agenda as researchers and doctoral supervisors. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 15(2), 169-184. https://doi.org/10.1108/SGPE-02-2023-0016

Hauer, K. (2024). Long-form silent reading in the contemporary classroom. I Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (1 udg., s. 63-71). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003341604-10

Henriksen, C. (2024). Lyt, leg og undersøg verden sammen med andre. Asterisk (magasin), (108). https://dpu.au.dk/asterisk/lyt-leg-og-undersoeg-verden-sammen-med-andre

Sandager, J. & Staunæs, D. (2024). Managing Bodily Un/ease: Gendered In/activity in Political Discussions in Danish Open Classrooms . Abstract fra The European Consortium for Political Research, Lüneburg, Tyskland.

Nissen, S. K. (2024). Managing Time. Exploring the Mundane Temporalities of Schooling. Summary of PhD thesis.

Kabel, K., Christensen, M. V., Tannert, M., Olsen, L. & Bendixen, S. F. (2024). Manual for analyse af metasprogligt repertoire. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/WE-projektet/Ebog_-_Manual_for_analyse_af_metasprogligt_repertoire.pdf

Knudsen, L. E. D., Wallace, J. & Sabroe, M. (2024). Mapping post-industrial areas through entanglements of time and space. I N. Lee, M. Mosavarzadeh, J. Ursino & R. Irwin (red.), Material and Digital A/r/tographic Explorations : Walking Matters (s. 189-208). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-99-5374-5

Ratnayake, I. G., Ahl, L. M., Jankvist, U. T. & Prytz, J. (2024). Mapping the landscape: A systematic review of implementation research in Nordic Studies in Mathematics Education. I J. Häggström, C. Kilhamn, L. Mattsson, H. Palmer, M. Perez, K. Pettersson, A. Röj-Lindberg & A. Teledahl (red.), Mediating Mathematics. Proceedings of MADIF14 (s. 147-147). SMDF Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning.

Caeli, E. N., Zambach, S., Pedersen, C. S., Bundsgaard, J. & Misfeldt, M. (2024). Maskinlæring i folkeskolen: Fra tekniske til teknologikritiske kompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 24(4), 54-69. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/151936

Østergaard, M. K. & Jankvist, U. T. (2024). Matematikforestillinger (Beliefs). NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/tema/matematikforestillinger-beliefs

Blomhøj, M. & Skånstrøm, M. (2024). MatematikMorgener: Matematikmorgener. Tangenten, 35(2), 37.

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Christensen, J. H. & de la Villa Gonzalez, C. (2024). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Resultater af TIMSS-undersøgelsen 2023. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/m/matematik-og-naturteknologi-i-4-klasse-resultater-af-timss-undersoegelsen-2023/

Lindhardt, B. & Lindenskov, L. B. (2024). Matematikvanskeligheder: hvad taler vi om? Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 52(3).

Brøgger, K. & Staunæs, D. (2024). Materie og betydning. I D. Staunæs, K. Brøgger & K. Hvenegård-Lassen (red.), Performative vendinger: Introduktion til nyere feministisk teori (s. 29-46). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Gregersen, R. M. (2024). Mathematical reasoning competency and digital tools. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. https://doi.org/10.7146/aul.593

Pedersen, M. K. (2024). Mathematical thinking competency and digital tools. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Manduca, R., Hell, M., Adermon, A., Blanden, J., Bratberg, E., Gielen, A. C., van Kippersluis, H., Lee, K., Machin, S., Munk, M. D., Nybom, M., Ostrovsky, Y., Rahman, S. & Sirniö , O. (2024). Measuring Absolute Income Mobility: Lessons from North America and Europe. American Economic Journal: Applied Economics, 16(2), 1-30. https://doi.org/10.1257/app.20210137

Kragh-Müller, G. & Nielsen, A. M. (2024). Med kærlighed i tilgift: Det lille barns trivsel og udviklingsmuligheder i professionelle relationer i vuggestuen. I Pædagogik med kærlighed (s. 180-197). Dafolo.

Vedersø, B., Andersen, H. L., Andreasen, M., Aslak, M., Bo Augustinus, I., Damsgaard, J., Jensen, T. W., Størup Lauridsen, P. & Meier Sørensen, B. (2024). Medlemmer af ekspertgruppe: Her er de anbefalinger, vi ikke blev bedt om. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/medlemmer-af-ekspertgruppe-her-er-de-anbefalinger-vi-ikke-blev-bedt-om

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2024). Med nysgerrighed som drivkraft: Didaktiske perspektiver på video og emotionelt arbejde i kompetenceudvikling af vejledere. Nordvei - Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk, 9(2), 1-17. https://doi.org/10.15845/ntvp.v9i2.4073

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2024). Meeting in the middle: How can universities, creative industries and cultural organisations co-create new futures?.

Elze, S., Petersen, C., Læssøe, J., Banzhaf, E., Jensen, A., Russel, D. J. & Anderson, S. D. (2024). Meeting on the map: Innovative platform for stakeholder learning, dialogue and engagement with nature-based solutions (NbS). REGREEN Policy Brief 12/12. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.10732497

Kamstrup, A. K. & Aarkrog, V. (2024). Mening i overgang mellem GF2 og oplæring. Center for viden om erhvervsuddannelser. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport.Mening-i-overgangen-mellem-gf2-og-oplaering.pdf

Rasmussen, J. D. (2024). Menneskelige og andet-end-menneskelige ledsagere: Et essay om tværartslige relationer, interaktioner og forbundethed. Psyke & logos, 44(2), 85-108. https://doi.org/10.7146/pl.v44i2.151593

Larsen, S. N. (2024). Menneskeopdrætning. Information, Sektion 2 (Moderne Tider).

Ravn, I. (2024). Mennesker trives, når sociale kontekster dækker deres psykologiske behov. Erhvervspsykologi, 22(1), 6-17.

Ulrik Andreasen, L. (2024). Menstruation, Feminist New Materialist Pedagogies. I The Palgrave Encyclopedia of Sexuality Education (s. 500-508). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95352-2_104-1

Rathje, N. R. (2024). Mere end en skole: et studie af tre skolers praksis i arbejdet med uddannelse for bæredygtig udvikling i et helskoleperspektiv. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Hørning Hansen, S. (2024). Metaforer for leg og øvelse: En metafor-teoretisk undersøgelse af forholdet mellem leg og øvelse. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Krejsler, J. B. (2024). Metaspace: a Conceptual Tool to Capture the Nordic. I J. B. Krejsler (red.), Scrutinising the Nordic Dimension in Education: Myths, Realities, and Integration Efforts in Europe's Nordic Region (s. 27-43). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032694252-4

Kabel, K., Tannert, M., Bendixen, S. F. & Olsen, L. (2024). Middle and lower secondary students' metalinguistic repertoires for talking about writerly choices in their own argumentative and narrative compositions. 1-5. Afhandling præsenteret på Literacy Research Association 74th Annual Conference, Atlanta, Georgia, USA.

Jensen, N. R. (2024). Mie Engen, Andreas Møller Jørgensen, Maria Appel Nissen: Plads til omsorg i socialt arbejde med børn og familier. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 76-77.

Holm, C. (2024). Mindre børneliv, mere elevliv i skolen, tak. Asterisk (magasin), 108. https://dpu.au.dk/asterisk/leder-108

Andersen, F. Ø. (2024). Missionen på den delte ø. Krigshistorisk Tidsskrift, 2024(1), 30-42. Artikel 3.

Andersen, F. Ø. (2024). Missionen på den delte ø: Danske veteraners erindringer fra Cypern 1964-1992. (1. udg.) Frydenlund Academic.

Kamphof, H., Jepsen, S. L., Freiesleben, M. K. & Nordentoft, H. M. (2024). Mødepligt i Sygeplejerskeuddannelsen: Skaber det kvalitet eller det modsatte? Sygeplejevidenskab.dk . http://Mødepligt i sygeplejerskeuddannelsen - Sygeplejevidenskab.dk

Bøgild, J., Damgaard Petersen, C. & Thestrup, K. (2024). Mødestedet: Eksperimenterende fællesskaber i folkeskolens mellemformer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 61(1), 32-41. Artikel 4.

Viser resultater 1151 til 1200 ud af 18825

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen