Videnskabelige publikationer fra forskere tilknyttet NCS

Hanghøj, T., Misfeldt, M., Bundsgaard, J. & Fougt, S. (2017). Hvad er scenariedidaktik? Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2017). Hvad er smag, og hvordan underviser man i og med smag? I J. Leer & L. Hedegaard (red.), Perspektiver på smag (s. 109-130). Syddansk Universitet. http://www.smagforlivet.dk/sites/default/files/documents/SMAG06%20-%20Perspektiver%20p%C3%A5%20smag.pdf

Plauborg, H. (2017). Hvordan leder man en klasse? I P. Fibæk Laursen & H. J. Kristensen (red.), Didaktikhåndbogen: teorier og temaer Hans Reitzels Forlag.

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Hvordan ser danskfaget så ud? I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 273-282). Aarhus Universitetsforlag.

Bruun, J., Lieberkind, J. & Schunck, H. B. (2017). ICCS 2016: internationale hovedresultater. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/IEA-ICCS/ICCS2016_Internationale_hovedresultater.pdf

Bruun, J., Lieberkind, J. & Schunck, H. B. (2017). ICCS 2016: udvalgte hovedresultater. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/IEA-ICCS/ICCS2016_Udvalgte_hovedresultater.pdf

Bruun, J., Lieberkind, J. & Schunck, H. B. (2017). ICCS 2016: det europæiske modul. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/IEA-ICCS/ICCS2016_Europaeisk_modul.pdf

Acconcia, G., Atzmüller, R., Baillergeau, E., Belda-Miquel, S., Berthet, T., Beuret, B., Boni Aristizábal, A., Bonvin, J. M., Chiappero-Martinetti, E., Dahmen, S., Duyvendak, J. W., Egdell, V., Frørup, A. K., Goffette, C., Graham, H., Graziano, P. R., Haidinger, B., Jensen, N. R., Kjeldsen, C. C. ... Vero, J. (2017). Improving the quality of life of disadvantaged young people in Europe. I Empowering Young People in Disempowering Times: Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy (s. 251-261). Edward Elgar Publishing.

Svinth, L. (2017). Increasing pedagogical attentiveness towards children’s perspectives and participation in toddler child care. I C. Ringsmose & G. Kragh-Müller (red.), International Perspectives on Early Childhood Education and Development (s. 153-170). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-42557-3_9

Plauborg, H. (2017). Klasseledelse som indgang til at modvirke mobning. I V. Nørgaard (red.), Mobning: viden og værktøjer for fagfolk (s. 147-174). Akademisk Forlag.

Bremholm, J. (red.), Bundsgaard, J. (red.), Fougt, S. S. (red.), Skyggebjerg, A. K. (red.), Matthiesen, C., Kristjansdottir, B., Carlsen, D., Berthelsen, U. D., Rørbech, H., Buch, B., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J., Skyggebjerg, A. K. & Fougt, S. S. (2017). Læremidlernes danskfag. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Stovgaard, M. (2017). Mening med målorienteret undervisning i udskolingen? et mixed methods-studie af målorienteringer i skolen. DPU, Aarhus Universitet.

Nielsen, A. M., Svinth, L. & Petersen, F. F. (2017). Methods to study mindful awareness and participation in education: methodological challenges and opportunities (Workshop 08 SES 03 B). Abstract fra ECER - European Conference of Eucational Research 2017, Copenhagen, Danmark. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/22/contribution/41316/

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). Metoden bag den kvantitative undersøgelse af danskfagets læremidler. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 55-76). Aarhus Universitetsforlag.

Stratton, L. S., Gupta, N. D., Reimer, D. & Holm, A. (2017). Modeling Enrollment in and Completion of Vocational Education: The role of cognitive and non-cognitive skills by program type. Institut for Økonomi, Aarhus Universitet. Economics Working Papers Nr. 2017-02

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Artikel 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Egelund, N., Nordahl, T., Hansen, O., Andersen, P. G. & Qvortrup, L. (2017). Portræt af elever med særlige behov: supplerende undervisning og specialundervisning i 13 kommuner. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/p/portræt-af-elever-med-særlige-behov/

Kjeldsen, C. C. & Jensen, H. I. (2017). Production schools and enterprises: partnerships combating poverty among young disadvantaged learners. I J. Schroeder, L. H. Seukwa & U. Voigtsberger (red.), Soziale Bildungsarbeit: europäische Debatten und Projekte (s. 223-237). Springer.

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Professionelle læringsfællesskaber med fokus på klasseledelse: analyser fra et praksisudviklende forskningsprojekt i Greve Kommune. Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M., Bjerge, H. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2017). Rammer for mad og måltider i skolen: en systematisk forskningskortlægning. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport Nr. 101 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/index.asp?action=show&id=1243

Qvortrup, L., Egelund, N. & Nordahl, T. (2017). Resultater fra Kortlægningsundersøgelse for alle kommuner 2015: Billund, Fredericia, Frederikssund, Haderslev, Hedensted, Holbæk, Horsens, Kolding, Nordfyn, Roskilde, Svendborg, Thisted og Vesthimmerland kommuner. Aalborg Universitetsforlag. FULM: Forskningsinformeret udvikling af læringsmiljøer http://vbn.aau.dk/files/254308162/Resultater_fra_Kortl_gningsunders_gelse_for_alle_kommuner_2015_Online.pdf

Reimer, D. & Sortkær, B. (2017). Spørgeskemaundersøgelsen og kvantitative metoder. I T. Thyrring Engsig (red.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (s. 135-160). Hans Reitzels Forlag.

Allerup, P. N. & Kjeldsen, C. C. (2017). Standard setting in Denmark: challenges through computer-based adaptive testing. I S. Blömeke & J.-E. Gustafsson (red.), Standard setting in education: the Nordic countries in an international perspective (s. 101-121). Springer.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2017). Taste didactic reflection theory: a reflection model of taste dimensions for taste education. Abstract fra Stop Making Sense, Philadelphia, USA.

Kristensen, R. M. (2017). Teachers and teacher personality: secondary growth curve analyses of effects of teachers’ personality traits and education on students’ behaviour and self-esteem. DPU, Aarhus Universitet.

Qvortrup, L. (2017). This is not Madama Butterfly. Peripeti - tidsskrift for dramaturgiske studier, (Særnummer), 76-79.

Kjeldsen, C. C. (2017). Towards a subjective capability quality of life scale (SCQL) in Europe. I H.-U. Otto, V. Egdell, J.-M. Bonvin & R. Atzmüller (red.), Empowering young people in disempowering times: fighting inequality through capability oriented policy (s. 72-97). Edward Elgar Publishing.

Qvortrup, L. (2017). Undervisning er udøvelse af professionel dømmekraft. I C. Holm & H. B. Thingholm (red.), Evidens og dømmekraft: når evidens møder den pædagogiske praksis (s. 159-178). Dafolo.

Rasmussen, J., Rasch-Christensen , A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D., Lorenzen, R. & Torre, A. (2017). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik: et overvejende kvalitativt mixed methods studie. Danish School of Education, Aarhus Universitet og UC VIA. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Ebog_-_Undervisning_med_Faelles_Maal_i_dansk_og_matematik.pdf

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2017). Unge og uddannelse: har de unge reel frihed til at vælge? Specialpaedagogik, 37(3/4), 36-51.

Viser resultater 451 til 480 ud af 480

Forrige

Revideret 16.04.2026

Carsten Henriksen