Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Buhl, M. (2011). Visual cultures of staging nourishment in glass cases. Abstract fra Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kommission Pädagogische Anthropologie, Trier, Tyskland.

Buhl, M. (2004). Visual culture as a strategy of reflection in education. Nordisk Pedagogik, 24/2004(4).

Buhl, M. (2005). Visual Culture as a Strategic Approach to Art Production in Education. International Journal of Education Through Art, 1(2).

Rehder, M. M. (2011). Visual and Virtual Ethnography: The Camera Online and Offline. Abstract fra The NordForsk Digital Visuality network , Stochholm, Sverige.

Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R. & Porsgaard, K. (2016). Visse ytringer. Dagbladet Information.

Arnbak, E. (2014). VIS-rutinen: udvikling og afprøvning af planlægningsværktøj til historieundervisning med fokus på læsning af fagets tekster. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/3469423/historieprojektet-rapport-final.pdf

Bjerre, J. (2023). Vis os, at det betaler sig at arbejde, i stedet for at svinge den moraliserende pegefinger, Kaare Dybvad Bek. Morgensavisen Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE16556623/vis-os-at-det-betaler-sig-at-arbejde-i-stedet-for-at-svinge-den-moraliserende-pegefinger-kaare-dybvad-bek/

Schilhab, T. (2009). Vis mig hvem du omgås. Ingeniøren, 14.

Arnbak, E. (2014). VIS-manual: læsevejlederens kollegacoaching i forbindelse med den faglige læse- og skriveundervisning. Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Aktuelt/PDF14/141027%20VIS%20manual%20til%20laesevejledere.pdf

Carl Karg Egerod, B. & Larsen, P. (2021). Vi skylder vores demokrati at tøjle regeringens magt. Berlingske Tidende, Sektion 1, 24-25.

Cone, L. (2020). Vi skal tage kritisk stilling til fremtiden for den digitaliserede skole. Altinget. https://www.altinget.dk/digital/artikel/forsker-vi-skal-tage-kritisk-stilling-til-fremtiden-for-den-digitaliserede-skole

Breiting, S. (2011). Vi skal styrke børn og unges kompetence til at handle. Miljoesk, (59), 14-23. http://noah.dk/wp-content/uploads/2008/11/M59_artikel_Breiting.pdf

Anette Lind, Charlotte Ibsen, Niels Jakob Pasgaard og John Rydahl (2017). Vi skal snakke om, hvorfor vi egentlig holder skole: målstyring i skolen er gået over gevind. Fyens Stiftstidende, 6. https://www.fyens.dk/debat/Vi-skal-snakke-om-hvorfor-vi-egentlig-holder-skole-Maalstyring-er-gaaet-over-gevind-i-skolen/artikel/3209894

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Vi skal lege: eller ska' vi? I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 177-194). Akademisk Forlag.

Bjerre, J. (2021). Vi skal ikke være så bange for akademiske skolelærere. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28.

Winther-Lindqvist, D. A. (2011). Vi skal ikke starte med at kede børnene ihjel. Politiken, debatsektionen, 6-6.

Cone, L. (2020). Vi skal huske alt det, vores børn ikke fik gennem skærmen, når skolerne igen åbner. Skolemonitor. https://skoleliv.dk/debat/art7725727/Vi-skal-huske-alt-det-vores-b%C3%B8rn-ikke-fik-gennem-sk%C3%A6rmen-n%C3%A5r-skolerne-igen-%C3%A5bner

Holm, C. (2016, maj). Vi skal genopfinde arbejdsdelingen mellem forskning og politik. http://edu.au.dk/aktuelt/nyhed/artikel/vi-skal-genopfinde-arbejdsdelingen-mellem-forskning-og-politik/

Kragh-Müller, G. (2008). Vi skal flytte: Sådan forbereder du dit barn. I Netdoktor.dk http://premium.netdoktor.com/dk/babyklub/learning/family/article.jsp?articleIdent=dk.babyklub.learning.family.dk_babyklub_xmlarticle_000444

Schou, L. R. (2005). Vi skal evaluere - men hvad betyder dét og hvor kommer det fra? Liv i Skolen, 6(3).

Sørensen, A. (2015). Visiting the neo-liberal university: new public management and conflicting normative ideas. A Danish case. Journal of Educational Controversy, 10(1), 1-49. Artikel 6. http://cedar.wwu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1226&context=jec

Petersen, K. B. (2021). Visitationen til Fulton Projektet. I K. B. Petersen & F. Ørsted Andersen (red.), Fulton-Projektet: Forskningsrapport (s. 39-44). DPU, Aarhus Universitet.

Hansen, C. S. (2020). Visions of the North-West: Making a Working-Class Neighbourhood in Copenhagen, Denmark, 1900–1950. Scandinavian Journal of History, 45(4), 479-505. https://doi.org/10.1080/03468755.2019.1640130

Bryderup, I. & Shaw, I. (2008). Visions for social work research. I I. M. Bryderup (red.), Evidence based and knowledge based social work: research methods and approaches in social work research (1 udg., Bind 1, s. 9-31). Aarhus Universitetsforlag.

Rømer, T. A. (2013). Visioner for fremtidens skole: pejlinger på den stående debat. I B. D. Mårensson (red.), Skolens praksis: tilgange til pædagogik, undervisning og læring (s. 267-278). Dafolo.

Dræby, A. (2016). Visdommens idéhistorie - fra oldtidens Egypten og Indien til det 21. århundrede. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (74), 270-273. http://www.slagmark.dk/anm-visdommensidehistorie

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Virupskolen: Afrapportering af spørgeskema suppleret med indtryk fra besøg på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Andreasen, L. B. (2002). Virtuelt samarbejde i en flydende modernitet. I Uddannelse, læring og IT: 26 forskere og praktikere gør status på området Undervisningsministeriet. http://pub.uvm.dk/2002/uddannelse

Sørensen, B. H., Hubert, B., Riisgaard, J. & Kirkeby, G. (2004). Virtuel skole. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. Rapportserie: Forskningsrapporter IT, medier og Folkeskolen

Meyer, B. (2003). "Virtuelle læringsrum - fremmedsprog på internettet". Sprogforum, (25).

Henriksen, T. D. (2005). Virtuelle Læringsmidler: Læring i en ny tid. (Førsteudgave udg.) Københavns Kommune via KRIDT I/S.

Buhl, M. (2009). Virtuelle kroppe: og didaktiske potentialer. Cursiv, (4), 67-83.

Jessen, C. & Sørensen, B. H. (2003). Virtuel kommunikation og virtuelle fællesskaber - hvilke kompetencer? I It og læringsperspektiver Alinea.

Ørngreen, R., Clemmensen, T. & Mark Pejtersen, A. (2009). Virtual Teams and Human Work Interaction Design: Learning to Work in and Designing for Virtual Teams. I Human-Computer Interaction -: INTERACT 2009 (Bind 5727, s. 983-984). Springer Publishing Company. https://doi.org/10.1007/978-3-642-03658-3_142

Lyngholm, I. S., Jensen, T. H. & Aarkrog, V. (2022). Virtual Reality som læringsredskab: Til anvendelse på studiecafeer for SOSU-assistentelever i praktik i Syddjurs kommune . Aarhus Universitet, DPU.

Jensen, T. H., Lyngholm, I. S., Bach, K. M. & Aarkrog, V. (2022). Virtual Reality som læringsredskab: Anvendelse af Virtual Reality på førstehjælpskurser til træning af Hjerte-Lunge-Redning Fagligt notat fra Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Illeris, H. & Andreasen, L. B. (2007). Virtual Museums as Educational Tool. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://www.virtualmuseums.dk

Søndergaard, D. M. (2013). Virtual materiality, potentiality and subjectivity: how do we conceptualize real-virtual interaction embodied and enacted in computer gaming, imagery and night dreams? Subjectivity: international journal of critical psychology, 6(1), 55-78.

Søndergaard, D. M. (2012). Virtual materiality, potentiality and gendered subjectivity: how do we conceptualize real-virtual interaction embodied and enacted in computer gaming, imagery and night dreams?. Afhandling præsenteret på Feminist Materialisms, Copenhagen, Danmark. http://koensforskning.soc.ku.dk/konferencer/feminist_materialisms/Booklet_for_Feminist_materialisms.pdf/

Søndergaard, D. M. (2011). Virtual materiality: how do we conceptualize materiality embodied and enacted in computer gaming, imagery and night dreams?. Afhandling præsenteret på ISCAR, Rom, Italien.

Hau, M. F. & Krause-Jensen, J. (2025). Virtually Shamans: An Anthropological Perspective on AI Chatbots. Anthropology of Consciousness, 36(2), Artikel e70011. https://doi.org/10.1111/anoc.70011

Petersen, K. B. (2013). Virtual communities of practice in web-based second language learning: fiction or reality? GSTF Journal of Education, 1(2), 1-6. https://doi.org/10.5176/2345-7163_1.2.19

Jensen, H. S. (2007). Virksomhedsetik som proces. I S. Nepper Larsen (red.), Filosofiske stemmer: festskrift til Ole Fogh Kirkeby på 60-årsdagen d. 9. februar 2007 (s. 171-178). Samfundslitteratur.

Larson, A. & Wahlgren, B. (2009). Virksomheder og voksenvejledningsnetværk: omfang, indhold og konsekvenser af rådgivningen. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. https://nck.au.dk/fileadmin/nck/Opgave_2.2/Virksomheder_og_voksenvejledningsnetvaerk__omfang__indhold_og_konsekvenser_af_raadgivningen.pdf

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Nielsen, T. K., Steenberg, K. T. & Vestergaard, S. (2014). Virkningsfuld undervisning, praktik og vejledning på erhvervsuddannelserne. En forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Bind 2014 Nr. 20

Ringsmose, C. & Svinth, L. (2019). Virkningsfuldt pædagogisk arbejde i dagtilbud. Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Virkningsfuldt_Paedagogisk_Arbejde_i_Dagtilbud.pdf

Nielsen, T. K., Tiftikci, N. & Larsen, M. S. (2013). Virkningsfulde tiltag i dagtilbud: Et systematisk review af reviews. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Nr. 16 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/FinalSR17.pdf

Wistoft, K. & Stovgaard, M. (2013). Virkningsevaluering af et sundhedspædagogisk udviklingsprojekt i Børne- og Ungdomstandplejen. Børne- og Ungdomstandplejen - Københavns Kommune.

Nissen, P. & Hansen, K. G. (2006). Virker psykodynamisk psykoterapi? Psykolog Nyt, (18), 20-32.

Mejding, J. (2014). Virker flere timer i folkeskolen? Mandagsanalyse. Politiken, 7.

Viser resultater 401 til 450 ud af 18625

Forrige