Videnskabelige publikationer fra forskere tilknyttet NCS

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2021). It i skolen under coronapandemien: Resultater fra ICILS Teacher Panel-undersøgelsen 2020/21. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/i/it-i-skolen-under-coronapandemien/

Lieberkind, J. (2021). Konsensus og frihed i politisk dannelse. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 203-201). Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Kontraprotest - unges politiske engagement. politica, 53(1), 24-63. https://politica.dk/fileadmin/politica/Dokumenter/politica_53_1/lieberkind.pdf

Jenset, I. S. (red.), Hatlevik, I. K. R. (red.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Bremholm, J., Kabel, K., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Manual for analytisk kodning af elevtekster. (s. 1-48). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Manual_for_analytisk_kodning_af_elevtekster.pdf

Lieberkind, J. (2021). Mellem demokratisk og politisk dannelse. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 27-58). Aarhus Universitetsforlag.

Bruun, J. (2021). Mellem viden om politik og viden i politik. I De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 165-202). Aarhus Universitetsforlag.

Svinth, L. (2021). Når børnehavebørn samarbejder om at udfordre institutionelle normer og værdier. I P. Thomsen (red.), At udvikle et sprog : Tomasellos børneforskning i en dansk kontekst Dafolo.

Strietholt, R., Christensen, J. H., Hughes, C. & Leino, K. (2021). National contexts for schooling during COVID‐19. I Changes in Digital Learning During a Pandemic ‐ Findings From the ICILS Teacher Panel (s. 7-11). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://www.iea.nl/sites/default/files/2021-10/ICILS_Teacher_Panel.pdf

Svinth, L. & Henningsen, I. (2021). Normeringers betydning for kvalitet i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 9 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Normeringer/Paedagogisk_indblik_09_Normeringers_betydning_for_kvalitet_i_daginstitutioner.pdf

Bundsgaard, J. (2021). Observe.education: Observe teaching and learning practices. Softwareprogram https://github.com/jeppebundsgaard/observe

Pettersson, M., Christensen, J. H. & Bundsgaard, J. (2021). Om ICILS-undersøgelsen. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 15-30). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Bundsgaard, J. (2021). OpenCoding: Human Coding of test responses. Softwareprogram https://github.com/openPCI/OpenCoding

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIAnalysis: R scripts to analyze data from PCI's. Softwareprogram https://github.com/openPCI/OpenPCIAnalysis

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIs: A collection of PCI (Portable Custom Interaction) modules for TAO. Softwareprogram https://github.com/openPCI/openPCIs

Svinth, L. & Kjeldahl , A. S. (2021). Pædagogers involvering i børns leg - muligheder og dilemmaer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift.

Christensen, J. H. (2021). Parents as proxy educators during school closures due to the COVID-19 pandemic - observed with systems theory. Abstract fra The Luhmann Conference 2021 , Dubrovnik, Kroatien.

Dietrichson, J., Ringsmose, C., Christoffersen, M. & Svinth, L. (2021). Participatory professional development and preschool quality: Evidence from a mixed-methods study. Nordic Studies in Education, 41(2), 80-110. https://doi.org/10.23865/NSE.V41.2342

Kristensen, R. M. (2021). Personlighedspsykologi og lærerprofession. I K. Kragh Blume Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 59-80). Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Politisk dannelse som dissensus. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: Mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 223-244). Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Politisk deltagelse of den reserverede borger. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 59-81). Aarhus Universitetsforlag.

Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Kabel, K. (2021). Proficiency scales for early writing development. Writing & pedagogy, 13(1-3), 121-154. https://doi.org/10.1558/wap.21490

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2021). RDigram: R functions for item analysis. Softwareprogram https://github.com/jeppebundsgaard/RDigram

Christensen, J. H. (2021). Restrictive vs. non-restrictive parenting styles regarding food and meals – what works best?. Abstract fra The Eleventh International Conference on Food Studies.

Lieberkind, J. (2021). Samtale som politisk deltagelse. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 83-94). Aarhus Universitetsforlag.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2021). Seven dimensions of taste: taste in a sociological and educational perspective. I C. Galanakis (red.), Gastronomy and food science (s. 227-251). Elsevier. https://elseviermpsops.mpslimited.com/books/authorproofs/Galanakis-GFS-1632363/d44b1bcaba809db382b4261f341e17d0

Qvortrup, L., Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2021). Skolenedlukninger i Århus Kommune under corona-pandemien i et elev- og forældreperspektiv: En sammenligning mellem foråret 2020 og vinteren 2021. Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag.

Jensen, N. R. (2021). Social eksklusion - et sociologisk blik. Nordiske Udkast, 49(1), 6-17.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422

Viser resultater 211 til 240 ud af 471

Forrige