Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Wiberg, M. (2019). Klafki og pædagogik: den dobbeltsidige åbning. I A. V. Oettingen (red.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk uddannelsesforskning (s. 155-168). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2019). The will to know and the radical commitment to knowledge in higher education. Philosophy and Theory in Higher Education, 1(3), 115-130. https://www.ingentaconnect.com/content/plg/ptihe/2019/00000001/00000003

Wiberg, M. (2019). Dannelse i skolen i et etisk perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 21(3), 14-23.

Wiberg, M. (2019). Dannelse af etisk myndighed i skolen. Religionslæreren, (4), 4-5.

Wiberg, M. (2020). Dannelsesidealer og undervisningskoncepter. I K. B. Braad & B. Jacobsen (red.), Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (s. 37-49). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2019). Rethinking Problem and Project Based Learning. 166-168. Abstract fra Reclaiming Study Practices, Leuven , Belgien.

Wiberg, M. (2020). Dannelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 21-26). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 73-77). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 121-126). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Problemorientering. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Afhandling præsenteret på INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 71-83). U Press.

Wiberg, M. (2022). Bildung: Vom Konzept zum Phänomen. I B. Heidkamp-Kergel, D. Kergel & S.-N. August (red.), Handbuch Interdisciplinäre Bildungsforschung (s. 77-87). Beltz Juventa.

Wiberg, M. (2022). Teoretisk pædagogik: et laboratorium for forventninger og håb. Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2022). Dannelsens værdifylde. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 26-33. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134052

Wiberg, M. (2022). Åndsfrihed. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (2 udg., s. 387-391). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2024). Bildung: A paradoxical concept. I J. Baldacchino & H. Saeverot (red.), The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophy of Education (s. 81-93). Bloomsbury Academic.

Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/

Wiberg, M. & Knudsen, L. E. D. (2024). Introduction: A Scandinavian perspective on teacher and teaching quality and teacher ethics. I L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 1-16). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-1

Wiberg, M. (2024). Dannelse gennem refleksion og selvvirksomhed. I O. Løw & E. Jensen (red.), Om dannelse: I skole og læreruddannelse (s. 65-80). Akademisk Forlag.

Wiberg, M. (2023). Singing Together. The Clash between Nostalgic and Enlightenment Ideals. Afhandling præsenteret på ECER 2023.

Wiberg, M. (2024). Feeling at home: Bildung and the clash between nostalgic and universal values: Singing together in a plural world. Journal of Philosophy of Education, 58(5), 606-620. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae068

Wiberg, M. (2026). Morals is Education: Foundational Moral Educational Ideas in Human Nature and Conduct. I A. English & L. Waks (red.), John Dewey's Human Nature and Conduct: A Centennial Handbook (s. 139-147). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009446389.015

Wiberg, M. & Huggler, J. (red.) (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/view/3532

Wiberg, M. (2007). Frihed som praksisværdi i moralsk og etisk læring.

Wiberg, M. & Christensen, G. (2025). At lære gennem tænkning og handling. I L. Lottrup, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (red.), Pædagogik og Didaktik: Grundtemaer (s. 156-168). KvaN.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context: A Vision for the Future. I K. Tirri (red.), Nordic Perspectives on Moral and Citizenship Education (s. 13–30). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004745902_002

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context. A Vision for the Future. Abstract fra Association for Moral Education Conference 2025, Tampere, Finland.

Web, M. E., Prasse, D., Phillips, M., Kadijevich, D. M., Angeli, C., Strijker, A., Carvalho, A. A., Andresen, B. B., Dobozy, E. & Laugesen, H. (2018). Challenges for IT-enabled formative assessment of complex 21st century skills. Technology, Knowledge and Learning, 23(3), 441-456. https://doi.org/10.1007/s10758-018-9379-7

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. I J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (red.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (s. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Vestergaaard, M., Madsen, K. S., Baaré, W. F. C., Ejersbo, L. R., Gerlach, C., Skimminge, A., Ramsøe, T. Z., Åkeson, P., Paulson, O. B. & Jernigan, T. L. (2011). White matter microstructure in superior longitudinal fasciculus associated with spatial working memory performance in children. Journal of Cognitive Neuroscience, 23(9), 2135-2146. https://doi.org/10.1162/jocn.2010.21592

Ucini Jørgensen, I., Berndsen, M. & Haastrup, L. (2020). ARTografiske Fortællinger. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. Artikel 1. https://dpt.dk/temanumre/2020-2/artografiske-fortaellinger

Tondeur, J., Howard, S., Andresen, B. B. & et al. (2024). Future Learning Environment: Integrating Digital and Physical Learning Spaces. I M. Phillips & P. Fisser (red.), Moving forward to new educational realities in the digital era: Report of EDUsummIT 2023 (s. 51-58). Monash University. https://bridges.monash.edu/articles/report/EDUsummiT_2023_-_eBook/24978531

Tondeur, J., Howard, S., Carvalho, A. A., Kral, M., Petko, D., Ganesh, L. T., Røkenes, F. M., Starkey, L., Bower, M., Redmond, P. & Andresen, B. B. (2024). The DTALE Model: Designing Digital and Physical Spaces for Integrated Learning Environments. Technology, Knowledge and Learning, 29(4), 1767-1789. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09784-9

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Stovgaard, M., Svarstad, L. & Kabel, K. (2014). Faglig målsætning i skolen: et narrativt review med dansk og engelsk som case. Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M., Bjerge, H. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2017). Rammer for mad og måltider i skolen: en systematisk forskningskortlægning. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport Nr. 101 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/index.asp?action=show&id=1243

Stovgaard, M. (2018). Hvad ved vi om elevers udbytte og oplevelse af læringsmålorienteret undervisning? I P. Fibæk Laursen (red.), Mål med mening: Mellem dannelse og målstyring (s. 103-142). Hans Reitzels Forlag.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2018). At sigte mod udvikling af gode måltidsrammer i skolen. I Københavns generation mad: en status over maden til børn og unge i Københavns kommune (s. 89-91). Københavns Madhus.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2018, jan. 8). Undervisningsmateriale: Udvikling af rammer for mad og måltider i skolen: design dit måltid. DPU, Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M. R., Kragelund, K. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2018). Rammer for mad og måltider i skolen: Et interventionsstudie af skolemad og måltidsrammer som betydningselement for elevers læringsforudsætninger, sundhed og trivsel. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport Nr. 137 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCArapport137_5.pdf

Stovgaard, M. & Christensen, J. H. (2019). Undervisningsmateriale - Kend din mad: Et forløb omkring smag og sanser.

Stovgaard, M. (2019). Reflecting on Integration Approaches: A Mixed Methods Study of Students’ Goal Orientations and Targeted Teaching in School . Abstract fra Mixed Methods Research Conference , Trinidad, Trinidad og Tobago.

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (s. 43-56). U Press.

Stovgaard, M. (2020). Gode rammer om skolemåltidet – som middel og som mål. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2020: Optimeringslogikker og forandringsprocesser: Konsekvenser for samfund og individer

, København NV, Danmark.

Stovgaard, M. (2019, feb.). Mål i undervisningen - didaktiske pejlemærker. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/didaktiske-tilgange/mikkel-stovgaard-maal-i-undervisningen

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag.

Stovgaard, M. (2021). Teaching Sensory Science: The Effectiveness of a Teaching Programme for Culinary Professionals. Abstract fra The Eleventh International Conference on Food Studies.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Stovgaard, M. (2022). Uddannelsesforskningens effektfuldhed: En drøftelse af forholdet mellem uddannelsesforskning og didaktisk praksis. I J. Christensen & L. Qvortrup (red.), Kausalitet og effektfuldhed: i pædagogisk forskning og praksis (s. 217-253). Aarhus Universitetsforlag.

Viser resultater 101 til 150 ud af 1183

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen