DPU

Aarhus Universitets segl

Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the Definition of Learning (s. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.
Qvortrup, A., Wiberg, M. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Paul Cobb. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 245-271). Syddansk Universitetsforlag.
Knudsen, L. E. D. (2016). Context-free pragmatism in Danish campus architecture. Afhandling præsenteret på ECER, Dublin, Irland.
Andresen, B. B. (2016). Enhanced self-efficacy and blended e-learning: mixed innovations. I H.-J. Lee (red.), Proceedings of the 6th annual international conference on education & e-learning (EeL 2016) (s. 28-33). Global Science and Technology Forum (GSTF).
Bundsgaard, J. (2016). Er dansk (stadig) et dannelsesfag? om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål. I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik IV (s. 89-112). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf
Harmat, L., Andersen, F. Ø., Ullén, F., Wright, J. & Sadlo, G. (2016). Flow experience: Empirical research and applications. Springer International Publishing Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1, https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1
Petersen, K. B. (2016). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 20(2), 5-6.
Knudsen, L. E. D. (2016). Interventionsstudier. I S. Glasdam, G. R. Hansen & S. Pjengaard (red.), Bachelorprojekter inden for det pædagogiske område: Indblik i videnskabelige metoder (1 udg., s. 316-337). Hans Reitzels Forlag.
Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (2016). Introduction. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 7-19). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer
Andersen, F. Ø. & Linder, A. (2016). Introduktion. I Professionel relationskompetence: stjernestunder i det relationelle univers (s. 9-15). Dafolo.
Andersen, F. Ø., Aaltonen, K. & Traun, T. (2016). Introduktion til Kognition og pædagogik nr. 99. Kognition & Pædagogik, 26(99), 2-8. Artikel 1.
Bundsgaard, J. (red.), Hansen, T. I. (red.), Brahe-Orlandi, R., Bundsgaard, R., Cuban, L., Fougt, S. S., Hansen, H. F. & Lorentzen, R. F. (2016). It-didaktik i teori og praksis: elevpositioner og digitale kompetencer i et dannelsesperspektiv. Dafolo. Undervisning og læring
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2016). Key world issues for the professional development of teachers: 2015 and beyond. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 20 Nr. 1
Plauborg, H. (2016). Klasseledelse gentænkt. Hans Reitzels Forlag.
Andersen, F. Ø., Mølgaard, L. & Waast, T. (2016). Kognition, pædagogik og læring: turboforløb og intensiv læring for børn og unge. Kognition & Pædagogik, 26(101), 70-76. Artikel 10.
Lorenz, R., Endberg, M. & Bundsgaard, J. (2016). Länderportrait Dänemark: Medienbildung im Schulsystem und in der Lehrerausbildung sowie die Darstellung schulischer Good-Practice-Beispiele. I W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, R. Kammerl & S. Welling (red.), Schule digital – der Länderindikator 2016: Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (s. 264–289). Waxmann Verlag.
Wiberg, M. (2016). Mellem evidens og dannelse. I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (s. 85-102). Hans Reitzels Forlag.
Cain, T., Wieser, C. & Livingston, K. (2016). Mobilising research knowledge for teaching and teacher education. European Journal of Teacher Education, 39(5), 529-533. https://doi.org/10.1080/02619768.2016.1256086
Andersen, F. Ø. (2016). Mønsterbrydning for drenge på kanten. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 394-422). Artikel 15 Aarhus Universitetsforlag.
Ejersbo, L. R. (2016). Number sense as the bridge to number understanding. I L. Lindenskov (red.), Special needs in mathematics education (s. 189-202). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_18_-_Udgivet_version.pdf