DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Forskning Nationalt Center for Skoleforskning Publikationer Publikationer fra NCS-forskere

Videnskabelige publikationer fra forskere tilknyttet NCS

Sortér efter: Dato
Fougt, S. (2020). Scenariedidaktik: et bud på en fagdidaktik i teknologiforståelse. Unge Pædagoger, (1), 88-100. https://u-p.dk/vare/2020-nr-1/
Qvortrup, A. & Christensen, J. H. (2020, apr.). Skole-hjem-samarbejdet. National Center for Skoleforskning (NCS). https://ncs.au.dk/fileadmin/NCS/Projekter/Noedundervisning_under_corona-krisen/Skole-hjem-samarbejdet_final.pdf
Christensen, J. H. (2020). Smag som meningsbærende element i faget madkundskab. Abstract fra Dansk sociologikongres.
Jensen, N. R. (2020). Social bæredygtighed og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 23(2), 19-34.
Petersen, K. E. & Jensen, N. R. (red.) (2020). Socialpedagogical work with immigrants and refugees in Europe. International Journal of Social Pedagogy.
Christensen, J. H. (2020). Supporting first year educational sociology master students in learning basic systems theoretical concepts through online formative feedback exercises. Abstract fra European First Year Experience 2020, Aarhus, Danmark.
Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2020). Teaching taste and design - A trend in food education concerning sustainability. Abstract fra Creative tastebuds.
Qvortrup, L., Wistoft, K. & Christensen, J. H. (2020). Teaching Taste for Sustainable Development in Home Economics Education. Abstract fra International Federation for Home Economics World Congress, Atlanta, Georgia, USA.
Caeli, E. N. (2020). Teknologiforståelse. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk rækkevidde Nr. 17
Caeli, E. N. & Dybdal, M. (2020). Teknologiforståelse i skolens praksis: Datalogisk design til autentisk problemløsning. Læring og Medier, 12(22). https://doi.org/10.7146/lom.v12i22.115613
Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Teknologikritik i skolen: et demokratisk perspektiv på teknologiforståelse. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 307-330). Samfundslitteratur.
Jensen, N. R. (2020). The Child's World. European Journal of Social Work, 23(4), 721-722. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1667616
Kristensen, R. M., Tonnesen, P. B., Lindenskov, L. B. & Weng, P. (2020). TMTM2014-konsolidering. Aarhus Universitet.
Molbæk, M. & Kristensen, R. M. (2020). Triangulation with video observation when studying teachers’ practice. Qualitative Research Journal, 20(1), 152-162. https://doi.org/10.1108/QRJ-07-2019-0053
Qvortrup, A. & Christensen, J. H. (2020, apr.). Tro på egne evner og mestringsoplevelser. National Center for Skoleforskning (NCS). https://ncs.au.dk/fileadmin/NCS/Projekter/Noedundervisning_under_corona-krisen/Tro_paa_egne_evne_og_mestringsoplevelse-final.pdf
Jensen, N. R. (2020). Uddannelse i/til en "arbejdsløs" fremtid? Clarté : tidsskrift for marxistisk analyse, 2020(3), Artikel 3.
Caeli, E. N. & Yadav, A. (2020). Unplugged Approaches to Computational Thinking: a Historical Perspective. TechTrends, 64(1), 29-36. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00410-5
Fougt, S., Bremholm, J. & Buch, B. (2020). What learning materials reveal about Danish L1 as a school subject. Background, methods and results from a collaborative mixed methods study on learning materials in Danish L1 education. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.04
Jensen, N. R. (2019). Alienation, neoliberalism and education. Social Work & Society, 17(1). https://socwork.net/sws/article/download/593/1176
Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2019). A natural experiment with travel distance to universities and its relation to intergenerational inequality. Does a bridge close the gap?. Afhandling præsenteret på American Sociological Association Meeting, New York, USA.
Bundsgaard, J. (2019). ATEL– Kodning af elevtekster.... Software https://atel.au.dk/
Jensen, N. R. (2019). Austerity and the implementation of the Europe 2020 strategy in Spain. Re-shaping the European productive and social model: a reflexion from the south. European Journal of Social Work, 22(4), 727-728. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1576315
Hansen, O. H., Svinth, L. & Broström, S. (red.) (2019). Barnet i centrum 2: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje. Akademisk Forlag.
Broström, S., Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Svinth, L. (2019). Barnet i sentrum: Pedagogikk og relasjoner for de mindste i barnehagen. Pedagogisk Forum.
Svinth, L. (2019). Being touched – the transformative potential of nurturing touch practices in relation to toddlers’ learning and emotional well-being. I J. Murray & I. Palaiologou (red.), Young Children's Emotional Experiences Routledge.
Christensen, J. H. (2019). Blind spots of the self-glorification in Home Economics. International Journal of Home Economics, 12(2), 76-80.
Kabel, K., Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Berthelsen, U. D. (2019). Børns skriveudvikling i skolens første år: En analysemodel til automatiseret scoring af elevtekster. Abstract fra NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, Trondheim, Norge.
Savage, M., Cunningham, N., Reimer, D. & Favell, A. (2019). Cartographies of social transnationalism. I Everyday Europe: social transnationalism in an unsettled continent (s. 35-59). Policy Press.
Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers brug af it i skolen. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 114-128). VIVE - Viden til velfærd.
Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers læsning i danskfaget, i skolen og i fritiden. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 72-113). VIVE - Viden til velfærd.

Viser resultater 301 til 330 ud af 480

Forrige

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Næste

Revideret 16.04.2026
-
Carsten Henriksen