Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Petersen, K. B. (2020, mar. 23). Udfordringer eller potentialer i digitale læremidler? Lingoblog.dk. http://www.lingoblog.dk/udfordringer-eller-potentialer-i-digitale-laeremidler/

Petersen, K. B. (2020, aug. 23). Updates JISTE - Journal of the International Society for Teacher Education. International Society for Teacher Education.

Andersen, F. Ø. (2020). Ute-krigen 1879-80, som oplevet af den dansk-amerikanske kavalerist Chris Madsen. Krigshistorisk Tidsskrift, 56(1), 14-28. Artikel 3.

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. I K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (red.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (s. 67-81). KvaN.

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2019). A New Education Pathway for Marginalized Youth in the US: A Model for Europe? A Study of the Approach of the P-tech Schools.. Poster-session præsenteret på EARLI 2019 Biennial Conference, Aachen, Tyskland.

Bundsgaard, J. (2019). ATEL– Kodning af elevtekster.... Software https://atel.au.dk/

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. I P. Brodersen (red.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (s. 27-47). Hans Reitzels Forlag.

Kabel, K., Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Berthelsen, U. D. (2019). Børns skriveudvikling i skolens første år: En analysemodel til automatiseret scoring af elevtekster. Abstract fra NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, Trondheim, Norge.

Andersen, F. Ø. (2019). Chris Madsen: 1876 - A Transformative Year. Wild West History Association Journal, 12(2), 38-49. Artikel 3.

Andersen, F. Ø. (2019). Chris Madsen: fynsk helt i USA - men uden spor på Fyn. I J. Eichler Lorenzen (red.), Fynbogen 2019 (s. 47-61). Mellemgaard.

Wiberg, M. (2019). Dannelse af etisk myndighed i skolen. Religionslæreren, (4), 4-5.

Wiberg, M. (2019). Dannelse i skolen i et etisk perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 21(3), 14-23.

Bundsgaard, J. (2019). Dannelsens fire aspekter. I J. Hansen (red.), Dannelse i alle fag (s. 25-34). Dafolo.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers brug af it i skolen. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 114-128). VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers læsning i danskfaget, i skolen og i fritiden. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 72-113). VIVE - Viden til velfærd.

Bundsgaard, J., Bindslev, S. G., Caeli, E. N., Pettersson, M. & Rusmann, A. (2019). Danske elevers teknologiforståelse: resultater fra ICILS-undersøgelsen 2018. (1 udg.) Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/d/danske-elevers-teknologiforst%C3%A5else/

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019). Datalogisk tænkning og teknologiforståelse i folkeskolen tur-retur. Læring og Medier, 11(19). https://doi.org/10.7146/lom.v11i19.110919

Andersen, F. Ø. (2019, maj 29). De amerikanske p-tech skoler har en succesrig dansk forløber: De nye amerikanske p-tech skoler, der primært er oprettet i belastede områder, har opnået (foreløbige) imponerende resultater, men de har en næsten glemt dansk forløber, nemlig de såkaldte t-klasser (7.-10. kl.) som vi havde i perioden 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660660/de-amerikanske-p-tech-skoler-har-en-succesrig-dansk-forloeber

Bundsgaard, J. (2019). Den gode undervisningspraksis skal understøttes. I P. B. Christensen (red.), Lærerkommissionens forskerpublikation (s. 29-37). Danmarks lærerforening.

Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2019). Developing a test to measure design thinking. I L. Elbaek, G. Majgaard, A. Valente & S. Khalid (red.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (s. 587-595). Dechema e.V.. https://doi.org/10.34190/GBL.19.071

Bundsgaard, J. (2019). DIF as a pedagogical tool: analysis of item characteristics in ICILS to understand what students are struggling with. Large-Scale Assessments in Education, 7(9), 1-14. https://doi.org/10.1186/s40536-019-0077-2

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019, feb. 12). Does your ‘private’ data picture meet the beauty standards of society? Sciencenordic.com. https://sciencenordic.com/denmark-digital-education-forskerzonen/does-your-private-data-picture-meet-the-beauty-standards-of-society/1461580

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Drop de nationale tests - de virker ikke. Politiken, 5-6. https://politiken.dk/debat/kroniken/art7107931/De-nationale-tests-i-folkeskolen-virker-overhovedet-ikke

Keilow, M., Holm, A., Friis-Hansen, M. & Kristensen, R. M. (2019). Effects of a Classroom Management Intervention on Student Selective Attention: Results from a Randomized Controlled Trial. School Effectiveness and School Improvement, 30(2), 194-211. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1557701

Kristensen, R. M. (2019). En Kort Introduktion til R for Pædagogisk Sociologi. (s. 1-29).

Ejersbo, L. R. (2019). Er matematik retfærdigt? Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/659042/er-matematik-retfaerdigt

Ejersbo, L. R. (2019). Er nogle regnestrategier bedre end andre? Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/1103801/er-nogle-regnestrategier-bedre-end-andre

Knudsen, L. E. D. & Sørensen, A. M. S. (2019). Exploring the essence’s of Open School through art. 1-29. Abstract fra Making INSEA, Vancouver, Canada.

Andresen, B. B. (2019). Følgeforskning om certificering af e-læring: rapport om følgeforskning i tilknytning til pilotprojekt. Det Nationale Videncenter for e-læring. http://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2019/01/foelgeforskning_certificering.pdf

Andersen, F. Ø. (2019, jun. 1). Folkeskolen blev hans redning: Kendt dansk-amerikaner fra samfundets bund blev gang på gang reddet af de basale gode kundskaber og færdigheder, han havde fået med sig fra den danske folkeskole. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660840/folkeskolen-blev-hans-redning

Andresen, B. B. (2019). Formative research on e-learning certification: report on formative research associated with the pilot project. The National Danish Knowledge Centre of e-learning. https://ec.europa.eu/epale/en/resource-centre/content/formative-research-e-learning-certification

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2019). From the editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 23(1), 5-6. Artikel 1. https://isfte.org/index.php/2019/08/06/jiste-23-1-table-of-content/

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2019). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 23(2), 4-5. Artikel 1.

Petersen, K. B. (2019). Global citizenship education – a responsibility for local and international teacher education?. Abstract fra International Society for Teacher Education, Niagara Falls, Ontario, Canada.

Ejersbo, L. R. (2019, sep. 8). Hænger motivation og Mindset sammen? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/872297/haenger-motivation-og-mindset-sammen

Andersen, F. Ø. (2019, maj 21). Hvad gør ghettoskolen, der kan sikre sine elever god uddannelse og vellønnede job? Vi kender alle ingredienserne, og selv om opskriften på p-tech gryderetten virker ny, har vi faktisk tilbudt den herhjemme i form af de såkaldte t-klasser tilbage i 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660115/hvad-goer-ghettoskolen-der-kan-sikre-sine-elever-god-uddannelse-og-velloennede-job

Ejersbo, L. R. (2019, feb. 19). Hvordan kædes matematik og etik sammen? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/653628/hvordan-kaedes-matematik-og-etik-sammen

Adamsen, J., Nielsen, C. B. & Wiberg, M. (red.) (2019). Indledning til temanummeret Pædagogikkens egenart. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 1.

Andresen, B. B. (2019). Indsatsteori om omstilling til blended learning: Følgeforskning på Aarhus Business College . Det Nationale Videncenter for e-læring. http://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2019/11/F%C3%B8lgeforskningsrapport-FUSA-projekt-om-blended-learning.pdf

Andersen, F. Ø., Mølgaard, L., Wåst, T. & Nørgaard, L. (2019). Intensiv læring: Relationer, mestringsoplevelser og transfer i det nye pædagogiske landskab. Dafolo. Undervisning og læring

Andersen, F. Ø. (2019, okt. 30). Intensiv læring: Intensiv læring handler i sin essens om mestring og gode relationer. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/936222/intensiv-laering

Andersen, F. Ø. (2019, maj 17). Kan skolen løse to store samfundsproblemer i ét hug? Vi har såkaldte ghetto- og integrationsproblemer og mangler samtidig håndværkere, teknikere og IT-folk. Måske kan p-tech skolemodellen løse begge problemer? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/659909/kan-skolen-loese-to-store-samfundsproblemer-i-et-hug

Wiberg, M. (2019). Klafki og pædagogik: den dobbeltsidige åbning. I A. V. Oettingen (red.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk uddannelsesforskning (s. 155-168). Hans Reitzels Forlag.

Plauborg, H. (2019). Klasseledelse gentænkt med undervisningsforstyrrende uro som eksempel. Undervisningsministeriet.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Læsning i PISA 2018. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 18-71). VIVE - Viden til velfærd.

Wieser, C. (2019). Lehrkompetenz an Hochschulen entwickeln: Praxistheoretische Perspektiven und Möglichkeiten für die Weiterbildung. Weiterbildung: Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 28(5), 35-37.

Stovgaard, M. (2019, feb.). Mål i undervisningen - didaktiske pejlemærker. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/didaktiske-tilgange/mikkel-stovgaard-maal-i-undervisningen

Andersen, F. Ø. (2019, jun. 4). Overraskende indhold i den digitale dannelse på p-tech skolerne: Digital dannelse er som forventet i centrum på de amerikanske p-tech-skoler. Men nogle af elementerne heri er meget overraskende. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/688535/overraskende-indhold-i-den-digitale-dannelse-paa-p-tech-skolerne

Stovgaard, M. (2019). Reflecting on Integration Approaches: A Mixed Methods Study of Students’ Goal Orientations and Targeted Teaching in School . Abstract fra Mixed Methods Research Conference , Trinidad, Trinidad og Tobago.

Wieser, C. (2019). Reliable knowledge on teaching and the knowledge that reachers rely on: Some remarks on evidence as research knowledge and how it can support expertise development. Afhandling præsenteret på ECER 2019, Hamburg, Tyskland.

Viser resultater 351 til 400 ud af 1143

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen