Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Ratner, H. F. & Papazu, I. (2024). Vi taler ikke om det, men AI bliver en gigantisk belastning for klimaet og naturen. Ingeniøren. https://radar.dk/holdning/vi-taler-ikke-om-det-men-ai-bliver-en-gigantisk-belastning-klimaet-og-naturen

Johansen, S. L. (2010). Vi tager cykelglæden fra vores børn: LEGEBLOGGEN: Har vi virkelig så fornuftig en cykelkultur i Danmark som vi selv tror? Sammenlignet med den hollandske er der måske grund til at tvivle. Videnskab.dk. http://videnskab.dk/content/dk/blogs/leg_og_robotter/vi_tager_cykelgladen_fra_vores_born

Gerlach, C. (2009). Visuospatiale forstyrrelser. I A. Gade, C. Gerlach, R. Starrfelt & P. Møller Pedersen (red.), Klinisk neuropsykologi (s. 74-84). Frydenlund Academic.

Buhl, M. (2010). Visuel uddannelse i lyset af digitale potentialer og sociale medieerfaringer. Månedmagasinet Skolen, 3(16), 24-26. http://issuu.com/skolemagasin/docs/april2010

Buhl, M. (2010). Visuel Uddannelse: om at være billed og visualiseringskompetent. Billedpaedagogisk Tidsskrift, (1), 4-7.

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2015). Visuel metode som affektivt Wunderkammer. I A. M. Otterstad & A. B. Reinertsen (red.), Metodefestival og øyeblikksrealismer: eksperimenterende kvalitative forskningspassasjer (1. udg., s. 337-360). Fagbokforlaget.

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2014). Visuel metode som affektivt wunderkammer. I L. Tanggaard, F. Thuesen & K. Vitus (red.), Konflikt i kvalitative studier (1. udg., s. 143-172). Hans Reitzels Forlag.

Flensborg, I. (2003). Visuelle repertoirer: børns eksperimenterende billedsprog. PPR, (3).

Gerlach, C. & Marstrand, L. (2009). Visuelle perceptionsforstyrrelser og agnosi. I A. Gade, C. Gerlach, R. Starrfelt & P. Møller Pedersen (red.), Klinisk neuropsykologi (s. 62-73). Frydenlund Academic.

Illeris, H. (2008). Visuelle kvalifikationer og visuelle kompetencer: bidrag til en begrebsdiskussion. I K. Borg & V. Lindberg (red.), Kunskapande, kommunikation och bedömning i gestaltende utbildning (s. 81-92). Stockholms Universitets Förlag.

Buhl, M., Illeris, H. & Flensborg, I. (2004). Visuel kultur som ny pædagogisk faglighed. Unge Pædagoger, 2004(7/8).

Buhl, M. B., Illeris, H. I. & Flensborg, I. (2003). Visuel kultur som ny pædagogisk faglighed. Unge Pædagoger, (7/8).

Buhl, M. & Flensborg, I. (2011). Visuel kulturpædagogik. Hans Reitzels Forlag.

Flensborg, I. (2003). Visuel kultur i læremidler i netværk: -lokale billeder og deres kontekst. projektleder Heine Sand kristensen, Seden skole. Itmf-projekt nr. 321

Illeris, H. & Christensen, H. D. (red.) (2009). Visuel kultur: Viden, liv, politik. Multivers.

Gerlach, C. (2010). Visuel agnosi og kategori-specifikke defekter i objektgenkendelse. I A. Gade (red.), Hjernen og synet (s. 56-63). HjerneForum.

Starrfelt, R., Habekost, T. & Gerlach, C. (2010). Visual processing in pure alexia: A case study. Cortex, 46(2), 242-255.

Gerlach, C. (2008). Visual object recognition and category-specificity. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.dpu.dk/everest/Publications//medarbejdere/20081002142700/currentversion/disputats_christian_gerlach.pdf

Illeris, H. (2009). Visual events and the friendly eye: modes of educating vision in new educational settings in Danish art galleries. Museum & Society, 7(1), 16-31. http://www.le.ac.uk/ms/museumsociety.html

Buhl, M. & Flensborg, I. (2010). Visual Education: in the interlocutory space of visual culture, digital media and knowledge building. I TRACES: Sustainable Art Education InSEA 13 European Regional Research and Development Congress 2010 (s. 84). InSEA.

Buhl, M. (2011). Visual cultures of staging nourishment in glass cases. Abstract fra Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kommission Pädagogische Anthropologie, Trier, Tyskland.

Buhl, M. (2004). Visual culture as a strategy of reflection in education. Nordisk Pedagogik, 24/2004(4).

Buhl, M. (2005). Visual Culture as a Strategic Approach to Art Production in Education. International Journal of Education Through Art, 1(2).

Rehder, M. M. (2011). Visual and Virtual Ethnography: The Camera Online and Offline. Abstract fra The NordForsk Digital Visuality network , Stochholm, Sverige.

Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R. & Porsgaard, K. (2016). Visse ytringer. Dagbladet Information.

Arnbak, E. (2014). VIS-rutinen: udvikling og afprøvning af planlægningsværktøj til historieundervisning med fokus på læsning af fagets tekster. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/3469423/historieprojektet-rapport-final.pdf

Bjerre, J. (2023). Vis os, at det betaler sig at arbejde, i stedet for at svinge den moraliserende pegefinger, Kaare Dybvad Bek. Morgensavisen Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE16556623/vis-os-at-det-betaler-sig-at-arbejde-i-stedet-for-at-svinge-den-moraliserende-pegefinger-kaare-dybvad-bek/

Schilhab, T. (2009). Vis mig hvem du omgås. Ingeniøren, 14.

Arnbak, E. (2014). VIS-manual: læsevejlederens kollegacoaching i forbindelse med den faglige læse- og skriveundervisning. Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Aktuelt/PDF14/141027%20VIS%20manual%20til%20laesevejledere.pdf

Carl Karg Egerod, B. & Larsen, P. (2021). Vi skylder vores demokrati at tøjle regeringens magt. Berlingske Tidende, Sektion 1, 24-25.

Cone, L. (2020). Vi skal tage kritisk stilling til fremtiden for den digitaliserede skole. Altinget. https://www.altinget.dk/digital/artikel/forsker-vi-skal-tage-kritisk-stilling-til-fremtiden-for-den-digitaliserede-skole

Breiting, S. (2011). Vi skal styrke børn og unges kompetence til at handle. Miljoesk, (59), 14-23. http://noah.dk/wp-content/uploads/2008/11/M59_artikel_Breiting.pdf

Anette Lind, Charlotte Ibsen, Niels Jakob Pasgaard og John Rydahl (2017). Vi skal snakke om, hvorfor vi egentlig holder skole: målstyring i skolen er gået over gevind. Fyens Stiftstidende, 6. https://www.fyens.dk/debat/Vi-skal-snakke-om-hvorfor-vi-egentlig-holder-skole-Maalstyring-er-gaaet-over-gevind-i-skolen/artikel/3209894

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Vi skal lege: eller ska' vi? I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 177-194). Akademisk Forlag.

Bjerre, J. (2021). Vi skal ikke være så bange for akademiske skolelærere. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28.

Winther-Lindqvist, D. A. (2011). Vi skal ikke starte med at kede børnene ihjel. Politiken, debatsektionen, 6-6.

Cone, L. (2020). Vi skal huske alt det, vores børn ikke fik gennem skærmen, når skolerne igen åbner. Skolemonitor. https://skoleliv.dk/debat/art7725727/Vi-skal-huske-alt-det-vores-b%C3%B8rn-ikke-fik-gennem-sk%C3%A6rmen-n%C3%A5r-skolerne-igen-%C3%A5bner

Holm, C. (2016, maj). Vi skal genopfinde arbejdsdelingen mellem forskning og politik. http://edu.au.dk/aktuelt/nyhed/artikel/vi-skal-genopfinde-arbejdsdelingen-mellem-forskning-og-politik/

Kragh-Müller, G. (2008). Vi skal flytte: Sådan forbereder du dit barn. I Netdoktor.dk http://premium.netdoktor.com/dk/babyklub/learning/family/article.jsp?articleIdent=dk.babyklub.learning.family.dk_babyklub_xmlarticle_000444

Schou, L. R. (2005). Vi skal evaluere - men hvad betyder dét og hvor kommer det fra? Liv i Skolen, 6(3).

Christensen, N. (2008). Vi skal bryde med de traditionelle forestillinger om børnelitteratur. Dagbladet Information. http://www.information.dk/176504

Sørensen, A. (2015). Visiting the neo-liberal university: new public management and conflicting normative ideas. A Danish case. Journal of Educational Controversy, 10(1), 1-49. Artikel 6. http://cedar.wwu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1226&context=jec

Petersen, K. B. (2021). Visitationen til Fulton Projektet. I K. B. Petersen & F. Ørsted Andersen (red.), Fulton-Projektet: Forskningsrapport (s. 39-44). DPU, Aarhus Universitet.

Hansen, C. S. (2020). Visions of the North-West: Making a Working-Class Neighbourhood in Copenhagen, Denmark, 1900–1950. Scandinavian Journal of History, 45(4), 479-505. https://doi.org/10.1080/03468755.2019.1640130

Bryderup, I. & Shaw, I. (2008). Visions for social work research. I I. M. Bryderup (red.), Evidence based and knowledge based social work: research methods and approaches in social work research (1 udg., Bind 1, s. 9-31). Aarhus Universitetsforlag.

Rømer, T. A. (2013). Visioner for fremtidens skole: pejlinger på den stående debat. I B. D. Mårensson (red.), Skolens praksis: tilgange til pædagogik, undervisning og læring (s. 267-278). Dafolo.

Dræby, A. (2016). Visdommens idéhistorie - fra oldtidens Egypten og Indien til det 21. århundrede. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (74), 270-273. http://www.slagmark.dk/anm-visdommensidehistorie

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Virupskolen: Afrapportering af spørgeskema suppleret med indtryk fra besøg på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Andreasen, L. B. (2002). Virtuelt samarbejde i en flydende modernitet. I Uddannelse, læring og IT: 26 forskere og praktikere gør status på området Undervisningsministeriet. http://pub.uvm.dk/2002/uddannelse

Sørensen, B. H., Hubert, B., Riisgaard, J. & Kirkeby, G. (2004). Virtuel skole. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. Rapportserie: Forskningsrapporter IT, medier og Folkeskolen

Viser resultater 351 til 400 ud af 17464

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen