Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Andersen, F. Ø. (2023). Den danske mission på Cypern er værd at huske. Aarhus Stiftstidende, Sektion 1, 9-9. Artikel 10.

Ravn, I. (2023). Den faciliterende underviser. Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2023). »Den moralske forargelse er den mest perfide form for hævn«: 445 knaldperler fra Nietzsche nu på dansk. Information, 2023, 12.

Kristensen, S. B. (2023). Den nye generation og "den der indvandrerting": et antropologisk, generationelt perspektiv på tredjegenerations-minoritetsracialiserede unges tilblivelser i udskolingen. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Lieberoth, A. (2023). Den store skærmkamp: En far og forskers syn på, hvordan vi slutter fred med vores børn, os selv og alle de forbandede skærme. Dansk Psykologisk Forlag.

Christensen, T. W. & Hirslund, D. (2023). Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer. Politiken. http://Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer

Hansen, M. E. (2023). Detect, diagnose and intervene: Students’ mathematics-specific difficulties with linear equations in an online learning environment. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.530

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (s. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Winther, I. W. (2023). ”Det er et scoretrick at sige, at jeg kommer herfra”: Om at føle sig hjemme og høre til . Jordens Folk, 58(2), 71-82. https://tidsskrift.dk/jf/article/view/141270/185138

Winther, I. W., Kousholt, D., Jordt Jørgensen, N., Clemensen, N. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Det er som at vente på et tog, der bliver ved med at være forsinket”: Coronatid fra et ungeperspektiv. Nordiske Udkast, 51(1), 31-54. https://doi.org/10.7146/nu.v51i1.140348

Heiden, T., Rønberg, L. F.-J., Laursen, M. S. & Elmstrøm, S. (2023). Det går bedre og bedre, når jeg har en mentor! Elevperspektiver fra Projekt Læsesucces. Viden om Literacy, 2023(33), 26-34. Artikel 3. https://videnomlaesning.dk/media/5429/33_thomas-roed-heiden_louise-ronberg_marianne-samuelsson-laursen_signe-elmstrom.pdf

Jerg, K. & Thestrup, K. (2023). Det kulturelle mødested. 1. Abstract fra Drama Boreale, Oslo, Norge.

Broström, S. & Jensen, A. S. (2023). Det ved vi om omsorg og læring. (1. udg.) Dafolo. Det ved vi om...

Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum. (1. udg.) Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3

Wieser, C. (2023). Developing trust in educational ethnography: Video diaries as a resource for becoming familiar and enabling truth-telling. Afhandling præsenteret på ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser - en grundbog til pædagoger (s. 67-82). Samfundslitteratur.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 63-78). Samfundslitteratur.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Høyen, M. (2023). Did We Forget about Climate Change during the COVID-19 Pandemic? The year in Denmark. Biography, 46(1), 21-24. https://doi.org/10.1353/bio.2023.a917319

Wieser, C. (2023). Die poetische Pädagogik von Grundtvig: Spuren einer dänischen Konzeption von Bildung. Pädagogische Rundschau, 77(2), 205-222. https://doi.org/10.3726/PR022023.0016

Dalsgaard, C. (2023). Digitale muligheder for at udvide undervisningen. KVAN, 125.

Prilop, C. N. & Weber, K. E. (2023). Digital video-based peer feedback training: the effect of expert feedback on pre-service teachers’ peer feedback beliefs and peer feedback quality. Teaching and Teacher Education, 127, 1-13. Artikel 104099. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104099

Brückner, M., Lysgaard, J. A. & Elf, N. F. (2023). Discovering Concepts of Quality in ESE - Qualifying the Student Perspective. Afhandling præsenteret på ECER 2023, Glasgow, Storbritannien.

García Rodríguez, D. E. & Cordoves, A. (2023). Discursos (re)velados. La fotografía como herramienta de investigación en las ciencias sociales. I J. Pelissari Machado & A. Vieira Zanella (red.), Fotografar, Pesquisar, Escrever (s. 18-38). ABRAPSO. https://site.abrapso.org.br/wp-content/uploads/2023/10/Fotografar-pesquisar-escrever.pdf

Moos, L. & Krejsler, J. B. (2023). Discussion: The importance of context in european school policy reforms. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), School Policy Reform in Europe: Exploring transnational alignments, national particularities and contestations (s. 303-327). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35434-2

Fristrup, T. (2023). Disfamilien – en familiefiguration på andres betingelser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2), Artikel 9. https://dpt.dk/temanumre/2023-2/disfamilien/

Staunæs, D. & Vertelyté, M. (2023). Diversitetsarbejde som mikrointerventioner i stemninger, forhåbningsfyldte ting og sans for racialisering. I I. Khawaja & L. Lagermann (red.), (Farve-)blinde vinkler : om racialisering, ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis (s. 259-280). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Staunæs, D. & Vertelyté, M. (2023). Diversity language as intergenerational moods. Sensing for affective dissonance and resonance. Abstract fra ECER: European Conference of Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Doctoral education in-the-world: (Dis)Connections between research and society. I B. Wolf, T. Schmohl, L. Buhin-Krenek & M. Stricker (red.), From splendid isolation to Global Engagement: Exploring Internationalization in Higher Education (s. 43-55). wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763975693

Weiss, F., Reimer, D. & Skov, P. R. (2023). Does a bridge close the gap? The role of travel distance to university for inequality in higher education choices using the construction of the Great Belt Link in Denmark as a test case. Abstract fra Tagung der DGS-Sektion „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse", Mannheim, Tyskland. https://www.gesis.org/fileadmin/user_upload/Weiss_Reimer_Skov_DGS_2023.pdf

Ulrik Andreasen, L. (2023). Doktorens bord: Lækkende kroppes (u)muligheder: Om krop, blod, slim og ung tilblivelse. Tidsskriftet Antropologi, 87. https://doi.org/10.7146/ta.vi87.141368

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). DPU forskere med fem gode råd mod mistrivsel. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9305962/DPU-forskere-med-5-gode-r%C3%A5d-mod-mistrivsel

Holm, C. (2023). DPU-leder: Arbejdspædagogikken skal findes frem fra folkeskolens kramkiste. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-folkeskolen-maa-finde-det-20-aarhundredes-arbejdspaedagogik-frem-af-kramkisten

Holm, C. (2023). DPU-leder: En moderniseret udgave af arbejdspædagogikken kan give skolen et praksisfagligt løft. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9291196/En-moderniseret-udgave-af-arbejdsp%C3%A6dagogikken-kan-give-skolen-et-praksisfagligt-l%C3%B8ft

Holm, C. (2023). DPU-leder: I 25 år har skiftende regeringer ønsket at vende folkeskolen mod arbejdslivet – hvorfor har vi ikke handlet på det for længst? Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-i-25-aar-har-skiftende-regeringer-oensket-at-vende-folkeskolen-mod-arbejdslivet-hvorfor-har-vi-ikke-handlet-paa-det-for-laengst

Holm, C. (2023). DPU-leder: Pædagoguddannelsen må og skal tiltrække flere fagligt stærke studerende. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/dpu-leder-paedagoguddannelsen-maa-og-skal-tiltraekke-flere-fagligt-staerke-studerende

Holm, C. (2023). DPU-leder: Vi kan ikke se passivt til, når antallet af dårlige læsere stiger. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-vi-kan-ikke-se-passivt-til-naar-antallet-af-daarlige-laesere-stiger

Knudsen, L. E. D. (2023). DPU-lektor: Her er tre praksisfaglige elefanter i rummet. Skolemonitor.

Holm, C. & Eriksen Storm, M. (2023). Drengene i bunden behøver en hjælpende hånd. Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE15599030/drengene-i-bunden-behoever-en-hjaelpende-haand/

Kristjansdottir, B. (2023). Drop illusionen om, at alle danskere taler dansk. Information, 16-17. https://www.information.dk/debat/2023/08/drop-illusionen-danskere-taler-dansk-anerkend-sproglige-mangfoldighed

Knudsen, H., Åkerstrøm Andersen, N. & Sandager, J. (2023). Du bør drømme om alt, hvad du kan blive: og blive alt, hvad du drømmer om. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 121-143). Akademisk Forlag.

Billieux, J., Bloch, J., Rochat, L., Fournier, L., Georgieva, I., Eben, C., Khazaal, Y., Simon, O., Andersen, M., King, D. L. & Lieberoth, A. (2023). Du jeu « online » au jeu « offline » - Un programme pilote pour réduire l’usage excessif des jeux vidéo. Abstract fra 18èmes journées scientifiques du Groupe de Réflexion en Psychopathologie Cognitive (GREPACO), Louvain-La-Neuve, Belgien.

Bjerre, K. & Kabel, K. (2023). „Du musst wahnsinnig gut vorbereitet sein“: Kontextualisierter Grammatikunterricht im DaF-Unterricht für Anfänger*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 28(1), 335-359. https://doi.org/10.48694/zif.3581

Holm, C. (2023). Duplik: Hjernen kunne også blive overloadet på Shakespeares tid. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9479631/Hjernen-kunne-ogs%C3%A5-blive-overloadet-p%C3%A5-Shakespeares-tid

Winther, I. W. (2023). Dvælende praksis som multisensorisk metode – med lup og langsomt tempo i felten. I S. Sauzet & H. Falkenberg (red.), Multisensoriske metoder og analyser: til undersøgelser af pædagogiske praksisser (s. 223-245). Samfundslitteratur.

Dahl, K. K. B. (2023). ECER Conference, Glasgow, Scotland: Teacher Shortages in Denmark: Challenges and possibilites - exploring teacher shortages in 'steps'. 1-10. Abstract fra European Conference of Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Misfeldt, M., Jankvist, U. T., Geraniou, E., Højsted, I. H., Tamborg, A. L. & Elicer, R. (2023). Editorial: Digital resources in mathematics education. Nordic Studies in Mathematics Education, 28(3-4), 1-7. https://ncm.gu.se/wp-content/uploads/2023/12/28_34_001008_editorial.pdf

Holflod, K., Hedegaard, M. L. L., Bramming, P. & Madsen, M. (2023). Editorial: Uddannelse mellem utopi og virkelighed. DJES Danish journal of education studies, 2(1). https://doi.org/10.7146/djes.v2i.142599

Clark, K. & Vertelyté, M. (2023). Educational Challenges for Nordic Exceptionalism: Epistemic Injustice in the absence of Antiracist Education. I E. Lund Engebretsen & M. Liinason (red.), Transforming Identities in Contemporary Europe: Critical Essays on Knowledge, Inequality and Belonging (s. 33-50). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003245155-3

Juul-Wiese, T. (2023). Educational Ideas on the Move: Student Teachers' International Teaching Internship. Nordic Journal of Comparative and International Education, 7(2), 1-20. https://doi.org/10.7577/njcie.5353

Viser resultater 1601 til 1650 ud af 18823

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen