Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Levinsen, K. (2007). Watch out: the power users are coming. Electronic Journal of E-Learning, 5(1), 79-86. http://www.ejel.org/volume5/issue1

Jensen, N. R. & Petersen, K. E. (2010). Was wissen Pädagogen über sozial benachteiligte Kinder: Ausbildung und Praxis. I Vielfalt & Inklusion: Herausforderungen an die Praxis und die Ausbildung in der Sozialen Arbeit und der Kulturpädagogik (s. 191-210). Hochschule Niederrhein, Fachbefreich Sozialwesen, Mönchengladbach.

Jørgensen, N. J., Læssøe, J. & Madsen, K. D. (2018). Waste in education: the potential of materiality and practice. Environmental Education Research, 24(6), 807-817. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1357801

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Warum in Zeiten des Coronavirus ein auf sozialer Gerechtigkeit basierender Bildungs- und Berufsberatungsansatz wichtig ist? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/01/warum-in-zeiten-des-coronavirus-ein-auf-sozialer-gerechtigkeit-basierender-bildungs-und-berufsberatungsansatz-wichtig-ist/

Skyggebjerg, A. K. (2015). War in Contemporary Danish Children's Literature. Afhandling præsenteret på The 22nd biennial congress of IRSCL, Worcester, Storbritannien.

Wilken, L. (2013). War and Suffering in the Eurovision Song Contest: Representation of the wars on Balkan in the Eurovision Song Contest during the 1990s. Abstract fra A Transnational Vision for EuropePerformances, Politics and Places of the Eurovision Song Contest, Malmø, Sverige. https://www.mah.se/gps/esc/programme

Wallace, J. (2009). Wandering Between Practices. Afhandling præsenteret på The 4^th Art of Management Conference, Banff, Canada.

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2014). Walk the talk: da ledelsen gik på laboratorium. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 195-224). Aarhus Universitetsforlag.

Madsen, K. D. (2011). Walk the line: the challenge of collaboration. I A. Schultz-Zehden, L. Delsa & C. Torres (red.), Innovation and education for sustainable development (s. 22-23). S.Pro - Sustainable Projects. http://baltic-ecoregion.eu/index.php?cmd=download&subcmd=downloads/final.pdf

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. I J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (red.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (s. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Hasse, C. (2013). Vygotskys sociokulturelle læringsteori. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 144-172). Hans Reitzels Forlag.

Nordfang, M. & Nørby, S. (2017). Vurdering og beslutningstagning. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 261-298).

Egelund, N. (2000). Vurdering av program og tiltak for å redusere problematferd og utvikle sosial kompetance. Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet.

Knudsmoen, H., Holth, P., Nissen, P., Schultz, J. H., Tveit, A. & Torsheim, T. (2006). Vurdering av program for forebygging av problematferd og utvikling av sosial kompetence. I Forebyggende innsatser i skolen: Rapport fra forskergruppe oppnevnt av Utdanningsdirektoratet og Sosial- og helsedirektoratet om problematferd, rusforebyggende arbeid, læreren som leder og implimenteringsstrategier (1 udg., s. 12-59). Utdanningsdirektoratet. http://www.skolenettet.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=34166&epslanguage=NO

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2024). Vurdering af kvalitet i daginstitutioner. I L. Bøttcher & J. Dammeyer (red.), Pædagogisk psykogisk testning og udredning (s. 141-156). Samfundslitteratur.

Ziegler, H., Berthet, T., Atzmüller, R., Bonvin, J.-M. & Kjeldsen, C. C. (2012). Vulnerable young people in Europe and the issue of full citizenship. I Making Capabilities Work: Vulnerable young people in Europe and the issue of full citizenship (s. 5-16). European Commission: European research area. http://www.workable-eu.org/images/stories/publications/6_7_textbook_oct_2012.pdf

Nordentoft, H. M. & Nanna, K. (2011). Vulnerable participants in health research: methodological and ethical challenges. Journal of Social Work Practice, 25(3), 365-376. https://doi.org/10.1080/02650533.2011.597188

Gjørding, M. R. (2022). Vulnerable crime harm prevention. Abstract fra Dansk kønsforsknings indre og ydre rammer, København, Danmark.

Hansen, O. H. (2014). Vuggestuer for alle børn. I L. Qvortrup (red.), Inklusionens historie og aktualitet: festskrift til en ildsjæl - Ole Hansen (1. udg., s. 175-191). Dafolo.

Hansen, O. H. (2013). Vuggestuen som socialt læringsmiljø. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 51-59.

Broström, S., Herring, H. & Nielsen, S. N. (2010). Vuggestuen: social og demokratisk mødeplads. Kristeligt Dagblad.

Hansen, O. H. (2013). Vuggestue. I T. Ankerstjerne & S. Broström (red.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. udg., s. 604-618). Hans Reitzels Forlag.

Aarkrog, V. (2021). VR som læringsredskab: Sosu-medarbejderes udbytte af deltagelse i et VR-læringsforløb om behandling af borgere med KOL. Aarhus Universitet. http://www.mtic.dk/wp-content/uploads/2021/03/Notat-VR-som-laeringsredskab-26.2.21.pdf

Skjødt-Jensen, A. M., Aarkrog, V., Jensen, T. H., Hansen, C., Kaasby, N. & Brix, L. D. (2022). VR simulation i basal genoplivning. Abstract fra DASAIMs årsmøde 2022.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). Vrøvl: Center for vild analyse. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Gjørding, M. R. (2019). Vridsløselille Fængsel er dansk strafhistorie, og dette bør indtænkes i de videre planer med det tidligere fængsel. Information. https://www.information.dk/debat/2019/07/vridsloeselille-faengsel-dansk-strafhistorie-boer-indtaenkes-videre-planer-tidligere-faengsel

Zimmerman, S. & Madsen, S. R. (2022). VR-headset: -Vigtige overvejelser med didaktiske implikationer. DPU - Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Khawaja, I. (2023). Vrede, skam og hvidhed: Memory work som pædagogisk strategi for udforskning af racialiseret andetgørelse og ulighed. I I. Khawaja & L. Lagermann (red.), (Farve)blinde vinkler: Om racialisering, ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis (s. 327). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Ugilt, R. & Bjerre, H. J. (2011). Vredens dage. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/261344

Staunæs, D. (2018). Vovestykker, der flytter standarden for den modige leder. I K. Mellon (red.), Den modige leder (s. 7-12). Dafolo.

Snorre Wilms Boysen , M. & Hansen, N. F. (2020). Vovemod og handlekraft: om kreativitet, æstetik og skabende pædagogik. Akademisk Forlag.

Krejsler, J. B. (2018). Vov at ville livet: også i skolen! Opfordring til glædes-strategier i et trist skolelandskab. I E. Taraldsen & E. Kanestrøm (red.), Marionetteskolen (s. 125-151). Cappelen Damm Akademisk.

Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Porsgaard, K., Hansen, B. B. & Ugilt, R. (2013). Vor tids Laibach. Dagbladet Information.

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Vorrevangskolen: Afrapportering af spørgeskema og suppleret med indtryk fra besøg på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Rømer, T. A. (2013). Vores skoler regeres af mangel på skoling. Kristeligt Dagblad. http://www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/511601:Debat--Vores-skoler-regeres-af-mangel-paa-skoling

Bjerre, J. (2024). Vores demokrati har spillet fallit, hvis der ikke er plads til Theresa Scavenius i dansk politik. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/lektor-det-er-noget-galt-med-demokratiet-i-danmark-naar-den-principfaste-scavenius-doemmes-uegnet-til-politik

Mohr, S., Ouart, L.-M. & Vetter, A. (2012). Von Kleiderschränken, Wissenschaft und Pflege: Austausch als Praxisform. I S. Mohr, L.-M. Ouart & A. Vetter (red.), (Aus)tauschen : Erkundungen einer Praxisform (s. 6-18). Panama Verlag.

Reimer, D. & Becker, B. (red.) (2010). Von der Hochschule bis zum Kindergarten: Die Generierung von Bildungsungleichheit in der Bildungsbiographie. Springer Fachmedien Wiesbaden.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Vølven fra Hirtshals: Normal . Aktuel ungdomsroman skildrer hverdagen for en gruppe helt almindelige gymnasieelever i provinsen. Et regnvådt rollespil i Tornby Plantage er det dramatiske centrum. Weekendavisen, Bøger, 14.

Dohn, N. B. & Malte, H. (1998). Volume regulation in red blood cells. I J. M. Jørgensen, J. P. Lomholt, R. E. Weber & H. Malte (red.), The biology of hagfish (s. 300-306). Chapman /.

Larsen, S. N. (2014, dec. 15). Volkswagenstiftung - Radfahrer werden. VolkswagenStiftung .

Larsen, S. N. (2014, dec. 15). Volkswagenstiftung - Becoming a cyclist. VolkswagenStiftung .

Lundberg, P. (2010). Vold, sammenstød og konflikter i skolen: ny forskning, ny forståelse - og måske nye løsningsstrategier. Unge Pædagoger, 71(3), 26-33.

Berliner, P. (2013). Vold på arbejdet - set i et samfundsmæssigt perspektiv. I B. Møller (red.), Konflikter og vold: en faglig udfordring (1. udg., s. 41-60). Vold som Udtryksform.

Berliner, P. (2018). Vold på arbejdet: set i et samfundsmæssigt perspektiv. I B. Møller, B. Bækgaard Brasch & K. Pedersen (red.), Konflikter og vold: en faglig udfordring (2. rev. udg., s. 35-55). Vold som Udtryksform.

Bryderup, I. (red.) (1988). Vold mod pædagoger - pædagogik og arbejdsmiljø på døgninstitutioner for børn og unge. Socialpædagogisk Højskole.

Porsgaard, K., Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Ugilt, R. & Hansen, B. B. (2013). Vold eller ægteskab. Dagbladet Information.

Illeris, K. (2003). Voksne vil selv bestemme. Interview ved Ann Balleby. Handelsskolen, (9).

Illeris, K. (2003). Voksne vil bedømmes - ikke kontrolleres. Interview med Anne Petersen. L V U Fagbladet, (13).

Lund, K. (2000). Voksnes tilegnelse af dansk som andetsprog. Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole, (5).

Viser resultater 301 til 350 ud af 18836

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen