Afdeling for
Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring kandidatuddannelserne i Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk antropologi

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk psykologi og Pædagogisk psykologi/PPR-specialseringslinjen

Kandidatuddannelsen i

Uddannelsesantropologi og globalisering

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2016). Køn vikler sig ind i alt: om køn og global bæredygtighed. I S. Hildebrandt (red.), Bæredygtig global udvikling: FN's 17 verdensmål i et dansk perspektiv (s. 143-167). Jurist- og Økonomforbundets Forlag.

Bøttcher, L. (2016). Hjælpemidler til kommunikation. Spastikeren, (2), 22-23.

Bøttcher, L., Dammeyer, J. & Andersen, E. R. (2017). An interview study of why parents conduct intensive ABA home training for their child with autism spectrum disorder: an analysis from the lens of the dialectical disability model. European Journal of Special Needs Education, 32(2), 270-286. https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1223400

Petersen, K. E. (2016). Udsatte børn og unge: teoretiske perspektiver på og forståelser af udsathed. I J. H. Lund (red.), Tværprofessionelt samarbejde om udsatte børn og unge: en studiebog (s. 39-68). Turbine Akademisk.

Lund, R. (2016). Mellem feminisme og ond optimisme: selvreflektion og reproduktion i feministisk feltarbejde. FRIKTION, 3(8). http://friktionmagasin.dk/index.php/2016/02/29/mellem-feminisme-og-ond-optimisme-long-read/

Lund, R. (2015). "Idealakademikeren" og kvinnelige akademikeres hverdag. I K. Widerberg (red.), I hjertet av velferdsstaten: En invitasjon til institusjonell etnografi (s. 164-188). Cappelen Damm Akademisk.

Lund, R. & Tienari, J. (2016). Institutional ethnography: an alternative way to study M&As. I A. Risberg, D. R. King & O. Meglio (red.), The Routledge companion to mergers and acquisitions (s. 242-259). Routledge.

Valentin, K. (2016). Unge nepalesere er en gevinst for det danske samfund. Politiken, 5. http://politiken.dk/debat/ECE3296057/unge-nepalesere-er-en-gevinst-for-det-danske-samfund/

Dannesboe, K. I., Krab, J., Kryger, N., Akselvoll, M. Ø., Øster, B. & Schmidt, M. C. S. (2015). Institution og familie: intensiveret samarbejde og forskydninger af ansvar. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 2.

Dannesboe, K. I. (2015). Forældre som ambassadører? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 7-15.

Højholt, C., Juhl, P. & Kousholt, D. (2018). The collectivity of family conduct of life and parental self-understanding. I E. Eriksen Ødegaard & S. Garvis (red.), Nordic dialogues on children and families (s. 13-26). Routledge.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2018). Children participating and developing agency in and across various social practices. I M. Fleer & B. van Oers (red.), International handbook of early childhood education (s. 1581-1597). Springer.

Adriansen, H. K. (2016, jan. 26). Q&A with Hanne Kirstine Adriansen, co-editor of "Higher education and capacity building in Africa". https://www.routledge.com/developmentstudies/posts/9282

Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2015). Idrætsklasser: En ny læringsaftale. Afhandling præsenteret på Carlsbergfondets skolekonference, København, Danmark.

Hansen, H. R., Lagermann, L. C. & Nielsen, J. C. (2016). Vild og mild? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 3-4. Artikel 1.

Nielsen, J. C., Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2016). Tilblivelse af talenter og ikke-talenter: om unges arbejde med at blive til som idrætstalenter . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 90-104. Artikel 9.

Hansen, H. R., Winther-Lindqvist, D. A. & Nielsen, J. C. (2016). Fortrolighed med professionelle voksne i de unges liv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 74-84. Artikel 8.

Nielsen, J. C. (2016). Fællesskabet er nøglen til at forstå unges selvforvaltning af risici i ungdomslivet. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 43-50. Artikel 5.

Adriansen, H. K. (2016, jun. 20). Can African universities deliver knowledge for ‘Transforming our world’ without decolonizing the academy? https://norrag.wordpress.com/2016/06/20/can-african-universities-deliver-knowledge-for-transforming-our-world-without-decolonizing-the-academy/

Dahl, K. K. B. & Millora, C. M. (2016). Lifelong learning from natural disasters: transformative, group-based learning at Philippine universities. International Journal of Lifelong Education, 35(6), 648-663. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1209587

Valentin, K. (2017). Transnational belonging and relational practices: Nepali student migration to Denmark. I C. Gomes & L. T. Tran (red.), Cultural Studies and Transdisciplinarity in Education: transnational perspectives (s. 263-280). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-2601-0

Valentin, K. & Olwig, K. F. (2015). Mobility, Education and Life Trajectories: New and Old Migratory Pathways. Identities - Global Studies in Culture and Power, 22(3), 247-257. https://doi.org/10.1080/1070289X.2014.939191

Valentin, K. (2015). Transnational education and the remaking of social identity: Nepalese student migration to Denmark. Identities - Global Studies in Culture and Power, 22(3), 318-332. https://doi.org/10.1080/1070289X.2014.939186

Pedersen, M. K., Svenningsen, A., Dohn, N. B., Lieberoth, A. & Sherson, J. (2016). DiffGame: Game-based mathematics learning for physics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 228, 316-322. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.047

Esbensen, G. L., Hasse, C., Mathiasen, M. K., Breum, M., Pedersen, K. P., Brinks Andersen, E., Harrekilde, S., Arason, N., Rieland, S., Lund Mathisen, L. & Sayedmirza, A. (2016). Robotter i folkeskolen: begrundelser, visioner, faktisk brug og udfordringer i normalklasser . Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.166.132

Bødtker Sunde, P. & Pind, P. (2016). Comparison of two test approaches for detecting mathematical difficulties. I L. Lindenskov (red.), Special needs in mathematics education (s. 141-156). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_18_-_Udgivet_version.pdf

Skrubbeltrang, L. S., Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2016). How to stay becoming: living up to the code of conduct in a sports class. Ethnography and Education, 11(3), 371-387. https://doi.org/10.1080/17457823.2015.1109467

Christensen, T. W. (2015). When good intentions are not enough: a successful mentor-mentee relation requires a deliberated practice. Psyke & Logos, 36(1), 242-266.

Christensen, T. W. (2015). How extremist experiences become valuable knowledge in EXIT programmers. Jornal for Deradicalization, Summer/15(3), 92-134. http://journals.sfu.ca/jd/index.php/jd/article/view/18/18

Andersen, F. Ø., Nissen, P. & Poulsen, L. (2016). Inclusion of marginalized boys: a survey of a summer school using positive psychology interventions. Journal of Educational Issues, 2(1), 231-247. Artikel 13. https://doi.org/10.5296/jei.v2i1.9187

Harmat, L., Andersen, F. Ø., Ullén, F., Wright, J. & Sadlo, G. (2016). Flow experience: Empirical research and applications. Springer International Publishing Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1, https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1

Andersen, F. Ø. (2016). Using ESM to study flow in a STEM project. I L. Harmat, F. Ø. Andersen, F. Ullén, J. Wright & G. Sadlo (red.), Flow experience: empirical research and applications (s. 145-161). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1_10

Esbensen, G. L. & Nickelsen, N. C. M. (2017). Sundhedsfaglig og fagprofessionel teknologiforståelse. I Telerehabilitering Munksgaard .

Bach, D. (2017). The civilized family life: childrearing in affluent families. I L. Gilliam & E. Gulløv (red.), Children of the welfare state: civilising practices in schools, childcare and families (s. 194-235). Pluto Press.

Bach, D. & Christensen, S. (2017). Battling the Tiger Mother: Pre-School Reform and Conflicting Norms of Parenthood in Singapore. Children & Society, 31(2), 134-143. https://doi.org/10.1111/chso.12162

Palludan, C. (2015). Doubting the obvious. I Siblings: Practical and Sensitive Relations (s. 109-120). AU Library Scholarly Publishing Services. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/book/114

Palludan, C. & Winther, I. W. (2015). Intimacy. I Siblings : Practical and Sensitive Relations (s. 74-85). AU Library Scholarly Publishing Services. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/book/114

Palludan, C. & Winther, I. W. (2015). The Importance of things. I Siblings Practical and Sensitive Relations (s. 37-48). AU Library Scholarly Publishing Services. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/book/114

Lim, M. A. & Ørberg, J. W. (2017). Active instruments: on the use of university rankings in developing national systems of higher education. Policy Reviews in Higher Education, 1(1), 91-108. https://doi.org/10.1080/23322969.2016.1236351

Lim, M. A. (2015, jun. 10). Balance of Power: Asian Universities and the Global University Rankings. https://www.timeshighereducation.com/balance-power

Lim, M. A. (2015). Global University Rankings: Determining the Distance Between Asia and 'Superpower Status' in Higher Education. I R. Bhandari & A. Lefebure (red.), Asia: The Next Higher Education Superpower (s. 23-38). Institute of International Education.

Egelund, N. (2016). Sådan bliver vores børn dygtigere: resultater fra Center for Strategisk Uddannelsesforskning 2010-2016. Aarhus Universitetsforlag.

Egelund, N. & Riis Ottosen-Støtt, M. (2016). Slutevaluering af Young Skills: klædt på til en erhvervsuddannelse 2012 - 2015. Center for Strategisk Uddannelsesforskning. http://www.herlev.dk/borger/unge-job-uddannelse/young-skills-klaedt-pa-til-en-erhvervsuddannelse/nyt-fra-young-skills/slutevaluering-2015-af-young-skills-projektet

Egelund, N. (2016). Egelund: Husk det positive i en længere skoledag. Altinget. http://www.altinget.dk/artikel/egelund-husk-det-positive-i-en-laengere-skoledag

Egelund, N. (2016). H.O. Lange-prisen til Charlotte Appel & Ning de Coninck-Smith: motiveringstale ved tildelingen. Det Kongelige Bibliotek. Magasin, 29(1), 25-29. https://tidsskrift.dk/index.php/magasin/article/viewFile/72332/129522

Nissen, P. (2016). Få blik for elevens læring og trivsel. Skolen i Morgen, 19(5), 12-15. Artikel 5.