Publikationer fra medlemmerne af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Berthelsen, U. D. & Tannert, M. (2017). Integration af it og medier i danskfaget. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. S. Fougt & A. K. Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 151-171). Aarhus Universitetsforlag.

Petersen, M. R. & Dohn, N. B. (2017). Interest and emotions in science education. I A. Bellocchi, C. Quigley & K. Otrel-Cass (red.), Exploring emotions aesthetics and wellbeing in science education research (s. 187-202). Springer.

Rasmussen, J. (2017). Konstruktivistisk didaktik. I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Didaktikhåndbogen (s. 69-84). Hans Reitzels Forlag.

Bindslev, S. G., Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2017). Kronik: Lad os sætte mål for måling. Folkeskolen, 2017(16), 32-33.

Bremholm, J. (red.), Bundsgaard, J. (red.), Fougt, S. S. (red.), Skyggebjerg, A. K. (red.), Matthiesen, C., Kristjansdottir, B., Carlsen, D., Berthelsen, U. D., Rørbech, H., Buch, B., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J., Skyggebjerg, A. K. & Fougt, S. S. (2017). Læremidlernes danskfag. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). Metoden bag den kvantitative undersøgelse af danskfagets læremidler. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 55-76). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K., Bundsgaard, J. & Lindenskov, L. (2017). Mindeord. Politiken.

Stratton, L. S., Gupta, N. D., Reimer, D. & Holm, A. (2017). Modeling Enrollment in and Completion of Vocational Education: The role of cognitive and non-cognitive skills by program type. Institut for Økonomi, Aarhus Universitet. Economics Working Papers Nr. 2017-02

Aude, N. J. & Dohn, N. B. (2017). Muligheder og udfordringer ved at forene fagmål og innovation i biologiundervisning. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (4), 57-72. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/100717/149811/

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Artikel 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Kjeldsen, C. C. & Jensen, H. I. (2017). Production schools and enterprises: partnerships combating poverty among young disadvantaged learners. I J. Schroeder, L. H. Seukwa & U. Voigtsberger (red.), Soziale Bildungsarbeit: europäische Debatten und Projekte (s. 223-237). Springer.

Rasmussen, J. (2017). Professionsekspertise og dømmekraft: en kritik af Gert Biestas syn på professional dømmekraft. I C. Holm & H. B. Thingholm (red.), Evidens og dømmekraft: når evidens møder den pædagogiske praksis (s. 115-130). Dafolo.

Rasmussen, J. (2017). Reform of teacher education and teacher educator competences: a survey study. Abstract fra TEPE Annual Conerence, Limerick, Irland.

Prilop, C. N. (2017). Rezension von: Rauin, Udo; Herrle, Matthias; Engartner, Tim: Videoanalysen in der Unterrichtsforschung, Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Erziehungswissenschaftliche Revue , 16(6).

Rasmussen, J. (2017). Skolen i et globalt perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, (1), 6-13.

Reimer, D. & Sortkær, B. (2017). Spørgeskemaundersøgelsen og kvantitative metoder. I T. Thyrring Engsig (red.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (s. 135-160). Hans Reitzels Forlag.

Allerup, P. N. & Kjeldsen, C. C. (2017). Standard setting in Denmark: challenges through computer-based adaptive testing. I S. Blömeke & J.-E. Gustafsson (red.), Standard setting in education: the Nordic countries in an international perspective (s. 101-121). Springer.

Kristensen, R. M. (2017). Teachers and teacher personality: secondary growth curve analyses of effects of teachers’ personality traits and education on students’ behaviour and self-esteem. DPU, Aarhus Universitet.

Weiss, F. & Köhler, E. (2017). The gender pay gap among higher education graduates: a closer look at quantile-specific inequalities by fields of study. Poster session præsenteret på ECSR Conference, Milano, Italien.

Kjeldsen, C. C. (2017). Towards a subjective capability quality of life scale (SCQL) in Europe. I H.-U. Otto, V. Egdell, J.-M. Bonvin & R. Atzmüller (red.), Empowering young people in disempowering times: fighting inequality through capability oriented policy (s. 72-97). Edward Elgar Publishing.

Rasmussen, J., Rasch-Christensen , A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D., Lorenzen, R. & Torre, A. (2017). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik: et overvejende kvalitativt mixed methods studie. Danish School of Education, Aarhus Universitet og UC VIA. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Ebog_-_Undervisning_med_Faelles_Maal_i_dansk_og_matematik.pdf

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2017). Unge og uddannelse: har de unge reel frihed til at vælge? Specialpaedagogik, 37(3/4), 36-51.

Rasmussen, J. (2017). When constructions of the future meet curriculum development and teaching practice. Abstract fra ECER - European Conference of Eucational Research 2017, Copenhagen, Danmark.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2016). Blik på undervisning: rapport om observationsstudier af undervisning gennemført i demonstrationsskoleforsøgene. Læremiddel.dk.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2016). Capability-appropriate or capability-friendly policies : does it really matter? a perspective on the basic vocational education and training (EGU) in Denmark. Sociologia del Lavoro, (141), 55-71.

Pedersen, M. K., Svenningsen, A., Dohn, N. B., Lieberoth, A. & Sherson, J. (2016). DiffGame: Game-based mathematics learning for physics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 228, 316-322. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.047

Sortkær, B. & Reimer, D. (2016). Disciplinary climate and student achievement: evidence from schools and classrooms. Danish School of Education, Aarhus University.

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2016). Effektmåling af demonstrationsskoleforsøg: afrapportering af kvantitative undersøgelser på tværs af de tre demonstrationsskoleprojekter i AUUC-konsortiet. Læremiddel.dk.

Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2016). Elevers holdninger og forventninger i forhold til naturvidenskab. I V. T. Christensen (red.), PISA 2015: danske unge i en international sammenligning (s. 83-110). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning.

Pettersson, M., Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2016). Elevpraksis: Data fra elevsurvey i AUUC-konsortiets demonstrationsskoleprojekter. Teknisk rapport. Læremiddel.dk. http://docplayer.dk/8721082-Elevpraksis-teknisk-rapport-data-fra-laerersurvey-i-auuc-konsortiets-demonstrationsskoleprojekter-elevpraksis-l-1.html

Bundsgaard, J. (2016). Er dansk (stadig) et dannelsesfag? om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål. I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik IV (s. 89-112). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Kjeldsen, C. C. (2016). Hvad er det særlige ved pædagogisk sociologi? I N. Rosendal Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J. (2016). ICILS 2018 and the future of e-assessment: should we individualize learning? IEA Newsletter, 2016(44), 2-3. Artikel 2.

Bundsgaard, J. (red.), Hansen, T. I. (red.), Brahe-Orlandi, R., Bundsgaard, R., Cuban, L., Fougt, S. S., Hansen, H. F. & Lorentzen, R. F. (2016). It-didaktik i teori og praksis: elevpositioner og digitale kompetencer i et dannelsesperspektiv. Dafolo. Undervisning og læring

Reimer, D. (2016). Lærere og læreruddannelse. I N. Rosendahl Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 245-267). Aarhus Universitetsforlag.

Lorenz, R., Endberg, M. & Bundsgaard, J. (2016). Länderportrait Dänemark: Medienbildung im Schulsystem und in der Lehrerausbildung sowie die Darstellung schulischer Good-Practice-Beispiele. I W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, R. Kammerl & S. Welling (red.), Schule digital – der Länderindikator 2016: Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (s. 264–289). Waxmann Verlag.

Bundsgaard, J. & Puck, M. R. (2016). Nationale test: danske lærere og skolelederes brug, holdninger og viden. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2016). Nationale tests i skolen er ubrugelige. Politiken. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE3022757/nationale-tests-i-skolen-er-ubrugelige/

Thingholm, H. B., Reimer, D., Keiding, T. B., Due, J. L. & Smith, E. (2016). Navigating in higher education: et blik fra studerende og undervisere på faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisningen. Århus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.162.130

Weiss, F. & Roksa, J. (2016). New dimensions of educational inequality: changing patterns of combining college and work in the U.S. over time. Research in Social Stratification and Mobility, 44, 44-53. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2016.02.001

Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2016). Om naturfagene i PISA og i folkeskolen. I V. T. Christensen (red.), PISA 2015: danske unge i en international sammenligning (s. 17-47). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning.

Bundsgaard, J. (2016). Rapport om kompetencetest i Hitte På-projektet. Nationalt Videncenter for Læsning.

Bundsgaard, J. (2016, mar. 7). Så upræcise er nationale test. http://www.folkeskolen.dk/583103/saa-upraecise-er-nationale-test

Dohn, N. B., Fago, A., Overgaard, J., Madsen, P. T. & Malte, H. (2016). Students' motivation toward laboratory work in physiology teaching. Advances in Physiology Education, 40(3), 313-318. https://doi.org/10.1152/advan.00029.2016

Christensen, J. & Wistoft, K. (2016). Taste as a didactic approach: enabling students to achieve learning goals. International Journal of Home Economics, 9(1), 20-34. https://www.ifhe.org/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&g=0&t=1480761338&hash=02727e1fd1b132e579305c1e1317e9f4efc3ff81&file=fileadmin/user_upload/redaktion/Publications/E-Journal_IJHE/IJHE_Volume_9_Issue_1_CHRISTENSEN.pdf

Bundsgaard, J. (2016, okt. 14). Uddannelsespolitik i USA. http://www.folkeskolen.dk/594952/uddannelsespolitik-i-usa

Kjeldsen, C. C. (2016). Ulighed blandt substantielle friheder. I N. Rosendal Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 433-460). Aarhus Universitetsforlag.

Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2016). Using video recording glasses to get a first person perspective. I C.-K. Looi, J. Polman, U. Cress & P. Reimann (red.), 12th International Conference of the Learning Sciences, ICLS 2016: Transforming Learning, Empowering Learners, Proceedings (Bind 2, s. 1159-1160). International Society of the Learning Sciences.

Bundsgaard, J. (2016). Verbalsubstantiver. Plenum, 2016(4), 58. http://www.skolelederforeningen.org/media/41639/plenum_4_16_web.pdf

Reimer, D. (2015). Book Review: The Sacred Project of American Sociology. Acta Sociologica, 58(3), 287-289. http://journals.sagepub.com.ez.statsbiblioteket.dk:2048/doi/full/10.1177/0001699315581452

Viser resultater 301 til 350 ud af 637

Forrige

Næste

Revideret 08.05.2023

Knud Holt Nielsen