Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Larsen, M. S. & Christensen, G. (2011). Viden om input, proces og udbytte i grundskolen. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/omdpu/danskclearinghouseforuddannelsesforskning/udgivelser/Viden_om_input_proces_og_udbytte_i_grundskolen.pdf

Dyssegaard, C. B. & Larsen, M. S. (2013). Viden om inklusion. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Viden_om/VidenInklusion.pdf

Petersen, K. E. (2010). Viden om anbragte børn og unge i døgntilbud. Socialpædagogernes Landsforbund.

Larsen, K., Kirkeby, I. M., Kural, R. & Jensen, B. B. (2010). Viden og vidensformer i arkitektur, pædagogik og sundhed. I R. Kural, B. B. Jensen & I. M. Kirkeby (red.), APROPOS: arkitektur, pædagogik og sundhed (s. 118-134). Kunstakademiets Arkitektskoles Forlag.

Bjerre, J. & Allesøe, B. (2018). Viden og kampen om det virkelige. Akademisk Kvarter, 17(Spring), 112-130. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2514

Herskind, M. (2006). Viden og følelser i bevægelse: Om kropligt forankrede læreprocesser. I Bevægelsens poetik: Om den æstetiske dimension i bevægelse (1. udg.). Museum Tusculanum.

Kristensen, J. E. & Jensen, H. S. (2017). Viden og dyd. I O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (red.), Pædagogikkens idehistorie (s. 437-454). Aarhus Universitetsforlag.

Moser, T. & Jensen, S. K. (2003). Viden i Bevægelse. I Børn og unge i bevægelse: perspektiver og idéer (s. 150-162). Kulturministeriet. http://www.idan.dk/showPublikationfil.aspx?filid=e6e84f4e-78ad-487d-b18e-96ce00000000

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2013). Viden, erkendelse, læring og undervisning. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 15-45). Hans Reitzels Forlag.

Bruun, J. & Lieberkind, J. (2023). Viden, engagement og demokratisk dannelse i en krisetid: hovedresultater af ICCS 2022. (3 udg.) Aarhus Universitet, DPU.

Buus, A. M. (2019). Viden der virker: en etnografisk undersøgelse af forbindelser mellem småbørnspædagogik og evidensbaseret metode. Aarhus Universitet.

Wright, S. (2011). Viden der tæller. I K. M. Bovbjerg (red.), Motivation og mismod (1. udg., s. 211-236). Aarhus Universitetsforlag.

Petersen, N. J. (2005). Videndeling på 6 måder. I Mod entrepreneurielle ledelsesformer Samfundslitteratur. http://www.dpb.dpu.dk/dokumentarkiv/showdoc.asp?id=060320140751&type=doc

Elkjær, B. (2018). Videndeling og organisatorisk læring – er det det samme? HR-chefen, (5), 40-42.

Ravn, I. (2016). Videndeling kan faciliteres. I P. H. Christensen (red.), Bedre videndeling: teoretiske og praktiske perspektiver (1. udg., s. 242-263). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, B. (red.) (2012). Videnbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-statusrapport 3. Midtvejsanalyser. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien Nr. 2012:01 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/Statusrapport_3_www.pdf

Jensen, B. (2013). Videnbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud: VIDA-forskningsrapport 4. Forandring og effekt. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien Nr. 2013:07 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-forskningsrapport_4_www.pdf

Jensen, B. & Haarh-Pedersen, J. (red.) (2013). Videnbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud: Tillæg til Kvalifikationsmappen 2010-2012. (2. oplag, 1. udg.) VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien Nr. 2013:10 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/Foraeldrehaeftet_WEB2013_01.pdf

Ravn, I. & Tange, N. (2007). Videnarbejde og mening. (1 udg.). http://fac-vid.squarespace.com/mening-i-arbejdslivet/Ravn%20%20Tange%20-%20Videnarbejde%20og%20mening.doc

Ravn, I. & Tange, N. (2013). VIDA-træningsprogram til ledelsesfacilitering af læreprocesser. I K. Kristoffersen, O. S. Rasmussen & B. J. (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-modelrapport 2. Uddannelse og implementering (s. 41-49). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-modelrapport_2_www.pdf

Jensen, B. (2013). VIDA som bidrag til social innovation: en konklusion. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: VIDA-modelrapport 1. Materialer og værktøjer (s. 65-68). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-modelrapport_1_www.pdf

Jensen, B., Brandi, U. & Haarh-Pedersen, J. (red.) (2011). VIDA-projektet. Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud: Kvalifikationsmappen 2010-2012. (1 udg.) Dafolo.

Jensen, B. & Haarh-Pedersen, J. (red.) (2011). VIDA-projektet.Vidensbaseret indsats over for socialt udsatte børn i dagtilbud med forældreinddragelse: Tillæg til Kvalifikationsmappen 2010-2012. (1 udg.) Dafolo.

Jensen, B. (2013). VIDA-modelprogrammernes vidensgrundlag. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: VIDA-modelrapport 1. Materialer og værktøjer (s. 21-36). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-modelrapport_1_www.pdf

Jensen, B. (2012). VIDA midtvejsanalyser: en konklusion. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: Statusrapport 3. Midtvejsanalyser (s. 123-133). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/www.dpu.dk/e-boeger/VIDA_rapporter/Statusrapport_3_www_01.pdf

Jensen, B. (2013). VIDA Kvalifikationsmappen 2010-2012: Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud . (2. oplag, 1. udg.) VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien Nr. 2013:09 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDAmappen_web2013_01.pdf

Jensen, B. (2016). VIDA I København: forskningsviden omsat i nye praksisser i dagtilbud: et studie af nye pædagogiske tiltag i institutioner med sociale normeringer. Aarhus Universitet, DPU.

Rasmussen, A. W., Jensen, P. & Jensen, B. (2013). VIDA - Effects on Children of Interventions in Danish Preschools. Afhandling præsenteret på 8th Nordic Summer Institute in Labor Economics, Danmark.

Rasmussen, A. W., Jensen, B. & Jensen, P. (2013). VIDA - Effects on Children of Interventions in Danish Preschools. Afhandling præsenteret på European Society for Population Economics, Aarhus, Danmark.

Gregersen, M. T. (2013). "Vi bruger enormt meget tid på at opdrage drengene": etniske minoritetsdrenge i dansk ungdomselitefodbold. I Integration gennem kroppen: idræt, etnictet og velfærdspolitik (1. udg., s. 85-104). Museum Tusculanum.

Illeris, K. (2010). Vi bør satse på rundkredspædagogik: individualisering er skyld i, at så få gennemfører en ungdomsuddannelse. Politiken.

Plant, P. (2009). Via Vejledning 2004-2009: 50 artikler om uddannelses- og erhvervsvejledning. Shultz.

Rømer, T. A. (2012, maj 23). VIAs venskaber. http://folkeskolen.dk/512665/vias-venskaber

Bjerre, J. (2024). VIA-rektors ros til regeringens uddannelsesreform er en gratis omgang. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/lektor-svarer-via-igen-sommer-harrits-overser-problemet-ved-at-uddannelsesreform-forkorter-uddannelser-og-skaerer-i-teori

Broström, S. & Bjerre, S. (2008). Vi arbejder med de kommende skolestartere. I Vi arbejder med.... (s. 5-90). Dafolo.

Mariager-Anderson, K. & Wahlgren, B. (2013). VEU-centrenes vejledningsstrategier. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/NCK_VEU-centrenes_vejledningsstrategier_2012.pdf

Mariager-Anderson, K. & Wahlgren, B. (2013). VEU-centrenes erfaringer med kompetencebehovsafklaring. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/NCK_VEU-centrenes_kompetenceafklaring_2012.pdf

Moos, L., Cort, P., Sørensen, M. S., Laursen, P. F. & Frimodt, R. (2006). VET teachers and trainers training in Europe: A comparative perspective. CEDEFOP.

Aarkrog, V. & Kamstrup, A. K. (2023). VET students’ Perception of Meaningfulness. I C. Nägele, B. Stalder & N. Kersh (red.), Trends in vocational education and training research, Vol. VI. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (s. 1-7) https://doi.org/10.5281/zenodo.8207641

Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2021). Veteran Transition from Military to Civilian Life: Towards a Sociocultural Framework for Social Support. Scandinavian Journal of Military Studies, 4(1), 158–171. https://doi.org/10.31374/sjms.97

Brinkkjær, U. & Høyen, M. (2013). Vetenskapsteori för lärarstudenter. Studentlitteratur.

Hyldgaard, K. (2008). Vetenskapsteori: En grundbog för pedagogiska ämnen. (1 udg.) Liber.

Kristjansdottir, B. & Nielsen, M. T. (2023). Vestlig etnocentrisme påvirker både etniske minoritets- og majoritetselever. Manuskript afsendt til publicering.

Andersen, F. Ø. (2018). Vestfynsk landarbejder stoppede Dalton-banden: Marshall Madsen - fynsk westernhelt i USA. Fyens Stiftstidende, Sektion 1, 11. Artikel 16.

Dræby, A. (2014). Vestens globale overgreb: Noam Chomsky & Andre Vltchek: On Western Terrorism. From Hiroshima to Drone Warfare. Modkraft, (14.1).

Staunæs, D. (2009). "Very Sick" (Challenges) of Leadership: Intersections of Ethnic-racialised Masculinities, Affective Economy, and Subtle Forms of Soft Leadership. I M. Gustavson, C. Åsberg & K. Harrison (red.), Gender Delight (s. 85-98). Linköping Universitet.

Larsen, S. N. (2016). Vertikale spenninger: pegagogikken som antropoteknikk. I S. Tenningsen & J. Freuchen (red.), Juliusvariasjonene: kunst, menneskedannelse og parkkultur i Kristiansand 1970-2015 (s. 93-110). Artikel 5 Kristiansand Kunsthall.

Reimer, D. & Thomsen, J.-P. (2019). Vertical and horizontal stratification in higher education. I R. Becker (red.), Research Handbook on Sociology of Education Edward Elgar Publishing.

Schilhab, T. (2007). Vertical and Horizontal Learning. Evolution and Cognition.

Kjeldsen, C. C., Bérces, E., Takács, D., Pantazis, S., Potsi, A., Úcar, X., Núñez, H. & Pages, A. (2014). VERSO Project Evaluation.

Viser resultater 601 til 650 ud af 18441

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen