Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Videnskabelige publikationer fra forskere tilknyttet NCS

Bundsgaard, J. (2018). Using technology to scaffold progressive teaching. I Z. Babaci-Wilhite (red.), Promoting language and STEAM as human rights in education: science, technology, engineering, arts and mathematics (s. 109-124). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-2880-0_7

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2018). When the kids conquered the kitchen: Danish taste education and the New Nordic Kitchen. Gastronomica: The Journal of Critical Food Studies, 18(4), 82-93. https://doi.org/10.1525/gfc.2018.18.4.82

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2017). A distinction of two discourses concerning wellbeing. MOJ Public health, 6(2). http://medcraveonline.com/MOJPH/MOJPH-06-00166.pdf

Kristensen, R. M. (2017). A growth analysis of teacher qualifications and students' global self-esteem. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 8(1), 181-198. http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/download/278/317

Caviglia, F. & Pedersen, A. Y. (2017). A new role-model for the future humanities?. Abstract fra The Purpose of the Future University, Aarhus, Danmark.

Frørup, A. K. & Jensen, N. R. (2017). Aspirations of young people living in disadvantaged areas in Denmark. I H.-U. Otto, V. Egdell, J.-M. Bonvin & R. Atzmüller (red.), Empowering young people in disempowering times: Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy (s. 232-247). Edward Elgar Publishing.

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Caring about worldings: towards a posthuman concept of 'bildung'. Afhandling præsenteret på European New Materialisms conference , Paris, Frankrig.

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Danskfaget set gennem dets læremidler. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 7-27). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). De anvendte læremidlers danskfag belyst kvantitativt. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 28-54). Aarhus Universitetsforlag.

Caviglia, F., Fernandez, S. S. & Levisen, C. (2017). Det konceptuelle kulturmøde. Sprogforum, (64), 52-59.

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Delfino, M. & Pedersen, A. Y. (2017). Dialogic literacy: contexts, competences and dispositions. L1-Educational Studies in Language and Literature, 17, 1-38. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2017.17.01.05

Bundsgaard, J. (2017). Digital dannelse. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Donovan, M. M. O. & Thomsen, M. B. (2017). Digitale kompetenceområder.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2017). Dimensions of taste qualifying didactic reflections on home economics education. Abstract fra ARAHE, Tokyo, Japan.

Caviglia, F. & Pedersen, A. Y. (2017). Educational patterns for bringing value conflicts to the classroom. Abstract fra The 11th conference of the International Association for Research in L1 Education, Tallinn, Estland.

Christensen, J. (2017). Et videnskabeligt didaktisk perspektiv på madkundskab i skolen med projekt Madkamp som genstandsfelt. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2017). Fagdidaktik og it: hvor kommer vi fra og hvor skal vi hen? En personlig beretning – som derfor handler mest om danskfaget. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (2), 6-31. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2012/07/01_Fagdidaktik-og-it_web.pdf

Christensen, J. & Wistoft, K. (2017). Fagintegration i skolehaver: hvordan lægges grundskolens matematik, natur- og sprogfag ud i skolehaver? Hvordan inddrages skolehaveundervisning i fagene? Aarhus Universitet, DPU.

Bundsgaard, J. & Fougt, S. S. (2017). Faglighed og scenariedidaktik. I T. Hanghøj, M. Misfeldt, J. Bundsgaard, V. Hetmar & S. Skov Fougt (red.), Hvad er scenariedidaktik ? (s. 97-117). Aarhus Universitetsforlag.

Egelund, N., Nordahl, T., Hansen, O., Andersen, P. G. & Qvortrup, L. (2017). Fagligt lavt præsterende elever: hvem får støtte? Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/f/fagligt-lavt-præsterende-elever/

Müller, W., Pollak, R., Reimer, D. & Schindler, S. (2017). Hochschulbildung und soziale Ungleichheit. I R. Becker (red.), Lehrbuch der Bildungssoziologie (3. überarbeitete und erweiterte Auflage udg., s. 309-358). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15272-7

Hanghøj, T., Misfeldt, M., Bundsgaard, J. & Fougt, S. (2017). Hvad er scenariedidaktik? Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2017). Hvad er smag, og hvordan underviser man i og med smag? I J. Leer & L. Hedegaard (red.), Perspektiver på smag (s. 109-130). Syddansk Universitet. http://www.smagforlivet.dk/sites/default/files/documents/SMAG06%20-%20Perspektiver%20p%C3%A5%20smag.pdf

Plauborg, H. (2017). Hvordan leder man en klasse? I P. Fibæk Laursen & H. J. Kristensen (red.), Didaktikhåndbogen: teorier og temaer Hans Reitzels Forlag.

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Hvordan ser danskfaget så ud? I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 273-282). Aarhus Universitetsforlag.

Bruun, J., Lieberkind, J. & Schunck, H. B. (2017). ICCS 2016: internationale hovedresultater. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/IEA-ICCS/ICCS2016_Internationale_hovedresultater.pdf

Bruun, J., Lieberkind, J. & Schunck, H. B. (2017). ICCS 2016: udvalgte hovedresultater. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/IEA-ICCS/ICCS2016_Udvalgte_hovedresultater.pdf

Bruun, J., Lieberkind, J. & Schunck, H. B. (2017). ICCS 2016: det europæiske modul. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/IEA-ICCS/ICCS2016_Europaeisk_modul.pdf

Svinth, L. (2017). Increasing pedagogical attentiveness towards children’s perspectives and participation in toddler child care. I C. Ringsmose & G. Kragh-Müller (red.), International Perspectives on Early Childhood Education and Development (s. 153-170). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-42557-3_9

Plauborg, H. (2017). Klasseledelse som indgang til at modvirke mobning. I V. Nørgaard (red.), Mobning: viden og værktøjer for fagfolk (s. 147-174). Akademisk Forlag.

Viser resultater 421 til 450 ud af 470

15

Revideret 27.11.2025

-

Carsten Henriksen