Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Videnskabelige publikationer fra forskere tilknyttet NCS

Bremholm, J. (red.), Bundsgaard, J. (red.), Fougt, S. S. (red.), Skyggebjerg, A. K. (red.), Matthiesen, C., Kristjansdottir, B., Carlsen, D., Berthelsen, U. D., Rørbech, H., Buch, B., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J., Skyggebjerg, A. K. & Fougt, S. S. (2017). Læremidlernes danskfag. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Stovgaard, M. (2017). Mening med målorienteret undervisning i udskolingen? et mixed methods-studie af målorienteringer i skolen. DPU, Aarhus Universitet.

Nielsen, A. M., Svinth, L. & Petersen, F. F. (2017). Methods to study mindful awareness and participation in education: methodological challenges and opportunities (Workshop 08 SES 03 B). Abstract fra ECER - European Conference of Eucational Research 2017, Copenhagen, Danmark. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/22/contribution/41316/

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). Metoden bag den kvantitative undersøgelse af danskfagets læremidler. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 55-76). Aarhus Universitetsforlag.

Stratton, L. S., Gupta, N. D., Reimer, D. & Holm, A. (2017). Modeling Enrollment in and Completion of Vocational Education: The role of cognitive and non-cognitive skills by program type. Institut for Økonomi, Aarhus Universitet. Economics Working Papers Nr. 2017-02

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Artikel 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Egelund, N., Nordahl, T., Hansen, O., Andersen, P. G. & Qvortrup, L. (2017). Portræt af elever med særlige behov: supplerende undervisning og specialundervisning i 13 kommuner. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/p/portræt-af-elever-med-særlige-behov/

Kjeldsen, C. C. & Jensen, H. I. (2017). Production schools and enterprises: partnerships combating poverty among young disadvantaged learners. I J. Schroeder, L. H. Seukwa & U. Voigtsberger (red.), Soziale Bildungsarbeit: europäische Debatten und Projekte (s. 223-237). Springer.

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Professionelle læringsfællesskaber med fokus på klasseledelse: analyser fra et praksisudviklende forskningsprojekt i Greve Kommune. Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M., Bjerge, H. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2017). Rammer for mad og måltider i skolen: en systematisk forskningskortlægning. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport Nr. 101 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/index.asp?action=show&id=1243

Qvortrup, L., Egelund, N. & Nordahl, T. (2017). Resultater fra Kortlægningsundersøgelse for alle kommuner 2015: Billund, Fredericia, Frederikssund, Haderslev, Hedensted, Holbæk, Horsens, Kolding, Nordfyn, Roskilde, Svendborg, Thisted og Vesthimmerland kommuner. Aalborg Universitetsforlag. FULM: Forskningsinformeret udvikling af læringsmiljøer http://vbn.aau.dk/files/254308162/Resultater_fra_Kortl_gningsunders_gelse_for_alle_kommuner_2015_Online.pdf

Reimer, D. & Sortkær, B. (2017). Spørgeskemaundersøgelsen og kvantitative metoder. I T. Thyrring Engsig (red.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (s. 135-160). Hans Reitzels Forlag.

Allerup, P. N. & Kjeldsen, C. C. (2017). Standard setting in Denmark: challenges through computer-based adaptive testing. I S. Blömeke & J.-E. Gustafsson (red.), Standard setting in education: the Nordic countries in an international perspective (s. 101-121). Springer.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2017). Taste didactic reflection theory: a reflection model of taste dimensions for taste education. Abstract fra Stop Making Sense, Philadelphia, USA.

Kristensen, R. M. (2017). Teachers and teacher personality: secondary growth curve analyses of effects of teachers’ personality traits and education on students’ behaviour and self-esteem. DPU, Aarhus Universitet.

Qvortrup, L. (2017). This is not Madama Butterfly. Peripeti - tidsskrift for dramaturgiske studier, (Særnummer), 76-79.

Kjeldsen, C. C. (2017). Towards a subjective capability quality of life scale (SCQL) in Europe. I H.-U. Otto, V. Egdell, J.-M. Bonvin & R. Atzmüller (red.), Empowering young people in disempowering times: fighting inequality through capability oriented policy (s. 72-97). Edward Elgar Publishing.

Qvortrup, L. (2017). Undervisning er udøvelse af professionel dømmekraft. I C. Holm & H. B. Thingholm (red.), Evidens og dømmekraft: når evidens møder den pædagogiske praksis (s. 159-178). Dafolo.

Rasmussen, J., Rasch-Christensen , A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D., Lorenzen, R. & Torre, A. (2017). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik: et overvejende kvalitativt mixed methods studie. Danish School of Education, Aarhus Universitet og UC VIA. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Ebog_-_Undervisning_med_Faelles_Maal_i_dansk_og_matematik.pdf

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2017). Unge og uddannelse: har de unge reel frihed til at vælge? Specialpaedagogik, 37(3/4), 36-51.

Viser resultater 451 til 470 ud af 470

16

Revideret 27.11.2025

-

Carsten Henriksen