Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Holm, L., Kjærbæk, L., Søndergaard Knudsen, H. & Jensen de Lopez, K. (2023). Finder vi de sprogligt udsatte børn? En kortlægning og kritisk analyse af det nationale sprogscreeningsprogram i Danmark. NyS, 63, 136-181. https://doi.org/10.7146/nys.v1i63.137563

Jensen, N. R. (2023). Flight and migration from Africa to Europe: Contributions of psychology and social work. European Journal of Social Work, 26(2), 402-403. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178698

Knoop, H. H. & Kirketerp Linstad, A. (2023). Flow: optimaloplevelsens psykologi. I E. B. Bukhave & A. Kirketerp (red.), Sundhed og trivsel gennem craft-aktiviteter : en grundbog til praksis (s. 41-52). Gad.

Andersen, F. Ø. & Østergaard, S. (2023). Flow og engagement på arbejdspladsen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://open.spotify.com/episode/0I9K9SCoqxugF3RveZ7juA?si=G3pZb88jR2qiyFrQ-WTvBQ&nd=1

Davidsen, T. & Thomsen, R. (2023). Følg ikke din drøm. Dansk Veterinærtidsskrift, 106(2), 38-39. https://dvt.ddd.dk/bladarkiv/2023/nr-2/foelg-ikke-din-droem/

Juul, I. & Hansen, K. A. E. (2023). Folkeuniversitetet 1889-1910: Et ikke-politisk populærvidenskabeligt oplysningsinitiativ . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2). https://dpt.dk/temanumre/2023-2/folkeuniversitetet-1898-1910-et-populaervidenskabeligt-oplysningsinitiativ/

Holm, C. (2023). Fordybelseskrisen stikker ikke dybt. Asterisk (magasin), 2023(105). https://dpu.au.dk/asterisk/fordybelseskrisen-stikker-ikke-dybt

Holm, C. (2023). Fører meritokrati mistrivsel med sig? I N. Rosendal Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. Christrup Kjeldsen & A. L. (red.), Social ulighed set gennem uddannelse (s. 47-70). Aarhus Universitetsforlag.

Elf, N. F., Christensen, M. V., Kabel, K., Steffensen, T., Skov, L. I. & Hauer, K. (2023). Forfattere som Glenn Bech og Thomas Korsgaard kan i danskundervisningen modvirke social ulighed. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9209734/Forfattere-som-Glenn-Bech-og-Thomas-Korsgaard-kan-i-danskundervisningen-modvirke-social-ulighed

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (s. 11-12). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2023). Forord. I Hjernens økologi (s. 7-23). Forlaget Klim.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Forord. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 11-12). Samfundslitteratur.

Kristjansdottir, B., Perez, S., Kanareva-Dimitrovska, A., Jakobsen, A. S., Gregersen, A. S. & Fernández, S. S. (2023). Forord. Motivation. Sprogforum, 28(74). https://doi.org/10.7146/spr.v28i74.133009

Larsen, S. N. (2023). Forpligtelsen til at se skyldspørgsmålet i øjnene. Information, Sektion 1 , 14-15.

Nilsson, K. & Kjær, B. (2023). Forsker efter shitstormen mod Wammen: Udskamningen er blevet normaliseret. Politiken, 16.

Laage-Thomsen, J. & Ratner, H. F. (2023). Forskeren forklarer: Her er tre måder at anskue påvirkningen fra kunstig intelligens i vores skoler. Altinget.

Lieberoth, A. (2023, dec. 7). Forsker: Hvis vi skal forstå unges digitale (mis)trivsel, er vi nødt til at løfte blikket fra skærmen. Videnskab.dk [online] https://videnskab.dk/teknologi/forsker-hvis-vi-skal-forstaa-unges-digitale-mistrivsel-er-vi-noedt-til-at-loefte-blikket-fra-skaermen/

Falkner, C., Ludvigsson, A., Øksnes, M., Knutas, A. & Kjær, B. (2023). Förskjutningar i innehåll i SFO/Fritidshem i Skandinavien: – mellan den nordiska modellens och konkurrensstatens logik . Pedagogisk Forskning i Sverige, 28(1-2). https://doi.org/10.15626/pfs28.0102.04

Reimer, D., Smith, E., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2023). Forskningsprojekt Exploring School Culture. Afslutningsrapport. Aarhus Universitet, DPU. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Exploring_School_Culture/Ebog_-_ESCU_-_Afslutningsrapport_-_webudgave.pdf

Bjerre, J. (2023). Forsøget på at indskrænke universiteternes frihed er et tragisk paradoks. Altinget.

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2023). Fostering competence: a narrative case study of developing a two-dimensional curriculum in Denmark. Journal of Curriculum Studies, 55(2), 223-250. https://doi.org/10.1080/00220272.2023.2196570

Norup, M. (2023). Fra digital fagportal til faktisk undervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 43(125), 83-96.

Broström, S. (2023). Fra kald til profession – udvikling af pædagogprofessionen. I E. Ärlemalm-Hagsér & T. Vuorinen (red.), Förskollärare : en profession i rörelse (s. 24-34). Lärarförlaget.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). Fra praksisfaglighed til praksisfagdidaktik: med fokus på madkundskab. I A. Rasch-Christensen (red.), Praktiske fag og praksisfaglighed (s. 77-94). Dafolo.

Jensen, A. S., Bach, K. M., Nordentoft, H. M., Mariager-Anderson, K. & Møller, K. L. (2023). Fra støttehjul til selvstændighed: Førsteårsstuderendes ikke-deltagelse i peerfeedback. Abstract fra DUN konference 2023, Kolding, Danmark.

Caviglia, F. & Fernández, S. S. (2023). Fremmedsprog som tillægskompetence? Ja, tak! Sprogforum, 29(77).

Gjessing, E. (2023, nov. 17). Fremtidens Skole er ekskluderende: Udelukker skoler med åbne lærings-landskaber og fleksible lokaler en stadigt større del af folkeskolens elever? https://videnskab.dk/kultur-samfund/fremtidens-skole-er-ekskluderende/

Wistoft, K., Kyst, J., Pless, M. & Svane, C. (2023). Frikadellesløjd eller praksisdidaktik? Folkeskolen.

Kristensen, J. E. & Nielsen, J. B. (2023). Fri leg og beskæftigelse: leg i dagtilbud og på pædagoguddannelse 1992-2020. I J. E. Kristensen, H. Knudsen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 63-84). Akademisk Forlag.

Fristrup, T. (2023). FRIVILLIGE FORBINDELSER: ET PROJEKT OM SAMSKABT INKLUSION AF SÅRBARE SENIORER I FRIVILLIGE FORENINGSFÆLLESSKABER. https://www.frivilligcenterlangeland.dk/images/Frivillige_Forbindelser_-_Evalueringsrapport_september_2023.pdf

Bach, C. C., Gregersen, R. M., Pedersen, M. K., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2023). From design principles to implementation heuristics: A networking of theories perspective on implementation research. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Andresen, B. B. (2023). From professionals in context to context with professionals: Quality improvements in ECEC through professional learning communities. I L. S. Hansen & C. Ringsmose (red.), Quality in early childhood education and care through leadership and organizational learning: Organizational and professional development (s. 113-122). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-39419-5_7

Smith, E. & Farkas, G. (2023). Gender and Mathematics Achievement: The Role of Gender Stereotypical Beliefs of Classroom Peers. European Sociological Review, 39(2), 161-176. https://doi.org/10.1093/esr/jcac043

Bach, D. (2023). Genetic determinism: How psychiatric thinking influences parents approaches to children's development. Qualitative Studies, 8(2), 122–144. https://doi.org/10.7146/qs.v8i2.140963

Kabel, K., Christensen, M. V., Bjerre, K., Brok, L. S. & Møller, H. (2023). Gentænkning af grammatikdidaktikken. I Grammatikdidaktik (s. 9-20). Akademisk Forlag.

Thomsen, M. & Jankvist, U. T. (2023). Geometrical reasoning in the intersection between historical original sources and the dynamic geometry environment GeoGebra. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Høyen, M. (2023). Gider du virkelig arbejde i et supermarked? Samvirke. https://samvirke.dk/artikler/gider-du-virkelig-arbejde-i-et-supermarked

Bramming, P. & Andersen, V. H. (2023). Giver selvledelse mere frihed i jobbet? LEDERLIV – inspiration til livet som leder.

Schrøder, I. & Ratner, H. F. (2023). Giving up on algorithmic fantasies: Repair, devaluation, and dismissal of an algorithmic problem-solving tool. Afhandling præsenteret på 39th EGOS Colloquium, Cagliari, Italien.

Sandager, J. (2023). Glitter, Glamour, and the Future of (More) Girls in STEM. British Journal of Sociology of Education, 44(2). https://doi.org/10.1080/01425692.2023.2168526

Thestrup, K. (2023). GLOBALE BØRN I EN DIGITAL VERDEN: Den næste pædagogiske udfordring. 1-2.

Michel-Schertges, D. (2023). Globalization, Alienation and the Cultural Patterns of Right-Wing Extremism.

Lieberoth, A. (2023). Gør vores telefoner os dummere og mindre sociale? Ny forskning genfinder ikke berømte resultater. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/forskerzonen/krop-sundhed/goer-vores-telefoner-os-dummere-og-mindre-sociale-ny-forskning-genfinder-ikke-beroemte

Milana, M., Vatrella, S., Klatt, G., Rasmussen, P. & Larson, A. (2023). Governing Adult Learning Through Influencing Public Debate: How the Media Use PIAAC Data in Denmark, Italy and the United Kingdom. I J. Holford, P. Boyadjieva, S. Clancy, G. Hefler & I. Studená (red.), Lifelong Learning, Young Adults and the Challenges of Disadvantage in Europe (s. 193-215). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14109-6_8

Brandt, A. (2023). Governing Like a Resilient City: Preparing a city for climate change through laboratories and adjacent spaces of governance. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

McAlpine, L., Gibson, A. G. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Graduate school leadership: How Danish humanities research education leaders constitute their roles. 1-3. Abstract fra Education as a Hope in Uncertain Times, Thessaloniki , Grækenland.

Kabel, K., Christensen, M. V., Bjerre, K., Brok, L. S. & Møller, H. (2023). Grammatikdidaktik. Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2023). Håndsarbejdets frelse. Arkitekten, 2023(02), 22-24.

Anbert, L. C. (2023). Harmful presence, ignorant absence: The hauntings of UC Berkeley. Abstract fra Biennial Conference of the Finnish Anthropological Society 2023, Rovaniemi, Finland.

Stovgaard, M., Wistoft, K. & Nielsen, A. G. (2023). Haven i havet: Didaktisk følgeforskning i maritime nyttehaver.

Viser resultater 1701 til 1750 ud af 18825

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen