DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Forskning Forskningsprogrammer Publikationer

Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Helseth Dahl, T. & Andersen, F. Ø. (2021). Trivsel, motivation og præstation i finsk folkeskole - i et dansk perspektiv. Specialpædagogik, 41(3), 17-27.
Andersen, L. K. (2021). Tværsproglige rum for sproglig bevidsthed. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 64-73.
Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 71-83). U Press.
Henriette Buus & Wiil, P. H. (2021). Valmuedialektikken: Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, Årgang 34(Efterår 2021), 44-47.
Buus, H., Wiil, P. H. & Haastrup, L. (2021). Valmue-dialektikken - Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, 34.
Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2021). Veteran Transition from Military to Civilian Life: Towards a Sociocultural Framework for Social Support. Scandinavian Journal of Military Studies, 4(1), 158–171. https://doi.org/10.31374/sjms.97
Wieser, C. (2021). Video diaries as a narrative resource in ethnographic research. Afhandling præsenteret på Communication, Culture and Diversity International Seminar, Jönköping, Sverige.
Petersen, K. B. (2021). Visitationen til Fulton Projektet. I K. B. Petersen & F. Ørsted Andersen (red.), Fulton-Projektet: Forskningsrapport (s. 39-44). DPU, Aarhus Universitet.
Knudsen, L. E. D., Jensen, L. L., Thomsen, A. V. & Fredslund, M. (red.) (2020). Åben skole. Syddansk Universitetsforlag.
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2020). Amerikansk uddannelsesinitiativ har stor succes med at bryde racisme og løfte marginale samfundsgrupper. Fyens Stiftstidende, 18-18. Artikel 1.
Andresen, B. B. (2020). Analyse af omlagt undervisning i foråret 2020 på erhvervsskoler og gymnasier: forsknings- og datainformeret praksis. Det Nationale Videncenter for e-læring. http://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2020/10/Undervisningsanalyse_foraar_1_2020.pdf
Wieser, C. (2020). Analytical stages in Ethnographic Fieldwork and Data Analysis: An Attempt to illustrate Links between Involved Fieldwork and Retrospective Data Analysis. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.
Haastrup, L. & Svendsen, R. (2020). Anmeldelse af: På vej - På trods. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 2020(Årg. 54).
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2020). Approaches to Teacher Education: Professional development, Philosophy and Subject-based teaching . International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 23 Nr. 2
Ucini Jørgensen, I., Berndsen, M. & Haastrup, L. (2020). ARTografiske Fortællinger. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. Artikel 1. https://dpt.dk/temanumre/2020-2/artografiske-fortaellinger
Andresen, B. B. (2020). At vide eller synes: kortlægninger som kilde til viden i dagtilbud. Paideia, (20), 52-70. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/130121/175895
Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Pædagoger, (3), 20-27. Artikel 3.
Andersen, F. Ø. (2020, sep. 24). Chris Madsen, 1851-1944. Aarhus Universitet.
Andersen, F. Ø. (2020). Chris Madsens ungdom på Fyn: En omtumlet tid med store konsekvenser. I J. E. Lorenzen (red.), Fynbogen 2020 (s. 8-21). Mellemgaard.
Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z
Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2020). Danish L1 according to the learning materials used—a quantitative study. L1-Educational Studies in Language and Literature, (Special Issue), 1-31. Artikel 2. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.05
Wiberg, M. (2020). Dannelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 21-26). Hans Reitzels Forlag.
Wiberg, M. (2020). Dannelsesidealer og undervisningskoncepter. I K. B. Braad & B. Jacobsen (red.), Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (s. 37-49). Samfundslitteratur.
Wieser, C. (2020). Data Analysis in Ethnography: Challenges and Insights on the Way to Ethnographic Knowledge. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.
Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2020). De fire byggesten i test og evaluering. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(116), 61-82. https://kvan.dk/product_info.php?cPath=3&products_id=131
Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratisk dannelse i den åbne skoles mundane rum: erfaringer fra Næstved Kommune. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 257-284). Samfundslitteratur. https://wildside.ipapercms.dk/SLFonden/SLforlagene/Samfundslitteratur/Titler/gratis-laeseproeve-fagdidaktik-og-demokrati/?page=4
Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Demokratiske benspænd eller spændetrøje. I C. Toft & J. Bendix (red.), Med kunsten som benspænd i åben skole (s. 44-47). ARKEN, Museum for Moderne Kunst.
Lise, S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratiske stjerner: en undersøgelse af hvordan åben skole kan understøtte demokratisk dannelse. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 145-160). Syddansk Universitetsforlag.
Knudsen, L. E. D. (2020). Den didaktiske kiasme: om modsætninger, der jager hinanden i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 183-209). Syddansk Universitetsforlag.
Kristensen, R. M. (2020). Denmark. I D. L. Kelly, V. Centurino, M. O. Martin & I. V. S. Mullis (red.), TIMSS 2019 Encyclopedia: Education Policy and Curriculum in Mathematics and Science Boston College, Department of Economics, Chestnut Hill MA 02467. https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/encyclopedia/denmark.html
Juelskjær, M., Plauborg, H. & Adrian, S. W. (2020). Dialogues on agential realism: engaging in worldings through research practice. Routledge.
Petersen, K. B. (red.) (2020). Diverse Aspects on Education: Perspectives from the World. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 24 Nr. 2
Andresen, B. B. (2020). Dokumentation på dagtilbudsområdet: af hvad og for hvem? Paideia, (19), 17-29. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/125472/172178
Andersen, F. Ø. (2020). Drama på Cypern. Danmarks Veteraner, 51(4-5), 22-23.
Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 73-77). Hans Reitzels Forlag.
Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (red.) (2020). Ethnography in higher education. Springer. Doing Higher Education
Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (2020). Ethnography in higher education: an introduction. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 1-10). Springer.
Drachmann, N., Daryai-Hansen, P. & Andersen, L. K. (2020, okt. 1). Flersprogethedsdidaktik: Minoritets- og majoritetselevers sproglige opmærksomhed på tværs af uddannelsesniveauer.
Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Forord: til Pædagogik på kanten - en rapport. I K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (red.), Pædagogik på kanten: en rapport (s. 5-6). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360
Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 121-126). Hans Reitzels Forlag.
Andresen, B. B. (2020). Forudsætninger for udforskende praksis og organisatorisk læring i dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(4), 5-23.
Haastrup, L. & Andersen, L. M. (2020). Fremstil en stol: og find en plads i demokratiet. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 161-184). Samfundslitteratur.
Petersen, K. B., Byrd, D. & Mower, D. (2020). From the editors: About this issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(2), 5-7.
Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (2020). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(1), 7-9.
Klange, E. & Andersen, F. Ø. (2020). Fulton, et nyt projekt for udsatte unge og måske en kommende del af FGU? Kognition & Pædagogik, 30(116), 72-75.
Andersen, F. Ø. & Lavendt, E. (2020). Gode følelser skaber mening i en coronatid. Fyens Stiftstidende, 13. https://fyens.dk/artikel/debat-positiv-psykologi-gode-følelser-skaber-mening-i-en-coronatid
Stovgaard, M. (2020). Gode rammer om skolemåltidet – som middel og som mål. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2020: Optimeringslogikker og forandringsprocesser: Konsekvenser for samfund og individer


, København NV, Danmark.
Wieser, C. (2020). How an experienced teacher establishes constructive alignment in course coordination and teaching. Abstract fra DUN 2020 - Denmarks Universitetspædagogisk Netværk Konference 2020.
Ejersbo, L. R. (2020, jun. 25). Hvad er der galt med tallet 27? https://www.folkeskolen.dk/1846938/hvad-er-der-galt-med-tallet-27
Andersen, F. Ø., Drejer Jørgensen, M. & Spure Nielsen, J. (2020). Hvad kan vi gøre ved danskernes manglende tid og lyst til læsning? Laesepaedagogen, 68(2), 16-21. https://www.laesepaed.dk/https-www-laesepaed-dkadownloadkeyeb20a743b786ce72d68c58d1b0f303c4-2-2-2/

Viser resultater 301 til 350 ud af 1185

Forrige

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Næste

Revideret 03.03.2023
-
Knud Holt Nielsen