Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kaas, T. (2022). Tidlig algebra i grundskolens matematikundervisning. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Petersen, K. E. (2022). Tidlige forebyggende indsatser, opsporing og underretning i dagtilbud: rettet mod børn i risiko for mistrivsel. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 20 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Tidlige_forebyggende_indsatser_dagtilbud/20_Tidlige-forebyggende-indsatser-opsporing-og-underretning-i-dagtilbud_-_17-11-2022.pdf

Kristensen, J. E. (2022). Tidsånden: åndsfrihedens begrænsning? I O. Korsgaard & M. A. Mørch (red.), Åndsfrihed i det moderne samfund (s. 361-392). Aarhus Universitetsforlag.

Juelskjær, M. (red.), Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2022). Tilblivelser i og af et sorglandskab. Forlaget Tekstil Poesi.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Til ungdommen: Young Adult. Litteraturen for de næsten voksne handler om sociale forskelle, ensomhed og sorg, men levner også plads til sort humor og samfundssatire. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 14-15.

Andersen, B. L. (red.) (2022). Ti samlinger af interaktive laboratorier. DPU, Aarhus Universitet.

Treebak, I. & Thomsen, R. (2022). Towards a Grounded Theory of Mid-Career Stuckness. Nordic Journal of Transition, Career and Guidance, 2(1), 44-56. https://doi.org/10.16993/njtcg.43

Bach, D. (2022). Træningstonen: Pædagogers svar på diagnosekulturens forståelse af børns udfordringer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(2), 142-156. https://dpt.dk/temanumre/2022-2/traeningstonen-paedagogers-svar-paa-diagnosekulturens-forstaaelse-af-boerns-udfordringer/

Wahlgren, B. & Lindhardt, L. B. (2022). Training School Leaders to Improve School Practices: Cooperation Between Vocational School leaders and Researchers. I Trends in vocational education and training research, Vol. IV: Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET). (s. 187-196). VETNET/EERA. https://zenodo.org/record/6977570/files/VETNET%20ECER%20Proceedings%20BOOK%202022%20Seiten%20187-196.pdf?download=1

Kousholt, D. & Højholt, C. (2022). Transgressing theory/practice divides through collaboration: Building research communities with professionals. Outlines, 22, 379-418. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/134899/180188

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2022). Transmethodological mo(ve)ments: - creating a third space for emancipatory research . Outlines, 22, 265-303. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/133715/178812

Valentin, K. (2022). Transnational political engagements and diasporic connections in Nepali education-related migration to Denmark. I Mobilities and Mobilizations: South Asian Universities as Transformative Spaces (s. 289-314). Oxford University Press.

Rasmussen, P. (2022). Traveling Imagery: A qualitative study of young people’s use and sharing of sexualized digital imagery of peers. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Mariager-Anderson, K. (2022). Trivsel skaber vi i fællesskab. Vejlederen, (3), 22-23.

Nielsen, B. W., Bilenberg, F. D., Nørgaard, H. M. D., Hvilsom, T., Lindahl Thomassen, M. & Ramsgaard, M. B. (2022). Tweaking outcome and content in entrepreneurial learning settings - the case of the ‘Scandinavian Growth Creators’-project. Afhandling præsenteret på 21st Nordic Conference on Small Business Research, Kolding, Danmark.

Frølund, S. (2022). Ud af laboratoriet, Bruno! Ud i naturen. En kritisk rekonstruktion af Bruno Latours natursyn. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2022/07/25/ud-af-laboratoriet-bruno-ud-i-naturen-en-kritisk-rekonstruktion-af-latours-natursyn/

Lysgaard, J. A. & Haase, S. (2022). Uddannelse for bæredygtig udvikling på danske professionshøjskoler og universiteter. Tidsskrift for professionsstudier, 18(35). https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/135922

Stovgaard, M. (2022). Uddannelsesforskningens effektfuldhed: En drøftelse af forholdet mellem uddannelsesforskning og didaktisk praksis. I J. Christensen & L. Qvortrup (red.), Kausalitet og effektfuldhed: i pædagogisk forskning og praksis (s. 217-253). Aarhus Universitetsforlag.

Kristensen, J. E. (2022). Uddannelsesvidenskab – mellem pædagogik og uddannelsesforskning? DJES Danish journal of education studies, 1(1), 1-22. Artikel 1. https://doi.org/10.7146/djes.v1i1.132578

Gulløv, J. M. & Gulløv, E. (2022). Udflytning af uddannelser er symbolpolitik. Jyllands-Posten, 25.

Juul, I., Byskov, L. H. & Krause-Jensen, J. (2022). Udseendet betyder alverden: Frisøruddannelsen og oplæringen til æstetisk arbejde . Tidsskrift for Arbejdsliv, 24(3), 79-92. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/134750/179585

Broström, S. (2022). Udvikling af didaktisk kompetence i naturfag: Nysgerrig udforskning i naturen. Forskerfrø, 2022(1), 4-7.

Gitz-Johansen, T., Mathiassen, C. & Nielsen, A. M. (2022). Udviklingspsykologi - På tværs af livsaldre: en introduktion. Psyke & Logos, 43(2), 5-11. https://doi.org/10.7146/pl.v43i2.137299

Bjerre, J. (2022). Ukraine: Efterlyses: Dissens. Weekendavisen, (Sektion 1), 15. https://www.weekendavisen.dk/2022-43/samfund/efterlyses-dissens

Rømer, T. A. (2022). Undersøgelse af relationskompetence og skældud. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 49-60.

Smith, E. & Reimer, D. (2022). Understanding gender inequality in children’s reading behavior: New insights from digital behavioral data. https://doi.org/10.31219/osf.io/q4kxt

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Gildersleve, R. (2022). Unfixing the university: Higher education and the ontology of travel. 15-16. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Lieberkind, J. (2022). Unges aktivisme fra 68 til i dag. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), 24-syv. https://24syv.dk/episode/unges-aktivisme-fra-68-til-i-dag-med-jonas-lieberkind-og-laura-p-thormar

Højgaard, T. (2022). University Mathematics-Laden Education, Competencies and the Fighting of Syllabusitis. I O. Lutsenko (red.), Active Learning : Theory and Practice (s. 143-151). InTechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.97692

Spangler, V., Møller Madsen, L. & Adriansen, H. K. (2022). Unpacking the ‘international’ in international academic mobility. 1-3. Afhandling præsenteret på Society for Research into Higher Education (SRHE) 2022: Mobilities in Higher Education.

Banzhof, E., Anderson, S. D., Grandin, G., Hardiman, R., Jensen, A., Jones, L., Knopp, J., Levin, G., Russel, D., Wu, W., Yang, J. & Zandersen, M. (2022). Urban-rural dependencies and opportunities to design nature-based solutions for resilience in Europe and China. Land, 11(4), Artikel 480. https://doi.org/10.3390/land11040480, https://doi.org/10.3390/land11040480.

Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2022). Using critical psychology in analysis of career guidance and counselling. British Journal of Guidance and Counselling, 50(4), 491-502. https://doi.org/10.1080/03069885.2022.2050672

Færch, J. V., Ahl, L. M. & Jankvist, U. T. (2022). Utilizing the notion of scheme in task design for an online assignment portal. I H.-G. Weigand, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, P. Iannone, J. Medová, M. Tabach & M. Turgut (red.), MEDA3 Mathematics Education in Digital Age 3. Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) (s. 145-152). European Society for Research in Mathematics Education.

Bundsgaard, J., Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Validating scales for the early development of writing proficiency. Writing & pedagogy, 13(1-3 (2021)), 89-120. https://doi.org/10.1558/wap.21491

Douglas-Jones, R., Bruun, M. H. & Kristensen, D. B. (2022). Values, Ethics, and Morality. I M. Bruun, A. Wahlberg, R. Douglas-Jones, C. Hasse, K. Høyer, D. B. Kristensen & B. R. Winthereik (red.), The Palgrave Handbook of the Anthropology of Technology (s. 509-527). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-981-16-7084-8_26

Skyggebjerg, A. K. (2022). Ved Jammerbugten jamrer man: Pia Juuls børne- og ungdomslitteratur. I M. Barlyng & A. Schnack (red.), Forgjorthedstilstanden: et portræt af Pia Juuls forfatterskab (s. 148-162). Forlaget Spring.

Larsen, S. N. (2022). Verden i din hånd: Anmeldelse af Thomas Hylland Eriksen: Appernes planet. Hvordan smartphonen ændrede verden. Gads Forlag . Information, Sektion 3, 35.

Lysgaard, J. A. & Brückner, M. (2022). Verdensmål i fokus i undervisning og uddannelse. Børne- og Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. https://emu.dk/verdensmaal-i-undervisningen/perspektiver-paa-verdensmaal-i-undervisning/verdensmaal-i-fokus-i

Rasmussen, J. (2022). Viden om læreruddannelsen. Aarhus Universitetsforlag. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/viden-om-laereruddannelsen.pdf

Dorf, H. (2022). Vidensformer i pædagogik: hvorfor alsidig, undersøgende vidensdannelse er vigtig for alle i skolen. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), pædagogikhåndbogen: seks tilgange til pædagogik (2. udg., s. 445 - 465). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2022). Video diaries as a resource for building relationships of trust in educational ethnography.

Wieser, C. (2022). Video diaries as spaces of self-care: A post-critical exploration of the pedagogical self. Afhandling præsenteret på NERA Conference Reykjavik, 2022, Reykjavik, Island.

Christensen, J. H., Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Jensen, L. M., Rasmussen, E., de la Villa Gonzalez, C., Bundsgaard, J. & Bindslev, S. G. (2022, sep. 28). Vi har nået bagkanten af pandemien – men hvordan er det gået med elevernes faglighed? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/dpu-forskning-it/debat-vi-har-naet-bagkanten-af-pandemien-men-hvordan-er-det-gaet-med-elevernes-faglighed/4677535

Kristensen, A., Andersen, C. & Pedersen, A. Y. (2022, jun. 23). Vinkler til det globale perspektiv i den daglige undervisning. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/htx/idehistorie/global-idehistorie/vinkler-til-det-globale-perspektiv-i-den-daglige-undervisning

Lyngholm, I. S., Jensen, T. H. & Aarkrog, V. (2022). Virtual Reality som læringsredskab: Til anvendelse på studiecafeer for SOSU-assistentelever i praktik i Syddjurs kommune . Aarhus Universitet, DPU.

Jensen, T. H., Lyngholm, I. S., Bach, K. M. & Aarkrog, V. (2022). Virtual Reality som læringsredskab: Anvendelse af Virtual Reality på førstehjælpskurser til træning af Hjerte-Lunge-Redning Fagligt notat fra Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Andresen, B. B. (2022). Vocational education during school shutdown - a Danish case on emergency remote teaching. I D. Passey , D. Leahy, L. Williams, J. Holvikivi & M. Ruohonen (red.), Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future - IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2021, Proceedings: IFIP Act 642 (s. 205–214). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-97986-7_17

Skyggebjerg, A. K. (2022). Vogt Dem for menneskeædere: Eventyr . Martin Glaz Serup genopliver folkeeventyrenes fortælleformat og viser forkærlighed for den groteske tradition fra Brødrene Grimm, men er det grumt nok? Weekendavisen, Bøger, 15.

Holflod, K. (2022). Voices of Playful Learning: Experimental, Affective and Relational Perspectives across Social Education and Teacher Education. Journal of Play in Adulthood, 4(1), 72-91. https://doi.org/10.5920/jpa.1007

Skyggebjerg, A. K. (2022). Vølven fra Hirtshals: Normal . Aktuel ungdomsroman skildrer hverdagen for en gruppe helt almindelige gymnasieelever i provinsen. Et regnvådt rollespil i Tornby Plantage er det dramatiske centrum. Weekendavisen, Bøger, 14.

Viser resultater 2901 til 2950 ud af 18825

59

Revideret 08.12.2022

-

Knud Holt Nielsen