DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Afdeling for
Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring kandidatuddannelserne i Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk antropologi

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk psykologi og Pædagogisk psykologi/PPR-specialseringslinjen

Kandidatuddannelsen i

Uddannelsesantropologi og globalisering

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hansen, H. R., Skaaning Knage, F., Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021, sep. 15). Savn, sårbarhed og socialitet blandt unge under corona.
Christensen, S. M., Drejer, C., Fisker, T. B., Hansen, H. R., Klinge, L., Maslo, E., Lund, G. E., Sunesen, M. S. K. & NO!SE, Network Of Independent Scholars (in) Education (2020, aug. 27). Sådan gør vi skolen børneparat gennem hele skoletiden. Monitormedier A/S.
Ellegaard, T. & Kryger, N. (2020). Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness. International Journal of Early Years Education, 28(3), 218-231. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1803047
Bagga-Gupta, S., Golden, A., Holm, L., Laursen, H. P. & Pitkänen-Huhta, A. (2019). Preface. I Educational Linguistics (Bind 39, s. v-vi)
Hijkoop, V., Bekker, T., Skovbjerg, H. M., Lieberoth, A. & Jørgensen, H. H. (2020). Designing playful, tangible self-report tools to give the child a voice. I IDC '20: Proceedings of the 2020 ACM Interaction Design and Children Conference: Extended Abstracts (s. 344-349). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3397617.3397839
Gilliam, L. (2022). Being Muslim 'without a fuss': Relaxed religiosity and conditional inclusion in the Danish school and society. Ethnic and Racial Studies, 45(6), 1096-1114. https://doi.org/10.1080/01419870.2021.1971733
Størup, J. O., Winther-Lindqvist, D. A. & Lieberoth, A. (2020). Hvem sidder dér bag skærmen... og hvem hjælper? national kortlægning af brugen af digitale medier i børnehaver og vuggestuer. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.385
Nickelsen, N. C. M. & Bal, R. (2021). Workshops as tools for developing collaborative practice across professional social worlds in telemonitoring. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), Artikel 181. https://doi.org/10.3390/ijerph18010181
Nickelsen, N. C. M. (2023). Making joint action an object of attention: workshops as tools for adapting telemonitoring services. Studies in Continuing Education, 45(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/0158037X.2021.1937096
Solgaard, K. M. & Nissen, M. (2021). The potentials of a dialogical reframing of personality testing in hiring. International Review of Theoretical Psychologies (IRTP) , 1(2), 104-122. https://doi.org/10.7146/irtp.v1i2.128015
Nissen, M. (2023). Rearticulating Motives. Springer. Theory and History in the Human and Social Sciences https://doi.org/10.1007/978-3-031-43494-5
Waleng, S. & Nissen, M. (2020). Der Sinn der Sache? eine immanente Kritik der pragmatischen Umgangs mit Motivation. I N. Dietrich, T. Dohmen, T. Huber, T. Manderbach, D. Schnur, D. Serko, S. Trautner & E. Wengemuth (red.), Forum Kritische Psychologie Spezial – »ask them why«: Ausgewählte Beiträge der Ferienuni Kritische Psychologie 2018 (s. 83-101). Argument.
Larsen, B. R. (2024). The (Un)celebrated Asylum Centre: How Danish Media Hijacked an Ethnographic Fieldwork and Altered Local Realities. Ethnography, 25(1), 3-17. https://doi.org/10.1177/14661381211038516
Gilliam, L. (2021). "Sej er jeg ikke længere": Minoritetsdanske drenge og lysten til skolen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2). https://dpt.dk/temanumre/2021-2/sej-er-jeg-ikke-laengere-minoritetsdanske-drenge-og-lysten-til-skolen/
Ahrenkiel, A., Eilenberg, L. & Holm, L. (2020). Det upåagtede børnesprog. En kvantitativ og kvalitativ analyse og diskussion af peer talk i en daginstitution. Viden om Literacy, 28, 6-12. https://www.videnomlaesning.dk/media/3630/28_lars-holm_laura-oe-eilenberg_annegrethe-ahrenkiel.pdf
Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. I W. Pink (red.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496
Larsen, N. & Andersen, F. Ø. (2020). Pædagogiske koncepter i erhvervsuddannelser: kan de eksporteres? Kognition & Pædagogik, 30(116), 116-121. Artikel 14.
Klange, E. & Andersen, F. Ø. (2020). Fulton, et nyt projekt for udsatte unge og måske en kommende del af FGU? Kognition & Pædagogik, 30(116), 72-75.
Andersen, F. Ø. (2020). Introduktion til Kognition og Pædagogik nr 116. Kognition & Pædagogik, 30(116), 2-5. Artikel 1.
Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2020). Åben Innovation i Det Blå Danmark. På trods af DNA og NDA. Aarhus Universitet.
Krause-Jensen, J., Hansen, S. & Skårup, B. (2020). Robotten/Teknologien som 'kollega'. Et bidrag til en bedre udvikling og anvendelse af teknologier om bord på skibe. Aarhus Universitet.
Mathiassen, C. (2020). En feministisk tilgang til etik. I L. Ladefoged & K. E. Petersen (red.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer Hans Reitzels Forlag.
Andersen, F. Ø. (2020, sep. 24). Chris Madsen, 1851-1944. Aarhus Universitet.
Khawaja, I., Subasi Singh, S., Proyer, M., Moehlen, L. K., Deiss, H., Simovska, V. & Dovigo, F. (2020). Refugee education approaches and strategies in Southeast Europe: Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Croatia, North Macedonia, Romania, Serbia and Turkey. I F. Dovigo (red.), An overview of refugee education in Europe (s. 57-72). Aarhus Universitet. https://projects.au.dk/fileadmin/ingen_mappe_valgt/ITIRE_Report.pdf
Jaffe-Walter, R. & Khawaja, I. (2022). “Why Do I Live Here?”: Using Identity Mapping to Explore Embodied Experiences of Racialization . I (Re)Mapping Migration and Education: Centering Methods and Methodologies (s. 112-133). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004522732_006
Khawaja, I., Kousholt, D. & Szulevicz, T. (2020). Replik til ‘Affirmativ kritik : Håb og begejstring, uhygge og vrede’. Nordiske Udkast, 1.
Ledertoug, M. M., Knoop, H. H. & Tange, N. (2019). UPRIGHT Program Adaptation & Validation to regional Needs. Online.
Ledertoug, M. M. & Tidmand, L. (2020). Empower4u: fra udsat anbragt til egen tilværelse - fase 2. DPU, Aarhus Universitet.
Ledertoug, M. M. (2019). Empower4u: Fra udsat anbragt til egen tilværelse. DPU/AU.
Madsen, M. B., Krebs, I., Frederiksen, H., Nissen, M. & Mørck, L. L. (2023). Street-Lab som fællesskabende praksis: aktiviteter som skaber tilhørsforhold og empowerment. I Fællesskabende praksisser (s. 167-190). Frydenlund Academic.
Nielsen, K. H. & Nielsen, J. C. (2020). Podcasten 'Pædagogisk indblik' nr. 6: Elevtrivsel i gymnasieskolen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitet. https://www.buzzsprout.com/243656/5429356-elevtrivsel-i-gymnasieskolen
Rabøl Hansen, H. & Nielsen, J. C. (2020). Forståelser af mobning har rykket sig: Lærere og skolepædagogers perspektiver på skolemobning og skoleensomhed . Kognition & Pædagogik, 30. årgang(118, nr. 4), Artikel 3.
Anderson, S. D. (2019). Thinking Through Sámi Childhoods. Afhandling præsenteret på American Anthropological Association Annual Meeting 2019, Vancouver, Canada.
Ilic, I. & Mørck, L. L. (2023). StreetDecency: - en model for udviklingen af helhedsorienteret forebyggende arbejde. I L. L. Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (red.), Fællesskabende praksisser (s. 235-255). Frydenlund Academic.
Nickelsen, N. C. M. (2020). Intervention as composition in no-man's land. Afhandling præsenteret på EASST/4S annual meeting, virPrague, Prag, Tjekkiet.
Valentin, K. (2023). Moving to Learn: New Horizons of Nepali Education. I K. Valentin & U. Pradhan (red.), Anthropological perspectives on education in Nepal: Educational transformations and avenues of learning (s. 197-222). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780192884756.003.0008
Habersaat, K. B., Betsch, C., Danchin, M., Sunstein, C. R., Böhm, R., Falk, A., Brewer, N. T., Omer, S. B., Scherzer, M., Sah, S., Fischer, E. F., Scheel, A. E., Fancourt, D., Kitayama, S., Dubé, E., Leask, J., Dutta, M., MacDonald, N. E., Temkina, A. ... Butler, R. (2020). Ten considerations for effectively managing the COVID-19 transition. Nature Human Behaviour, 4(7), 677-687. https://doi.org/10.1038/s41562-020-0906-x
Ilkjaer, H. & Madsen, M. M. (2021). Manualer for Innovation: planlægning og kreativitet blandt ingeniører . Jordens Folk, 56(1), 82-93. https://tidsskrift.dk/jf/article/view/129959/175727
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2020). Amerikansk uddannelsesinitiativ har stor succes med at bryde racisme og løfte marginale samfundsgrupper. Fyens Stiftstidende, 18-18. Artikel 1.
Gulløv, J. & Gulløv, E. (2020). Mobility and belonging: A case from provincial Denmark. Journal of Pedagogy, 11(1), 107-126. https://doi.org/10.2478/jped-2020-0006
Karen, D., Skrubbeltrang, L., Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2020). Institutionalizing Elite Sports in Danish Public Schools: Processes of Contractualization and Accountability. Afhandling præsenteret på The 115th Annual Meeting of the American Sociological Association - ASA 2020, San Fransisco, California, USA.
Esbensen, G. L. (2020). Naturlig Teknik. LæringsCentret, 48(6), 16-18. http://plcf.dk/wp-content/uploads/2020/09/LaeringsCentret_nr6_2020-low-www.pdf
Nørby, S. (2020). Varieties of graded forgetting. Consciousness and Cognition, 84, Artikel 102983. https://doi.org/10.1016/j.concog.2020.102983
Andersen, F. Ø. (2020). Chris Madsens ungdom på Fyn: En omtumlet tid med store konsekvenser. I J. E. Lorenzen (red.), Fynbogen 2020 (s. 8-21). Mellemgaard.
Holm, L. (2020). Sproglig evaluering i skoler og daginstitutioner. Samfundslitteratur.
Simovska, V. & O'Toole, C. (2021). The Making of Wellbeing Measurement: A (Kind of) Study Protocol. Outlines, 22(1), 170-194. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/125608/172609
Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2020). Flimrende bekymring og intense møder: unges seksuelle online interaktion under luppen. I G. Bank de Thurah (red.), Et øjeblik for dig, et ungdomsliv for mig: Unges erfaringer med digitale sexkrænkelser (s. 21-25). Red Barnet. https://redbarnet.dk/media/6380/et-oejeblik-for-dig-sletdet-2020.pdf
Nielsen, J. C. (2020). Elevtrivsel i gymnasieskolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 6 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Elevtrivsel_gymnasiet/06_Elevtrivsel_i_gymnasieskolen_forskningsoversigt.pdf
Christensen, T. W. (2020). ’Det er lettere at ringe, når man ved, hvem folk er’ – netværk som kommunal strategi: En case-informeret prototype for samarbejde og samskabelse . Lederliv. https://www.lederliv.dk/artikel/%E2%80%99det-er-lettere-ringe-n%C3%A5r-man-ved-hvem-folk-er%E2%80%99-%E2%80%93-netv%C3%A6rk-som-kommunal-strategi
Douglas-Jones, R., Bruun, M. H. & Kristensen, D. B. (2022). Values, Ethics, and Morality. I M. Bruun, A. Wahlberg, R. Douglas-Jones, C. Hasse, K. Høyer, D. B. Kristensen & B. R. Winthereik (red.), The Palgrave Handbook of the Anthropology of Technology (s. 509-527). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-981-16-7084-8_26

Viser resultater 1001 til 1050 ud af 2112

Forrige

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

Pædagogisk antropologi & UAG

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi
Revideret 18.05.2026
-
Carsten Henriksen