Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Leksy, K., Gawron, G., Rosário, R., Sormunen, M., Velasco, V., Sandmeier, A., Simovska, V., Wojtasik, T. & Dadaczynski, K. (2024). The importance of school leaders in school health promotion. A European call for systematic integration of health in professional development. Frontiers in Public Health, 11, Artikel 1297970. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1297970

Walker, R. P. & Jensen, B. (2024). The Manifestation of Practice-based Continuous Professional Development in ECEC: qualitative insights from an Abecedarian initiative in Denmark. European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 32(2), 248-265. https://doi.org/10.1080/1350293X.2023.2248426

Krejsler, J. B. (2024). The Nordic dimension in education - emerging from myths and realities. I J. B. Krejsler (red.), Scrutinising the Nordic Dimension in Education: Myths, Realities, and Integration Efforts in Europe's Nordic Region (s. 3-23). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032694252-2

Winther-Lindqvist, D. A. & Pasqualini, J. (2024). theorising professional care with cultural historical theory: the case of ECEC. Abstract fra ISCAR 2024 , Rotterdam, Holland.

Barnett, R., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Davids, N. & Peters, M. (2024). The Philosophy of Higher Education: A Critical Introduction, by Ronald Barnett, Routledge, 2022, 290 pp., USD32.95, ISBN 9780367610289. Educational Philosophy and Theory, 56(4), 392-398. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2173065

Nørgård, R. T. & Whitton, N. (red.) (2024). The playful university: Philosophy, pedagogy, politics and principles. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003354956

Lieberkind, J. (2024). The Politicization of Everyday Life. Abstract fra ESA 2024 16th Conference, Porto, Portugal.

Tamborg, A. L., Elicer, R., Bråting, K., Geraniou, E., Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2024). The Politics of Computational Thinking and Programming in Mathematics Education: Comparing Curricula and Resources in England, Sweden, and Denmark. I B. Pepin, G. Gueudet & J. Choppin (red.), Handbook of Digital Resources in Mathematics Education: Springer International Handbooks of Education (s. 1367-1392). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95060-6_55-1

Allhutter, D., Bargetz, B., Brøgger, K., Cielemęcka, O., Meissner, H., M. González Ramos, A., Revelles Benavente, B., Rogowska-Stangret, M., Staunæs, D., Stark, W. & Thiele, K. (2024). The Politics of Feminist New Materialisms: Insights from Experimenting with Academic Practices. I F. Colman & I. van der Tuin (red.), Methods and Genealogies of New Materialisms (s. 384-406). Edinburgh University Press.

Falch, L. A. & Haastrup, L. (2024). The professionals’ voice matters: – a cultural-theoretical and discourse-analytical exploration of the relationship between the organization of home care in interdisciplinary teams and the roles of professionals, professionalism, professional identity, and collaboration. Praxeologi - Et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker, 6, Artikel e4092. https://doi.org/10.15845/praxeologi.v6.4092

Esbensen, G. L. & Schilhab, T. (2024). The Promises and Perils of Danish Nature App Developers. I Routledge Handbook of Mobile Technology, Social Media and the Outdoors (s. 205-215). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003367536-21

Sarauw, L. L., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Filippakou, O. (2024). The psychological turn in higher education and the new taxonomy of attitudes and emotions: Denmark as a case study. Policy Futures in Education, 22(2), 293-307. https://doi.org/10.1177/14782103231173017

Larsen, S. N. & Hattie, J. (2024). The Purposes of Education (på kinesisk - dvs. med kinesiske skrifttegn): A Conversation between John Hattie and Steen Nepper Larsen. Routledge.

Petsani, E., Anderson, S. D., Ellen, B., Barra, M., Beber, J., Pedersen, A. B., Cai, X. X., Elmer, H.-P., Fletcher, D., Grandin, G., Ziyi, G., Richard, H., Signe, I., Jensen, A., Jones, L., Knopp, J., Læssøe, J., Levin, G., Ma, Y. ... Zandersen, M. (2024). The REGREEN NBS Handbook from concept to action for ecosystem restoration & urban resilience. REGREEN Deliverable D7.4. https://doi.org/10.5281/zenodo.11065278

Olsen, A. (2024). The Role of Career Guidance in Reducing Inequality in Access to Higher Education. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Anbert, L. C. (2024). ‘The Scandal of Cal’ by Tony Platt. History of Anthropology Review, 48. https://histanthro.org/reviews/the-scandal-of-cal/

Shenderova, S., Jokila, S., Anafinova, S., Liu, Y., Sharma, H. & Steane, N. (2024). The Shadows of Internationalisation: conceptual lens and policy perspectives. Nordic Journal of Comparative and International Education, 8(3). https://doi.org/10.7577/njcie.6036

Nørgård, R. T., Bosanquet, A. & Grant, B. (2024). The slow scholar in the accelerated university: Slowness as solidarity. I The Contemporary Scholar in Higher Education: Forms, Ethos and World View (s. 133-153). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59435-9_7

Primdahl, N. L. (2024). The Temporal Affinity Between Boredom and Mindfulness in Educational Contexts. Abstract fra Embodied Education, Copenhagen, Danmark.

Larsen, B. R. (2024). The (Un)celebrated Asylum Centre: How Danish Media Hijacked an Ethnographic Fieldwork and Altered Local Realities. Ethnography, 25(1), 3-17. https://doi.org/10.1177/14661381211038516

Schrøder, I. (2024). The (un)fair algorithm: Productive ethical frictions between solvable data ethics and situated social work ethics. Abstract fra 4S/EASST conference: Making and doing transformations, Amstardam, Holland.

Krejsler, J. B. (2024). The view from Denmark: Dreaming about global competitive universities & standards- & test-based school reform post 2000. Research Intelligence (BERA), 2024(159), 28-29. https://www.bera.ac.uk/publication/summer-2024

Nuriler, H. (2024). "The voyage out": my international doctoral experience. I E. Jones, N. Björn, C. Rönnqvist & K. Sullivan (red.), Internationalization of the Doctoral Experience: Models, Opportunities and Outcomes (s. 202-203). Routledge.

Christensen, J. H. & Kjeldsen, C. C. (2024). TIMSS-måling af mobning er langt mere alvorlig end harmløs drilleri. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art10207130/TIMSS-m%C3%A5ling-af-mobning-er-langt-mere-alvorlig-end-harml%C3%B8s-drilleri?utm_campaign=Ny%20bog%3A%20S%C3%A5dan%20kan%20man%20forebygge%20og%20h%C3%A5ndtere%20kriser&utm_content=17-12-2024&utm_medium=skoleliv&utm_source=newsletter_redaktionel

Hedegaard, M. L. L. (2024). Towards a childist theory of democratic dannelse. An argument for the radical potential of more age-inclusive scholarly imagination. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.514

Geraniou, E., Jankvist, U. T., Elicer, R., Tamborg, A. L. & Misfeldt, M. (2024). Towards a definition of “mathematical digital competency for teaching”. ZDM - Mathematics Education, 56(4), 625-637. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01585-9

Wallenius, T. J. (2024). Towards a global history of education in the Himalaya: the case of Jaya Prithvi Bahadur Singh. Globalisation, Societies and Education, 22(5), 806-822. https://doi.org/10.1080/14767724.2023.2165476

Brandi, U. (2024). Transaktionisten Bente: mellem impuls, vane og intelligens. I P. Bramming & U. Brandi (red.), Når læring ikke gider at gå på arbejde mere (s. 12-21). Pragmatism Publications Group.

Nielsen, G. B. (2024). Translocal articulations of social justice: Student everyday activism and the re-scaling of ‘reality’. Abstract fra SRHE, Storbritannien.

Simovska, V. & Kousholt, D. (2024). Trivsel i et socio-materielt perspektiv med skoletrivsel som eksempel. I V. Simovska, J. M. Jensen & M. Carlsson (red.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (2 udg., s. 158-168). Gad.

Kousholt, K. B. & Kousholt, D. (2024). Trivsel og mistrivsel. I K. B. Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (red.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (s. 164-195). Hans Reitzels Forlag.

Simovska, V. & Primdahl, N. L. (2024). Trivsel og trivselsfremme i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Bind 24 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Trivsel_og_trivselsfremme_i_skolen/24_Trivsel_og_trivselsfremme_i_skolen_-16-04-2024.pdf

Jensen, M. P. & Heiden, T. (2024). Tryllepinde i skolen: Om begær og forviklede materialiteter i danskfaget. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (15), 46-74. https://doi.org/10.7146/lt.v10i15.145611

Falch, L. A. & Haastrup, L. (2024). Tværfaglige teams i ældreplejen - mellem tværfaglighed og fagfaglighed: -: afrapportering af forskningsprojektet ”Tværfagligt samarbejde i nye organisationsformer – faglighed og fagidentitet” (SAMMENFATNING). https://vpt.dk/hjemmepleje/ny-forskning-saadan-lykkes-tvaerfaglige-teams

Haastrup, L. & Falch, L. A. (2024). Tværfaglige teams i ældreplejen - mellem tværfaglighed og fagfaglighed: -: afrapportering af forskningsprojektet ”Tværfagligt samarbejde i nye organisationsformer – faglighed og fagidentitet” (HOVEDRAPPORT). https://vpt.dk/hjemmepleje/ny-forskning-saadan-lykkes-tvaerfaglige-teams

Nordentoft, H. M. & Just, E. (2024). Tværprofessionelt samarbejde og læring. I S. Hundborg (red.), Sundhedsvæsnet under forandring (2 udg., s. 323-250). Munksgaard .

Frølund, S. (2024). Ud af laboratoriet, Bruno, ud i naturen! En kritisk rekonstruktion af Latours natursyn. I A. B. Demescko, A. Hansen, F.-EF. Jakobsen, W. Mathorne, M. Rølle, K. O. Toft, A.-SS. Wandall & K. B. Willert (red.), Jordskred: bidrag til den nye naturtænkning (s. 132-152). Forlaget Multivers.

Thomsen, R., Skovhus, R. B., Poulsen, B. K. & Buhl, R. (2024). Uddannelse og job: karrierelæring i skolen. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/20880/uddannelse-og-job_open-access.pdf

Holm, C. (2024). Uddannelsessystemet kan ikke skabe trivsel. Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE16879317/uddannelsessystemet-kan-ikke-skabe-trivsel/

Niss, M., Jankvist, U. T. & Blomhøj, M. (red.) (2024). Udfordringer og muligheder i gymnasial matematikvejledning: detektion, diagnosticering og intervention. Frydenlund Academic.

Mardahl-Hansen, T. L. & Kousholt, K. B. (2024). Udforskende lærerfaglighed. I K. B. Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (red.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (s. 52-81). Hans Reitzels Forlag.

Frandsen, T. K. & Aarkrog, V. (2024). Ud- og indslusningsaktiviteter i overgang fra skole til oplæring: En undersøgelse af erhvervsskolernes udslusnings- og oplæringsstedernes indslusningsaktiviteter i overgangen fra skole til første oplæringsperiode. https://ceveu.dk/wp-content/uploads/sites/51/2024/05/ud-og-indslusningsaktiviteter.pdf

Bøttcher, L. (2024). Udredning ved mistanke om neuropsykiatriske forstyrrelser. I L. Bøttcher & J. Dammeyer (red.), Pædagogisk Psykologisk testning og udredning (s. 185-200). Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. & Tetler, S. (2024). Udvikling af inkluderende specialpædagogisk undervisning. I O. Kirkegaard & M. Sunesen (red.), Specialpædagogiske perspektiver i praksis (s. 111-124). Dafolo.

Sørensen, A. (2024). Ukraine, Ideology, and Arms: Coming to Terms with Just War Theory. Filozofija i društvo, 35(3), 669-690. https://doi.org/10.2298/FID2403669S

Frandsen, A. M. & Juelskjær, M. (2024). Un/binding the ruins of Academia: Tales from compostings (with) Gender and other ruinous concepts. I S. Gannon, A. Pasley & J. Osgood (red.), Gender Un/Bound : Traversing Educational Possibilities (s. 157-171). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032713663-12

Smith, E. & Reimer, D. (2024). Understanding gender inequality in children's reading behavior: New insights from digital behavioral data. Child Development, 95(2), 625-635. https://doi.org/10.1111/cdev.14001

Larsen, P. (2024). Underviser: Vi skal ikke give efter for dem, som vil lukke munden på os. Kristeligt Dagblad.

Laursen, H. P. & Holm, L. (2024). Undervisning i dansk som andetsprog. Dansklærerforeningen.

Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2024). Undervisningsdifferentiering i praksis. I K. Bagge Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (red.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (s. 196-224). Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 1401 til 1450 ud af 18839

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen