Voksenuddannelse og livslang læring

VÆLG TEMA

Find artikler, rapporter, nyheder, video og forskere med viden inden for:

Læring og kompetence

Innovation og organisationsudvikling

Lærerprofession og læreruddannelse

Pædagogprofession og pædagoguddannelse

Teknologiforståelse

VIDEN FRA DPU

Nyheder

24. juni 2020 - Arts

Der er ambitioner blandt rederierne om stadig mere digitalisering af skibsfarten, men manglende kompetenceudvikling af mandskab, og teknologier, der udvikles uden tilstrækkelig forankring i hverdagens…

04. juni 2019 - Grundskole

De digitale læremidler er på kort tid blevet en stor del af moderne undervisning, men der er ikke meget moderne over måden, de er skruet sammen på, lyder det fra flere forskere i den nye udgave af…

08. december 2016 - Disputatsforsvar

Lektor Theresa Schilhab er kognitionsforsker i krydsfeltet mellem neurobiologi og filosofi. Tirsdag den 13. december forsvarer hun en doktordisputats ved DPU, Aarhus Universitet om, hvordan vi som…

04. maj 2015 - Pædagogik, læring og filosofi

Hvad fremmer motivationen hos voksne, der tager en erhvervsuddannelse? Hvordan kan deres kompetencer inddrages i undervisningen? Hvad får dem til at deltage aktivt? Institut for Uddannelse og…

03. oktober 2013 - Livslang Læring

Forskningsprogrammet Livslang Læring inviterer til direkte transmission fra OECD’s offentliggørelse af PIAAC-undersøgelsen, der måler voksnes kompetencer i et internationalt og komparativt perspektiv.

06. juni 2012 - Pædagogik, læring og filosofi

Aarhus Universitet var i sidste uge vært for den internationale konference 'Learning Unlimited'. Konferencen bød på oplæg af uddannelsesforskere fra Asien og Europa, der bl.a. diskuterede, hvordan den…

22. maj 2012 - Uddannelsespolitik

En ny rapport fra Nordisk Ministerråd viser, at de nordiske lande har ændret politik: Fra lighed gennem uddannelse til livslang læring for alle. I følge uddannelsesforsker Søren Ehlers, Aarhus…

Artikler fra magasinet Asterisk

22. juni 2023 - Erhvervsuddannelse

Asterisk nr. 105 - juni 2023: En stor gruppe af ufaglærte danskere er i risiko for at blive presset ud af arbejdsmarkedet, fordi de ikke er gode nok til at læse, skrive og regne. Det er et problem…

22. juni 2023 - Grundskole

Asterisk nr. 105 - juni 2023. Hvad skal vi lære i en fremtid, hvor kunstig intelligens ikke længere er forbeholdt science fiction-universet, men er et tilgængeligt værktøj for enhver? Meget mere,…

29. marts 2022 - Asterisk

For 21 år siden skrev Jens Erik Kristensen en kommentar i det første nummer af Asterisk. Han skrev om, hvordan begreberne læring og kompetenceudvikling var i færd med at udmanøvrere klassiske…

01. september 2015 - Asterisk 75

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 75 fra september 2015 om karriere.

I fremtiden vil vi i højere grad have fokus på at forme vores egen tilværelse. Det kræver, at vi…

01. september 2015 - Asterisk 75

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 75 fra september 2015 om omstillingsparathed.

Uddannelsessystemet bør fokusere på, hvordan vi skaber mennesker, der er i stand til at…

01. juni 2013 - Asterisk 66

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 66 fra juni 2013 om uddannelsens indflydelse på beskæftigelsen.

Der er næsten global enighed om, at der er en direkte sammenhæng mellem…

01. juni 2011 - Asterisk 58

Du skal udvikle dig, lære fra dig og bevare vores troværdighed over for borgerne. Så enkle er kravene fra beredskabschef Jakob Vedsted Andersen til sine 700 medarbejdere i Københavns Brandvæsen.

01. juni 2011 - Asterisk 58

Kortuddannede og ufaglærte har langt flere ressourcer og er bedre til at lære nyt, end både de selv og deres ledere tror. Med den rette form for efteruddannelse kan de blive den afgørende parameter,…

01. april 2010 - Asterisk 52

Skal det danske vidensamfund klare sig i den internationale konkurrence, kræver det opgør. Opgør med barrierer i uddannelsessystemet, opgør med professionsmonopoler og anerkendelse af realkompetencer.…

03. marts 2009 - Asterisk 49

Skal læring foregå i praksis, eller tilegner vi os bedst viden på skolebænken? Sådan lyder den klassiske diskussion. Centerleder Bjarne Wahlgren og chefkonsulent Bent Gringer slår en streg over enten…

Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Adriansen, H. K. & Krohn, S. (2014). Mindfulness for group facilitation: An example of Eastern philosophy in Western organizations. Group Facilitation, 2014(13), 15-35.

Wahlgren, B. (2014). Pædagogiske perspektiver på erhvervsrettet efteruddannelse: Eksempelsamling. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK.

Wahlgren, B. (2014). Pædagogiske perspektiver på erhvervsrettet voksenuddannelse: Et inspirationshæfte. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK.

Jensen, J. G. (2014). Social- og sundhedsassistenter i sundhedsvæsenet: hvordan iagttager de egen kompetenceanvendelse, kompetenceudvikling og opgaveflytning? Et systemteoretisk, kvalitativt studie. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Cort, P. (2014). Trailing the unpredictable pathways of European Union lifelong learning policy: methodological challenges. I M. Milana & J. Holford (red.), Adult education policy and the European Union: theoretical and methodological issues (s. 127-140). Brill | Sense. https://www.sensepublishers.com/media/1971-adult-education-policy-and-the-european-union.pdf

Petersen, K. B. (2014). Web based pronunciation training in Denmark and the contribution of learning theories to online and web‐based adult second language teaching and learning. I R. Ørngreen & K. T. Levinsen (red.), Abstracts of papers presented at the 13th European Conference on e-learning: ECEL‐2014, Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30‐31 October 2014 (s. 43). Academic Conferences and Publishing International Limited. http://academic-conferences.org/pdfs/ECEL/ECEL2014-Abstract-booklet.pdf

Fristrup, T. (2013). Ansvar for egen aldring – om bevægelsesfremme i senlivet. I T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Grundbog i socialpædagogik (s. 403-420). Hans Reitzels Forlag. http://hans.gyldendal-uddannelse.dk/Books/P%C3%A6dagogik/P%C3%A6dagogisk_teori/9788741257938

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2013). Basale kapabiliteter ved bosteder for udviklingshæmmede: et livskvalitetsperspektiv. I S. Langager (red.), Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKombo antologi (s. 127-142). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Brandi, U., Elkjær, B., Holford, J., Iannone, R. L., McKenzie, L. & Nickelsen, N. C. M. (2013). Conceptual model and questionnaire: LLLight'in' Europe: Lifelong Learning, Innovation, Growth and Human Capital, Tracks in Europe. Zeppelin University.

Cort, P. (2013). Motivating young people for education: the role of folk high schools. Lifelong Learning in Europe, (1), Artikel 4. http://www.lline.fi/en/article/research/20133/motivating-young-people-for-education-the-role-of-folk-high-schools

Andersson, P., Köpsén, S., Larson, A. & Milana, M. (2013). Qualification paths of adult educators in Sweden and Denmark. Studies in Continuing Education, 35(1), 102-118. https://doi.org/10.1080/0158037X.2012.712036

Hansen, O. H. (2013). Sprogets sociale forankring: at blive til som menneske. Kognition & Pædagogik, 23(90), 28-39.

Petersen, K. B. (2013). Udfordringer for transkulturelle processer: om diskurser og diskursive kampe i Danmark i 2000-tallet . I M. Paulsen & J. Servan (red.), Terra Nullius: utopier i et hav af kultursammenstød (1. udg., s. 101-129). Aalborg Universitetsforlag.

Nyström, P., Lindenskov, L. & Larsson, S. (2013). Vad en matematiklärare i vuxenutbildningen bör kunna. I Vuxendidaktiska perspektiv på matematiklärande (Bind 7, s. 1-12). Skolverket. https://matematiklyftet.skolverket.se/matematik/faces/start?_adf.ctrl-state=12h0w3zo5f_875&_afrLoop=1223405516941000

Mariager-Anderson, K. & Wahlgren, B. (2013). VEU-centrenes erfaringer med kompetencebehovsafklaring. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/NCK_VEU-centrenes_kompetenceafklaring_2012.pdf

Mariager-Anderson, K. & Wahlgren, B. (2013). VEU-centrenes vejledningsstrategier. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/NCK_VEU-centrenes_vejledningsstrategier_2012.pdf

Petersen, K. B. (2013). Virtual communities of practice in web-based second language learning: fiction or reality? GSTF Journal of Education, 1(2), 1-6. https://doi.org/10.5176/2345-7163_1.2.19

Ehlers, S. (2012). Continuity or change in the provision of adult learning services? a comparative study of implementation environments in the Nordic countries (work in progress). (s. 1-27). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Holm, L. & Pöyhönen, S. (2012). Localizing Supranational Concepts of Literacy in Adult Second Language Teaching. Multilingual Matters.

Jensen, N. R., O'Donnnell, P. F., Jensen, M. W. & Sørensen, D. (2012). Viden om voksne mennesker med handicap. (1. udg.) Socialpædagogernes Landsforbund.

Petersen, K. B. (2011). Evaluering, test og benchmarking i voksenundervisningen i Danmark: et skridt frem og to tilbage? Cepra-Striben, (11), 18-26.

Petersen, K. B. (2011). Kultursyn i læreplaner: udvikling inden for undervisning i dansk som andetsprog for voksne. Sprogforum, (51), 63-70.

Larson, A. (2011). Lifelong learning - From European policy to national legislation.

Petersen, K. B. (2011). Om modultest og benchmarking i undervisningen af voksne udlændinge i Danmark: pilotundersøgelser: rapport. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Larson, A. & Milana, M. (2011). Professionalisation of adult educators in Denmark. International Journal of Continuing Education and Lifelong Learning, 3(2), 75-89.

Milana, M. & Larson, A. (2011). Professionalisation processes among adult educators: a comparative investigation of three Nordic-Baltic countries. Cursiv, (6), 13-30. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_6.pdf

Cort, P. (2011). Taking the Copenhagen Process apart: critical readings of European vocational education and training policy. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Michel-Schertges, D., Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2011). Trends in the Danish Institutional Development: Changing Paths in the Educational Structure: Educational mapping with an emphasis on educational practices for adolescents in the transition between compulsory education and labour market. I Educational, vocational and policy landscapes in Europe : An institutional mapping (s. 218-236). WorkAble project. http://workable-eu.org/images/stories/publications/deliverable_3_1_papers_on_institutional_mapping_workable.pdf

Larson, A. & Milana, M. (2011). 丹麥成人教育工作者的專業培訓. Ikke-valideret tidsskrift, 3(2), 61-73.

Cornelius, H. & Schnack, K. (red.) (2005). Voksenpædagogisk opslagsbog. (3 udg.) Christian Ejlers.

Viser resultater 151 til 180 ud af 180

Forrige