Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sørensen, A. E. (2022). Kvindeliv og kønsroller 1945-1973. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/kvindeliv-og-koensroller-1945-1973/

Jensen, N. R. (2022). L'Accompagnement social de la mort. European Journal of Social Work, 25(3), 556-558. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035896

Cordoves, A. (2022). La educación como escenario para la transformación social. Una lectura de las (re)configuraciones de la educación cubana a partir de 1959. Afhandling præsenteret på XXV Annual Conference of the Cuba Research Forum, Nottingham, Storbritannien. https://doi.org/10.5281/zenodo.14558288

Fonvig, C. E., Grandahl, M. & Wistoft, K. (2022). Lægefaglig tænketank: Sådan bør man arbejde med overvægt hos børn og unge. Sundhedsmonitor, Debat. https://sundhedsmonitor.dk/debat/art8993188/S%C3%A5dan-b%C3%B8r-man-arbejde-med-overv%C3%A6gt-hos-b%C3%B8rn-og-unge

Norup, M. (2022, aug. 8). Læremiddelforfatteren skal ikke have magten over klasselokalet: Vi skal have tiden tilbage i lærerens hænder. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/laeremidler-nb-plc/debat-laeremiddelforfatteren-skal-ikke-have-magten-over-klasselokalet-vi-skal-have-tiden-tilbage-i-laererens-haender/4668652

Plauborg, H., Wieser, C., Petersen, K. B. & Laursen, P. F. (2022). Lærere, der bliver i professionen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/laerere-der-bliver-i-professionen

Andersen, F. Ø. (2022). Lærermanglen vokser. Hvad kan der gøres? Måske har lærerne brug for assistenter? Specialpaedagogik, 42(4), 33-46. Artikel 4. https://tidsskriftetspecialpaedagogik.dk/

Rosendal Bang, L. (2022). Lærerstyrede tekstsamtaler: Analyser af samtaler om litterære tekster på Forfatterskolen i København og i gymnasiet. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. https://doi.org/10.7146/aulsps-e.465

Lindenskov, L. B., Bach, C. C., Overgaard, S. & Bruun, M. S. (2022). Lærervejledning til Regnehuller: plus, minus og gange / division og positionssystemet. Dansk Psykologisk Forlag.

Heiden, T. & Bruun, M. N. (2022). Læsevejlederen og læsesucces med ordblinde elever. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 70(6), 16-20. https://www.laesepaed.dk/laesepaedagogen-nr-6-2022/

Skyggebjerg, A. K. (2022). Læsningens køn: Børns læsevaner . Ny undersøgelse bekræfter gammelkendte forskelle i piger og drenges læselyst og litteraturvalg. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Hansen, C. S. (2022). Langagerseismografen. I N. Rosendal Jensen & C. Sandbjerg Hansen (red.), En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager (s. 75-78). DPU, Aarhus Universitet.

Hasse, C. (2022). Language and Robots: from Relations to Processes of Relations. Technology and Language, 3(1), 127-135. https://doi.org/10.48417/technolang.2022.01.12

Moos, L. & Normand, R. (2022, mar.). Leadership for democracy, general education and the common good. https://en.unesco.org/futuresofeducation/normand-moos-school-leadership

Moos, L. & Normand, R. (2022). Leadership for democracy, general education and the common goods. https://en.unesco.org/futuresofeducation/normand-moos-school-leadership

Puge, K. & Wahlgren, B. (2022). Learning environments for staff and management at Vocational Schools as a driver for sustainable school improvement: What can we learn from learning oriented school development?. 44-44. Abstract fra NordYrk 2022 , Norrköping, Sverige. http://nordyrk.net/wp-content/uploads/2022/05/Book-of-Abstracts-NordYrk-2022-v2.pdf

Hasse, C. (2022). Learning with Potentials. I T. Ingold (red.), Knowing from the Inside: Cross-Disciplinary Experiments with Matters of pedagogy (s. 21-40). Bloomsbury Academic.

Hammershøj, L. G. (2022). LegeKunst set udefra: interview med Anne Bamford. I L. G. Hammershøj (red.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (s. 235-243). Samfundslitteratur.

Thestrup, K. (2022). Legelyst - lille digtsuite om leg. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66). https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133789/178854

Knudsen, J. & Thestrup, K. (2022). Legepladsen - medieleg fortalt gennem 10 genstande. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://lnkd.in/eXv6R5zp.

Ratner, H. F. (2022). Lektor: Det er afgørende, at offentligt ansatte kan udfordre en algoritmes risikoscore. Altinget. https://www.altinget.dk/digital/artikel/lektor-vi-maa-ikke-stole-blindt-paa-algoritmerne-i-offentlig-sagsbehandling?SNSubscribed=true&ref=newsletter&refid=altinget-dk-digital-213&utm_campaign=Altinget%20DK%20-%20Digital&utm_content=Altinget%20DK%20-%20Digital&utm_medium=e-mail&utm_source=nyhedsbrev

Moos, L., Gaillard, G., (Trans.) & Normand, R., (Trans.) (2022). Les leaders intermédiaires au centre du leadership scolaire. Administration & Éducation, 2022/1(173), 27-33. https://doi.org/10.3917/admed.173.0027

Rothe, A., Moloney, M., Sims, M., Calder, P., Blyth, D., Boyd, W., Doan, L., Dovigo, F., Girlich, S., Georgiadou, S., Kakana, D., Mellon, C., Opazo, M. J., O’Síoráin, C. A., Quinn, M., Rogers, M., Silberfeld, C. & Tadeu, B. (2022). Lessons from the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Study of Government Policies Relating to the Early Childhood Sector Across Ten Countries. I The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges, and Responses (s. 67-88). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96977-6_4

Skyggebjerg, A. K. (2022). Letlæst, højtlæst, lystlæst: Læsepædagogik. Forfattere, forlag og foreninger udvikler i fællesskab billedbøger til familier, hvor læsningen er udfordret. Det behøver ikke gå ud over den kunstneriske kvalitet. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Nørby, S. (2022). Levels of forgetting. Abstract fra Escop 2022 (22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology).

Broström, S. (2022). Lev Vygotsky. I M. Borggaard, M. Jørgensen, L. Madsen & D. Tofteeng (red.), Fritidspædagogiske tænkere (s. 75-92). Akademisk Forlag.

Fougt, S. (2022). Literacy. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 283-292). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Nickelsen, N. C. M. (2022). Little arrangements that matter - scripts and alternative choice-dependency situations with care robots. Afhandling præsenteret på Social Studies of Science, Meeting Dec 7-10. Cholula, Mexico, Cholula/Puebla, Mexico.

Rasmussen, J. D., Jensen, M. & Swane, C. E. (2022). Livet under overfladen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Skyggebjerg, A. K. (2022). Loppefund fra tangkrogen: Al-alderslitteratur . Den polskfødte zoolog Benedykt Dybowski kortlagde i starten af 1900-tallet antallet af tangloppearter ved bredden af verdens største sø. Hans opdagelser har inspireret til en smuk billedbog. Weekendavisen, Bøger, 15.

Fristrup, T. (2022). Lost in Education: Uddannelseserfaringer i krydsfeltet mellem voksenhandicap og voksenuddannelse. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(1), 83-94. Artikel 8.

Gregersen, R. M. & Baccaglini-Frank, A. (2022). Lower Secondary Students’ Reasoning Competency in a Digital Environment: The Case of Instrumented Justification. I Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 119–138). https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0_7

Larsen, S. N. (2022). Luften har mistet sin uskyld. Information, Sektion 2, 26.

Wistoft, K., Thorborg, M. M. R., Christensen, J. H., Pless, M., Frerks, C. G., Carlsen, H. B., Vial, M., Damsgaard, C. & Tønneskov, S. (2022). Madmæssig mangfoldighed i Madkundskab. (1 udg.) Smag for Livet.

Skovbjerg, H. M., Hansen, J. H., Sand, A.-L., Jensen, J.-O., Lieberoth, A., Lasthein Lehrmann, A. & Jørgensen, H. H. (2022). "MÅ jeg være med?": En forskningsrapport om leg, inklusion og fællesskab i skolen. Designskolen Kolding.

Knudsen, J. & Thestrup, K. (2022). Makerspaces - fortællinger og medieleg. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://Makerspaces - fortællinger og medieleg Digitaliseringsdage (digidage.dk)

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2022). Making Sense of Taste: Quality, Context, Community: Introduction to Special Issue. Food Studies: An Interdisciplinary Journal.

Holm, C. (2022). Mange nye læringsmiljøer er det næste mål. Asterisk (magasin), 2022(101). https://dpu.au.dk/asterisk/mange-nye-laeringsmiljoeer-er-det-naeste-maal

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2022, maj 27). Manglen på kvindelige it-folk starter i folkeskolen. Teknologiens Mediehus. https://www.version2.dk/holdning/manglen-paa-kvindelige-it-folk-starter-i-folkeskolen

Larsen, S. N. (2022). Marx ville ikke være tilfreds. Information, Sektion 2, 26-26.

Østergaard, M. K. (2022). Matematikangst. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/tema/matematikangst

Thomsen, M. (2022). Matematikhistoriske originalkilder, ræsonnementskompetence og GeoGebra på mellemtrinnet. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.448

Holflod, K. & Berg, M. S. (2022). Materialitet, kropslighed og kommunikation i legeeksperimenter på tværs af uddannelser. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 17(33). https://doi.org/10.7146/dut.v17i33.131907

Bach, C. C. (2022). Mathematical communication competency in settings involving a dynamic geometry environment - hope or hype? [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Bach, C. C., Bergqvist, E. & Jankvist, U. T. (2022). Mathematical communication when using DGE: Balancing between object and representations. I H.-G. Weigand, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, P. Iannone, J. Medová, M. Tabach & M. Turgut (red.), MEDA3 Mathematics Education in Digital Age 3. Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) (s. 88-95). European Society for Research in Mathematics Education.

Pedersen, M. K. (2022). Mathematical thinking competency when using GeoGebra in investigations of differentiability. I G. A. Nortvedt, N. Buchholtz, J. Fauskanger, M. Hähkiöniemi, B. E. Jessen, H. K. Nilsen, M. Naalsund, G. Pálsdóttir, P. Portaankorva-Koivisto, J. Radišić, J. Ö. Sigurjónsson, O. Viirman & A. Wernberg (red.), Bringing Nordic mathematics education into the future: Proceedings of Norma 20. The ninth Nordic Conference on Mathematics Education (s. 201-208). SMDF Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning. http://matematikdidaktik.org/wp-content/uploads/1672/22/17_NORMA_20_proceedings.pdf

Thomsen, M. & Jankvist, U. T. (2022). Mathematical thinking in the interplay between historical original sources and GeoGebra. I U. T. Jankvist, R. Elicer, A. Clark-Wilson, H.-G. Weigand & M. Thomsen (red.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15): Making and Strengthening “Connections and Connectivity” for Teaching Mathematics with Technology (s. 189–196). Danish School of Education, Aarhus University. https://doi.org/10.7146/aul.452

Michelsen, C., Beckmann, A., Freiman, V., Jankvist, U. T. & Savard, A. (red.) (2022). Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) - 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Elicer, R. & Blomhøj, M. (2022). Mathematics in Action: On the Who, Where and How of the Constructions and Use of Mathematical Models in Society. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 219-235). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0_12

Larsen, B. R. (2022). Mellem decentralisering og centralisering: en statslig arbejdsplads flytter fra København til Nakskov . Dansk Sociologi, 33(2), 55-77. https://rauli.cbs.dk/index.php/dansksociologi/article/view/7006

Viser resultater 2601 til 2650 ud af 18825

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen