Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Morin, A. (2011). Samarbejde om specialpædagogiske indsatser: familieklasser i den danske folkeskole. I J. Christensen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik: en grundbog (1 udg., s. 237-248). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2009). Samarbejde omkring problemer og handlemuligheder: kritisk psykologisk perspektiv på intervention. I K. Bro, O. Løw & J. Svanholt (red.), Psykologiske perspektiver på intervention: i pædagogiske kontekster (s. 177-208). Dansk Psykologisk Forlag.

Morin, A. (2011). Samarbejde om inklusion. I C. Højholt (red.), Børn i vanskeligheder: samarbejde på tværs (1 udg., s. 57-76). Dansk Psykologisk Forlag.

Mørck, L. L. (2007). Samarbejde om børn i vanskeligheder er fuld af modsætninger. alleboern.dk, 1-2. http://alleboern.dk/materialer.html?id=5907

Kousholt, D. & Morin, A. (2023). Samarbejde mellem PPR og Skole. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 22

Hansen, C. S. (2013). Så fik vi os lige en snak om det: skrap eller slap? samtalen er en af socialarbejdernes vigtigste teknikker. Vera : tidsskrift for pædagoger, (63), 10-17.

Jensen, N. R. (2018). Så er leerne hvæsset. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 108-109.

Mørck, L. L. & Huniche, L. (1995). Sådan sikrer vi kvalitet - opfordring til samarbejde på tværs af praksisser. Psykolog Nyt, 10.95, 10-11.

Bjerre, J. (2014). Sådan får læreruddannelsen mere prestige. Berlingske Tidende, 29. http://www.b.dk/kronikker/saadan-faar-laereruddannelsen-mere-prestige

Fristrup, T. (2005). Rummelighedens retorik - om forholdet mellem politik og produktion i moderniseringen af den offentlige sektor i Danmark. I Specialpædagogik ad nye veje: Et festskrift for Niels Egelund i anledning af hans 60 års dag (1. udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nagbøl, S. (2005). Rigskancelliet - om at forstå oplevelser af arkitektur. I Ting og Tingester: Materielle Kulturstudier (1 udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2021). Revolutioner: Burman & Landal (red.): 1968 och pedagogiken. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 55, 169-174.

Jensen, N. R. (2008). Review od Duyvendak et al.: Policy, People and the New Professional; Harris: Respect in the Neighnourhood; Hearn & Pringle: European Perspectives on Men and Masculinities: The challenge of re- and/or de-professionalisation (Buyvendak et al.); The challenge of individualisation and/or community (Harris); The challenge of how to understand modern masculinity (Hearn & Pringle). European Journal of Social Work, 11(1), 79-82.

Garde, B., Carelse, S. & Mørck, L. L. (2007). Respekt: Et produktionsskole-forsøgsprojekt målrettet unge mænd med etnisk minoritetsbaggrund. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 52-61.

Jensen, N. R. (2013). Residential child care: between home and family. European Journal of Social Work, 16(4), 574-576. https://doi.org/10.1080/13691457.2013.835517

Fristrup, T. (2020). Reshaping Education for the 21st Century, Transitions in Nordic Cultural Policies and Modelling Creativity Regimes. I T. Fristrup (red.), Museums and Education in the North (s. 59-96). Artikel 6 Jamtli Forlag.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2009). Researcher positioning: Muslim otherness and beyond. Qualitative Research in Psychology, 6(1), 28-45.

Jensen, N. R. (2017). Religion. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 51, 182-187.

Jensen, N. R. (2019). Religion. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 2019, 214-216.

Bjerre, J. (2023). Regeringens universitetsreform er en kulturkamp på falske præmisser. Altinget.

Bjerre, J. (2023). Regeringens reformsjusk mangler en stopklods. Det rejser principielle spørgsmål til folkestyret. Altinget.

Bjerre, J. (2024). Regeringens praksisnære uddannelsesreformer ender som et blandingsprodukt, der hverken er fugl eller fisk. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/lektor-den-nye-epx-er-endnu-et-eksempel-paa-at-regeringen-udhuler-uddannelserne

Bjerre, J. (2024). Regeringens anti-intellektuelle kandidatreform skal hæmme en magtfaktor i samfundet. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/regeringen-vil-med-sin-anti-intellektuelle-kandidatreform-staekke-en-potentiel-magtfaktor-i-samfundet?toke=6c1bef84561d4d7daf2d45a85963e776

Bjerre, J. (2023). Regeringen fordrejer sagen om koranafbrændinger i offentligheden. Altinget.

Bjerre, J. (2024). Regeringen bør tage sin reformiver og vende den mod sig selv. Altinget.

Bjerre, J. (2025). Reformaktivismen vil ufortrødent undergrave vores uddannelser, hvis ikke politikerne holdes ansvarlige. Altinget.

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2019). Reflexive professional subjects: knowledge and emotions in the collaborations between teachers and educational - psychological consultants in a Danish school context. International Studies in Sociology of Education, 28(2), 168-185. https://doi.org/10.1080/09620214.2018.1552179

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. Cepra-Striben, (20), 36-41.

Langager, S. (2013). Referencerammen: KvaliKomBo. I S. Langager, K. Kofod & L. Thomsen (red.), KvaliKombo : en håndbog til pædagogisk kompetenceudvikling i botilbud (1. udg., s. 10-18). Socialt Fagforlag.

Jensen, N. R. (2019). Redaktionelt forord: Tidsskrift for socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 1-3.

Olesen, J. S., Nielsen, J. C., Christensen, S. M. & Hansen, C. S. (2015). Redaktionel indledning: Dygtighedspædagogik: om elitens talenter og talenternes elite i uddannelsessystemet . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(3), 2-7. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2015-2/nr-3-2015/redaktionel-indledning

Elle, B., Hansbøl, M. & Langager, S. (2010). Redaktionel indledning: IT 2.0 - didaktiske og pædagogiske udfordringer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 58(4), 2-5.

Padovan-Özdemir, M. & Hansen, C. S. (2019). Redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 2-5.

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. Artikel 1.

Mørck, L. L. (2010). Recognizing boundary communities. I Marxism and psychology conference (s. 35-35). University of Prince Edwards Island.

Fristrup, T. & Odgaard, C. K. (2023). Recalibrating disability towards the term subaltern: The social work of neoliberal-academic-ableism in Danish higher education. Social Work & Society, 20(2), Artikel 9. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/806

Langager, S. & Ellegaard, T. (2011). Rå pædagogik: redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(2), 2-4.

Bjerre, J. & Breining, A. M. B. (2022). Rammeskift og repositionering: Hvordan påvirker COVID-19-lockdown læreres syn på skole-hjem-samarbejdet? . Studier i læreruddannelse og -profession, 7(2), 77-101. https://doi.org/10.7146/lup.v7i2.132895

Bjerre, J. (2020). Rammefaktorer. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 257-262). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S. (2011). Rå & mild: elementer af socialpædagogikkens institutioner og kategorier. Dansk pædagogisk tidsskrift, (2), 23-29.

Jensen, N. R. (2015). Qualitative research skills for social work: theory and practice, by Malcolm Carey. Quasi-experimental research designs, by Bruce A. Thyer. European Journal of Social Work, 18(1), 157-159. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.988014

Bjerre, J. (2016). Psykologi og spiritualitet i en helhed. Jyllands-Posten. http://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE8528862/psykologi-og-spiritualitet-i-en-helhed/

Petersen, K. E. (2013). Psykologiens betydning i socialpædagogisk arbejde. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik - en grundbog (s. 133-146). Hans Reitzels Forlag.

Nagbøl, S. (2009). Psykoanalyse, neuroscience og processociologi: studier af pædagogisk praksis. I N. Rosendal Jensen, M. Nørholm & K. Jensen (red.), Studier af pædagogisk praksis: eksempler på brug af teori, metode og empiri (s. 187-210). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Langager, S. (2007). Psykisk sårbare unge i individualiseringens tidsalder: udsathed og usethed som moderne samfundsvilkår. I Ungdomsliv og fritid: Unge med sindslidelse (1 udg., s. 4-10). Socialt Udviklingscenter SUS. http://www.sus.dk/data/SUS_Ungdomsliv_1_Fritid.pdf

Jensen, N. R. (2020). Psychology and social work: applied perspectives. European Journal of Social Work, 23(2), 370-371. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1637105

Anne Morin & Lotte Hedegaard-Sørensen (2018). Psychiatric testing and everyday school life: collaborative work with diagnosed children. I B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (red.), Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities (s. 198-213). Routledge.

Kofod, K., Højmark, A. & Langager, S. (2012). Projekt Kvalikombo: portræt af de ni deltagende botilbuds organisation og pædagogik. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Bjerre, J. (2022). Profession, professionalisering og professionssociologi. I J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2 udg., s. 467-486). Hans Reitzels Forlag.

Kjær, B., Albertsen, K. & Limborg, H. J. (2017). Professionelt samarbejde som nøglen til inkluderende børnefællesskaber: resultater fra forskningsprojektet: "Inklusion mellem pædagogik og arbejdsmiljø". 0-14 : nul til fjorten, 27(1), 54-57.

Viser resultater 301 til 350 ud af 1107

Forrige

Næste

Revideret 02.05.2023

Knud Holt Nielsen