DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Forskning Forskningsprogrammer Publikationer Publikationsliste

Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nagbøl, S. (2003). Lys, luft og renlighed - life. I Mellemværende: Festskrift for Lars-Henrik Schmidt (1.udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.
Fristrup, T. (2022). Lost in Education: Uddannelseserfaringer i krydsfeltet mellem voksenhandicap og voksenuddannelse. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(1), 83-94. Artikel 8.
Mørck, L. L., Johannsen, C., Kristensen, K. B., Andreasen, D. R. & Kjeldsen, C. C. (2015). Lokale partnerskaber for udsatte unge: på tværs af produktionsskole, virksomheder og civilsamfund. (1. udg.) KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.23.21
Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2014). Local social support networks analysis in Svendborg. I SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Analysis of social support networks. Task 4.1: Analysis of social support networks and policies and strategies of local actors. Del. 4.1: Report: Local stakeholders in youth policies in Europe (Bind Work package 4, s. 118-149). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/del_4_1_report_society_31_10_2014.pdf
Mørck, L. L. & Østergaard, M. (2018). Livsførelseslisten i indskolingen: ‘just in time’- viden som udvidelse af praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(2), 30-46.
Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). Livsførelseslisten. Afhandling præsenteret på Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Danmark.
Mørck, L. L. & Celosse-Andersen, C. M. (2016). Livsførelseslisten: omfattende identitetsforandring efter bande/rocker-involvering. Nordiske Udkast, 44(2), 49-67. Artikel 1.
Rørbye, B., Kjær, B. & Blaakilde, A. L. (red.) (1993). Livscyklus. Nord Nytt: Nordisk tidsskrift for kulturforskning, (49).
Dahl, K. K. B. (2014). Life story research and narrative learning in health becoming: Poster presented at Research Seminar: Research Perspectives and Challenges in the Field, May 20145, LOBS at Skabelonloftet, Copenhagen. Poster-session præsenteret på Research Perspectives and Challenges in the Field: Research Seminar in Research Programme in Learning for Care, Sustainability and Health, 26. May 2014., Copenhagen, Danmark.
Fristrup, T. & Zipsane, H. (2019). Lifelong learning through heritage: Capacity building for re-engagement in later life. I T. Fristrup (red.), Socially engaged practices in museums and archives (s. 69-84). Jamtli Forlag.
Dahl, K. K. B. & Millora, C. M. (2016). Lifelong learning from natural disasters: transformative, group-based learning at Philippine universities. International Journal of Lifelong Education, 35(6), 648-663. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1209587
Fristrup, T. & Grut, S. (2016). Lifelong learning for active ageing in nordic museums; archives and street art. Studies in the Education of Adults, 48(2), 210-224. https://doi.org/10.1080/02660830.2016.1219486
Bjerre, J. (2025). Lektor: Grønlandskrisen afslører Danmarks dårlige placering i verdensordenen. Altinget.
Andersen, F. Ø. & Bjerre, J. (2023). Lektorer: gør som Finland og hent lærere fra universitetet. Altinget.
Dahl, K. K. B. (2012). Lektien fra Kenya: skole, liv og læring i verdens udkant. Aarhus Universitetsforlag.
Øksnes, M., Knutas, A., Ludvigsson, A., Falkner, C. & Kjær, B. (2014). Lekens rolle i skandinaviske skolefritidsordninger og fritidshjem: en analyse av offentlige dokumenter. Barn, 32(3), 107-123.
Petersen, K. E. (2024). Leisure and youth pedagogy - A supplement or a foundation for children and young people’s everyday life?. Afhandling præsenteret på NERA 2024, Malmø.
Petersen, K. E. (2021). Leisure and youth clubs’ work with young people of ethnic minority background living in socially deprived housing areas: creating processes of hope and empowerment through social pedagogical work. International Journal of Social Pedagogy, 10(1), Artikel 10. https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2021.v10.x.010
Mørck, L. L. (2014). Learning to live: expansive learning and mo(ve)ments beyond ‘gang exit’. I Learning and Becoming in Practice: : The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014. Volume 1 (s. 487-494). International Society of the Learning Sciences (ISLS). https://doi.org/10.22318/icls2014.487
Morin, A. (2008). Learning together: a child perspective on educational arrangements of special education. Australian Research in Early Childhood Education, 15(1), 27-37.
Mørck, L. L. & Khawaja, I. (2021). LEARNING TO BE A GOOD MUSLIM: – MO(VE)MENTS BEYOND GANG ENGAGEMENT AND RADICALIZATION. Abstract fra ISCAR, Natal, Brasilien.
Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Afhandling præsenteret på ISCAR, Natal, Brasilien.
Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Afhandling præsenteret på Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.
Hansen, C. S. (2018). Learning the streets: ‘prostitutes’ in inner-city Copenhagen, 1930s. History of Education, 47(6), 806-822. https://doi.org/10.1080/0046760X.2018.1485971
Zipsane, H., Fristrup, T., Lundborg , M. D. & Grut, S. (2017). Learning Museum genbesøgt. Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling. http://historielab.dk/om-centret/projekter/learning-museum-genbesoegt/
Jensen, N. R. (2019). L'audace d'une justice sociale. les rives de l'iriv, 2019(36), 21-22. http://www.iriv.net
Hansen, C. S. (2022). Langagerseismografen. I N. Rosendal Jensen & C. Sandbjerg Hansen (red.), En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager (s. 75-78). DPU, Aarhus Universitet.
Jensen, N. R. (2017). Læseværdig, men ikke let læselig. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 89-91.
Mørck, L. L. (2010). Læring og overskridelse af marginalisering blandt udsatte unge i folkeskolen. Unge Pædagoger, 71(2), 20-28.
Mørck, L. L. (2026). Læring og overskridelse af marginalisering blandt udsatte unge i folkeskolen. Unge Pædagoger, (1), 65-75.
Mørck, L. L. (2003). Læring og overskridelse af marginalisering. Studie af unge mænd med etnisk minoritetsbaggrund (1 udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.
Mørck, L. L. (2006). Læring og overskridelse af marginalisering: Bidrag til en overskridende pædagogiks psykologi. I Pædagogisk psykologi: Positioner og perspektiver (1 udg.). Roskilde Universitetsforlag.
Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2020). Læring og oplæring i Eksperimental Institutionen. Børns Hverdag, 6(6), 10-12. https://www.epaper.dk/jtoas/dlo1/dlo_6_2020/
Mørck, L. L. (2003). Læring fra en marginal position blandt tømrerlærlinge med etnisk minoritetsbaggrund. I K. Nielsen & S. Kvale (red.), Praktikkens Læringslandskab: At lære gennem arbejde (1 udg., s. 173-184). Akademisk Forlag.
Bjerre, J. & Dorf, H. (2019). Læreruddannelsens vidensgrundlag efter reformen. Studier i læreruddannelse og -profession, 4(1), 182-206. https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/117987
Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Boström, L. & Dahl, K. K. B. (2026). Lærermangel i Danmark og Sverige: resultat af WATSup projektet. Kognition & Pædagogik, 36(139), 5-13.
Dahl, K. (2005). Lærergerning på kanten af livet: lærerliv, tilblivelse og pædagogisk praksis i det vestlige Kenya. Danmarks Pædagogiske Universitet.
Fristrup, T. (2005). Læreplan for Guldæblet: et Rudolf Steiner Børnehus. (1 udg.).
Jensen, N. R. (2022). L'Accompagnement social de la mort. European Journal of Social Work, 25(3), 556-558. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035896
Nagbøl, S. (2010). Kvinder i ingenmandsland. I H. Dam (red.), Efter kvindeoprørert: Fiórestillingen om frihed af Hanne Dam (s. 228-244). Tiderne Skifter.
Mørck, L. L. (1997). Kvalitet og Organisation: Midtvejsevaluering. Udviklingscentret for folkeoplysning og voksenundervisning.
Nagbøl, S. (2005). Krop, rum,bevægelse og pædagogik. Arkitekten, 3/05(3).
Nagbøl, S. (2006). Krop, rum, bevægelse og pædagogik. DANSKE ARK BYG, 4.2006 44.årgang(4).
Nagbøl, S. P. (2011). Kroppens lyst: om levende læreprocesser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(1), 81-86.
Mørck, L. L. & Huniche, L. (2009). Kritisk psykologi. I Leksikon for det 21. århundrede (s. 1-9). http://www.leksikon.org/art.php?n=5143
Bjerre, J. (2017). Kritisk brug af evidens i arbejdet med pædagogisk praksis. I T. T. Engsig (red.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (s. 337-380). Hans Reitzels Forlag.
Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en sammenhængende politik? Rød+Grøn, (87), 30.
Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en vision? Frederiksborg Amts Avis, 9.
Bjerre, J. (2023). Koranloven viser, at regeringen har en forældet forståelse af det hellige. Altinget.
Bjerre, J. & Møller, N. (2017). Koncepternes vagtparade: oversættelsen af synlig læring til praksis. I J. Bjerre, S. Nepper Larsen, P. Fibæk Laursen, N. Møller, T. Aastrup Rømer & K. Skovmand (red.), Hattie på Dansk: evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv (s. 63-100). Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 501 til 550 ud af 1052

Forrige

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Næste

Revideret 02.05.2023
-
Knud Holt Nielsen