DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Afdeling for
Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring kandidatuddannelserne i Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk antropologi

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk psykologi og Pædagogisk psykologi/PPR-specialseringslinjen

Kandidatuddannelsen i

Uddannelsesantropologi og globalisering

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nissen, P. (2019). På jagt efter talenterne - hvordan spotter vi dem? Kognition & Pædagogik, 29(111/112), 58-65.
Ulrik Andreasen, L. (2020). Menstruation mediated: Monstruous emergences of menstruation and menstruators on YouTube. I C. Bobel, I. T. Winkler, B. Fahs, K. A. Hasson, E. Arveda Kissling & T.-A. Roberts (red.), The Palgrave handbook of critical menstruation studies (s. 901-914). Palgrave Macmillan. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-0614-7_65
Christensen, T. W. (2020). Civil actors role in deradicalization and disengagement initiatives: when trust is essential. I S. Jarle Hansen & S. Lid (red.), Routledge handbook of deradicalisation and disengagement (s. 143-155). Routledge.
Christensen, T. W. (2018). From extremist to democratic citizens. CREST - Security review, Winter 2018(07), 11 - 13. https://crestresearch.ac.uk/comment/christensen-extremist-to-democratic-citizens/
Christensen, T. W. & Bjørgo, T. (2018). How to manage returned foreign fighters and other Syria travellers? measures for safeguarding and follow-up. (1 udg.) C-REX - Center for Research on Extremism, Oslo University. https://www.sv.uio.no/c-rex/english/publications/c-rex-reports/how-to-manage-foreign-fighters-c-rex-research-report.pdf
Christensen, T. W. & Bjørgo, T. (2017). Hvordan håndtere hjemvendte fremmedkrigere og andre syriafarere? tiltak for ivaretakelse og oppfølging. Universitetforlaget i Oslo. https://www.sv.uio.no/c-rex/english/publications/c-rex-reports/hjemvendte-fremmedkrigere-c-rex-report-1-2018.pdf
Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2019). Mo(ve)ment ethnography and researcher positioning- a transmethodological take?. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.
Christensen, T. W. (2019). Veje ud af ekstremisme: understøttet exit, løsrivelse og reintegration. Nationalt Center for Forebyggelse af Ekstremisme. https://www.stopekstremisme.dk/viden/videnspublikationer/veje-ud-af-ekstremisme-understottet-exit-losrivelse-og-reintegration
Hojholt, C. & Kousholt, D. (2019). Parental collaboration in relation to children's school lives - advanced regulation or an opportunity for solidarity? International Journal of Qualitative Studies in Education, 32(8), 1048-1063. https://doi.org/10.1080/09518398.2019.1635284
Rasmussen, P. & Mandau, M. B. H. (2019). Young people’s sharing of sexualized digital imagery: Processes of acceleration in human-technology interactions.. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.
Rasmussen, P. (2019). Negotiations of sluttyness: Movements and potential meanings and matters of young people’s digital sexual imagery. Afhandling præsenteret på NYRIS - Nordic Youth Research Symposiums: Narrowing paths – transgressive routes. , Aarhus, Danmark.
Hansen, H. R. & Nielsen, J. C. (2019). Debat: Vi har brug for sårbare unge. Politiken, debatsektionen, 5. https://politiken.dk/debat/art7323135/Vi-har-brug-for-s%C3%A5rbare-unge
Sunde, P. B. & Sunde, P. (2019). Development and variance components in single-digit addition strategies in year one. I U. T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education European Society for Research in Mathematics Education.
Sunde, P. B., Sunde, P. & Sayers, J. (2020). Sex differences in mental strategies for single-digit addition in the first years of school. Educational Psychology, 40(1), 82-102. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1622652
Francesconi, D. & Gallagher, S. (2019). Embodied Cognition and Sport Pedagogy. I M. Cappuccio (red.), Handbook of Embodied Cognition and Sport Psychology (s. 249-272). MIT Press. http://cognet.mit.edu/book/handbook-of-embodied-cognition-and-sport-psychology
Francesconi, D. & Tarozzi, M. (2019). Embodied Education and Education of the Body: the Phenomenological Perspective. I M. Brinkmann, J. Türstig & M. Weber-Spanknebel (red.), Leib – Leiblichkeit – Embodiment: Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes (s. 229-247). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25517-6_12
Winther-Lindqvist, D. A. & Olund Larsen, I. (2021). Grief and Best Friendship Among Adolescent Girls. Omega: Journal of Death and Dying, 83(3), 545-562. https://doi.org/10.1177/0030222819856146
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2019). A New Education Pathway for Marginalized Youth in the US: A Model for Europe? A Study of the Approach of the P-tech Schools.. Poster-session præsenteret på EARLI 2019 Biennial Conference, Aachen, Tyskland.
Bruun, M. H. (2021). Beyond the Two Cultures: PBL and Transgressive Interdisciplinarity in the Techno-Anthropology Programme. I A. Aarup Jensen, D. Stentoft & O. Ravn (red.), Interdisciplinarity and Problem-Based Learning in Higher Education: Research and Perspectives from Aalborg University (Bind 33, s. 35-47). Springer. https://doi.org/10.1080/09540253.2019.1632810
Andersen, F. Ø. (2019). Chris Madsen: 1876 - A Transformative Year. Wild West History Association Journal, 12(2), 38-49. Artikel 3.
Nielsen, J. C. (2019). Ungdom. I A. Blok & C. B. Laustsen (red.), Sociologiens problemer: En grundbog (s. 141-161). Hans Reitzels Forlag.
Khawaja, I., Kousholt, D. & Mathiassen, C. (2019). Insisterende nytænkning af inklusion, fællesskab og følelser. Nordiske Udkast, 46(1).
Rytter, M. & Ghandchi, N. (2019). Integration via arbejde: Prekær inklusion og udvidet usikkerhed blandt afghanske flygtninge . Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 160, 4-17.
Petersen, K. E., Hedegaard-Sørensen, L., Sørensen, T. E. M. & Ladefoged, L. (2019). Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges hverdagsliv og fællesskaber i udsatte boligområder. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Fritids-_og_ungdomsklubbers_betydning_i_udsatte_boligomraader.pdf
Petersen, K. E. (2019). Sundhedsplejersken er nøglen til de udsatte familier. Asterisk (magasin), Marts 2019, 18-22. Artikel 89. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/89/Asterisk89-s18-22.pdf
Ghandchi, N. (2019). Mother Tongue Matters: An Ethnographic Study of Cross-Generational Voices in Negotiation in Persian Mother Tongue Classes. I S. H. Mirvahedi (red.), The Sociolinguistics of Iran's Languages at Home and Abroad (s. 141-168). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-19605-9_6
Nielsen, J. C. & Hansen, H. R. (2019). Kunsten at håndtere sårbare ungdomsliv: En håndbog med erfaringer og metoder fra ungeindsatsen MyWay i Randers. MyWay.
Holm, L. (2019). Er dit barns sprog alderssvarende? I M. Pettersvold & S. Østrem (red.), Problembarna: metoder og manualer i barnehage, skole og barnevern (s. 101-118). Cappelen Damm.
Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Transitioner i sport. I J. C. Nielsen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 167-190). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Idrætselevers tilblivelse og transition. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 151-166). Aarhus Universitetsforlag.
Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Engagement i skole og eliteidræt. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 87-108). Aarhus Universitetsforlag.
Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Forberedelse til dual career. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 65-86). Aarhus Universitetsforlag.
Egelund, N. (2019). PISA (Programme for International Student Assessment). I Leksikon for det 21. århundrede www.leksikon.org. https://www.leksikon.org/art.php?n=4938
Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). Uddannelses- og kulturpolitiske tiltag. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 57-64). Aarhus Universitetsforlag.
Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Den nye vej mod eliten. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 229-246). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Tilblivelsesmuligheder, variationer og brud. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 129-150). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). På vej mod eliten ad et dobbelt udviklingsspor. I Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 109-128). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Overgangen til ungdomsuddannelse. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 215-228). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). De synlige talenter. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 191-214). Aarhus Universitetsforlag.
Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Idrætsklasser under udvikling. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 17-38). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). Talentudvikling under forandring. I J. S. Olesen & J. C. Nielsen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.
Gulløv, E. (2019). Kulturanalyse gennem barndomsforskning. Tidsskrift for professionsstudier, 15(29), 94-105. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/116410
Søndergaard, D. M. (2019). Psychology, Ethics, and New Materialist Thinking - Using a Study of Sexualized Digital Practices as an Example. Human Arenas, 2(4), 483-498. https://doi.org/10.1007/s42087-019-00064-y
Andersen, F. Ø. (2019). Chris Madsen: fynsk helt i USA - men uden spor på Fyn. I J. Eichler Lorenzen (red.), Fynbogen 2019 (s. 47-61). Mellemgaard.
Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Træneren som gatekeeper, ressourcedistributør og partner for idrætstalenter: Magt og etik i talentudviklingens relationer. Forum for Idræt, historie og samfund, 34(1), 26-47. https://tidsskrift.dk/forumforidraet/article/download/114881/163365/
Andersen, F. Ø. (2019, jun. 1). Folkeskolen blev hans redning: Kendt dansk-amerikaner fra samfundets bund blev gang på gang reddet af de basale gode kundskaber og færdigheder, han havde fået med sig fra den danske folkeskole. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660840/folkeskolen-blev-hans-redning
Andersen, F. Ø. (2019, maj 21). Hvad gør ghettoskolen, der kan sikre sine elever god uddannelse og vellønnede job? Vi kender alle ingredienserne, og selv om opskriften på p-tech gryderetten virker ny, har vi faktisk tilbudt den herhjemme i form af de såkaldte t-klasser tilbage i 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660115/hvad-goer-ghettoskolen-der-kan-sikre-sine-elever-god-uddannelse-og-velloennede-job
Andersen, F. Ø. (2019, maj 17). Kan skolen løse to store samfundsproblemer i ét hug? Vi har såkaldte ghetto- og integrationsproblemer og mangler samtidig håndværkere, teknikere og IT-folk. Måske kan p-tech skolemodellen løse begge problemer? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/659909/kan-skolen-loese-to-store-samfundsproblemer-i-et-hug
Andersen, F. Ø. (2019, maj 29). De amerikanske p-tech skoler har en succesrig dansk forløber: De nye amerikanske p-tech skoler, der primært er oprettet i belastede områder, har opnået (foreløbige) imponerende resultater, men de har en næsten glemt dansk forløber, nemlig de såkaldte t-klasser (7.-10. kl.) som vi havde i perioden 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660660/de-amerikanske-p-tech-skoler-har-en-succesrig-dansk-forloeber
Andersen, F. Ø. (2019, jun. 4). Overraskende indhold i den digitale dannelse på p-tech skolerne: Digital dannelse er som forventet i centrum på de amerikanske p-tech-skoler. Men nogle af elementerne heri er meget overraskende. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/688535/overraskende-indhold-i-den-digitale-dannelse-paa-p-tech-skolerne

Viser resultater 1251 til 1300 ud af 2112

Forrige

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

Pædagogisk antropologi & UAG

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi
Revideret 18.05.2026
-
Carsten Henriksen