Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Larsen, N. & Andersen, F. Ø. (2020). Pædagogiske koncepter i erhvervsuddannelser: kan de eksporteres? Kognition & Paedagogik, 30(116), 116-121. Artikel 14.

Laursen, P. F. (2020). Planlægning af undervisning. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 233-238). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Problemorientering. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. & Klinger, S. (2020). Professionalisierung mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Perspektiven für die Analyse von Wissenstransformation. I Jahrbuch Dokumentarische Methode (s. 215-238). Centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung. https://doi.org/10.21241/ssoar.70909

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). P-tech: en succesrig amerikansk ungdomsuddannelse for unge på kanten. I K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (red.), Pædagogik på Kanten: en rapport (s. 20-35). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Rasmussen, J. (2020). Reforms of Education in Nordic Countries. I Oxford Research Encyclopedias: Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1261

Nielsen, A. M. & Laursen, P. F. (2020). Relationskompetence fra læreruddannelse til praksis: – en longitudinel undersøgelse. Psyke & Logos, 41(1), 195-214. Artikel 11. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/121515/168884

Ejersbo, L. R. (2020). Repræsentationer og registre. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (3), 75-79. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121575

Petersen, K. B. (2020). Rethinking relationships through education? Global concerns and challenges for Teacher Education: Reflections on drop-outs, place-based education and wild pedagogies . Abstract fra International Society for Teacher Education , Paro, Bhutan.

Jankvist, U. T., Knudsen, L. E. D. & Shakoor, L. R. (2020). Sewing a skirt: a design for an interdisciplinary activity in mathematics and arts & crafts. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the digital era: proceedings of the 2019 MACAS symposium, Montreal, Quebec (s. 26-38). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings

Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Afhandling præsenteret på INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). Student-teacher-dialogue for lesson planning: Inclusion in the context of national policy and local culture. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 25-36. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1747376

Andresen, B. B. (2020). Styrket kollektiv og analytisk praksis gennem brug af data og forskningsviden: evaluering af Program for læringsledelse - dagtilbud. Institut for kultur og læring, Aalborg Universitet.

Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (red.) (2020). Teacher Education for the Next Decade: Looking to the Past to Inform the Future. (1 udg.) International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 24 Nr. 1

Wieser, C. (2020). Teaching expertise in higher education: constructive alignment and how an experienced university teacher maintained constructive alignment in practice. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 33-52). Springer.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Teknologikritik i skolen: et demokratisk perspektiv på teknologiforståelse. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 307-330). Samfundslitteratur.

Andresen, B. B. (2020). The Agency of Teachers in the 21st Century - Design and Certification of Vocational E-Learning. I T. Brinda, D. Passey & T. Keane (red.), Empowering Teaching for Digital Equity and Agency - IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, Proceedings (s. 84-93). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59847-1_10

Korsgaard, M. T., Larsen, V. & Wiberg, M. (2020). Thinking and researching inclusive education without a banister – visiting, listening and tact as a foundation for collective research on inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 24(5), 496-512. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1469680

Kristensen, R. M., Tonnesen, P. B., Lindenskov, L. B. & Weng, P. (2020). TMTM2014-konsolidering. Århus Universitet.

Petersen, K. B. (2020, mar. 23). Udfordringer eller potentialer i digitale læremidler? Lingoblog.dk. http://www.lingoblog.dk/udfordringer-eller-potentialer-i-digitale-laeremidler/

Laursen, P. F. (2020). Undervisningsbegrebet. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 287-292). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. B. (2020, aug. 23). Updates JISTE - Journal of the International Society for Teacher Education. International Society for Teacher Education.

Andersen, F. Ø. (2020). Ute-krigen 1879-80, som oplevet af den dansk-amerikanske kavalerist Chris Madsen. Krigshistorisk Tidsskrift, 56(1), 14-28. Artikel 3.

Hedegaard-Sørensen, L. (2020, jan. 6). Veje til inklusion - podcast. EMU - Danmarks Undervisningsportal. https://emu.dk/grundskole/podcast/veje-til-inklusion

Laursen, P. F., Brodersen, P., Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Vi må fastholde skolelærerens autoritet. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Kultur), 5-5. Artikel e7e6b399.

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. I K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (red.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (s. 67-81). Kvan. https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6419305"

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2019). A New Education Pathway for Marginalized Youth in the US: A Model for Europe? A Study of the Approach of the P-tech Schools.. Poster session præsenteret på EARLI 2019 Biennial Conference, Aachen, Tyskland.

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. I P. Brodersen (red.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (s. 27-47). Hans Reitzels Forlag.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2019). Betyder antallet af voksne noget i skolen? Politiken Skoleliv.

Kabel, K., Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Berthelsen, U. D. (2019). Børns skriveudvikling i skolens første år: En analysemodel til automatiseret scoring af elevtekster. Abstract fra NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, Trondheim, Norge.

Andersen, F. Ø. (2019). Chris Madsen: 1876 - A Transformative Year. Wild West History Association Journal, 12(2), 38-49. Artikel 3.

Andersen, F. Ø. (2019). Chris Madsen: fynsk helt i USA - men uden spor på Fyn. I J. Eichler Lorenzen (red.), Fynbogen 2019 (s. 47-61). Mellemgaard.

Wiberg, M. (2019). Dannelse af etisk myndighed i skolen. Religionslæreren, (4), 4-5.

Wiberg, M. (2019). Dannelse i skolen i et etisk perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 21(3), 14-23.

Bundsgaard, J. (2019). Dannelsens fire aspekter. I J. Hansen (red.), Dannelse i alle fag (s. 25-34). Dafolo.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers brug af it i skolen. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 114-128). VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers læsning i danskfaget, i skolen og i fritiden. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 72-113). VIVE - Viden til velfærd.

Bundsgaard, J., Bindslev, S. G., Caeli, E. N., Pettersson, M. & Rusmann, A. (2019). Danske elevers teknologiforståelse: resultater fra ICILS-undersøgelsen 2018. (1 udg.) Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/d/danske-elevers-teknologiforst%C3%A5else/

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019). Datalogisk tænkning og teknologiforståelse i folkeskolen tur-retur. Læring og Medier, 11(19). https://doi.org/10.7146/lom.v11i19.110919

Andersen, F. Ø. (2019, maj 29). De amerikanske p-tech skoler har en succesrig dansk forløber: De nye amerikanske p-tech skoler, der primært er oprettet i belastede områder, har opnået (foreløbige) imponerende resultater, men de har en næsten glemt dansk forløber, nemlig de såkaldte t-klasser (7.-10. kl.) som vi havde i perioden 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660660/de-amerikanske-p-tech-skoler-har-en-succesrig-dansk-forloeber

Bundsgaard, J. (2019). Den gode undervisningspraksis skal understøttes. I P. B. Christensen (red.), Lærerkommissionens forskerpublikation (s. 29-37). Danmarks lærerforening.

Laursen, P. F. (2019). Den tekniske pædagogik på retur. Unge Pædagoger, 80(2), 22-29.

Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2019). Developing a test to measure design thinking. I L. Elbaek, G. Majgaard, A. Valente & S. Khalid (red.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (s. 587-595). Dechema e.V.. https://doi.org/10.34190/GBL.19.071

Bundsgaard, J. (2019). DIF as a pedagogical tool: analysis of item characteristics in ICILS to understand what students are struggling with. Large-Scale Assessments in Education, 7(9), 1-14. https://doi.org/10.1186/s40536-019-0077-2

Hedegaard-Sørensen, L. & Hamre, B. (2019). Divergent agendas within the Danish school policy and the dilemmas this creates for teachers working with inclusive education. I B. M. Rice (red.), Global perspectives on inclusive teacher education (s. 246-259). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-7703-4.ch015

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019, feb. 12). Does your ‘private’ data picture meet the beauty standards of society? Sciencenordic.com. https://sciencenordic.com/denmark-digital-education-forskerzonen/does-your-private-data-picture-meet-the-beauty-standards-of-society/1461580

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Drop de nationale tests - de virker ikke. Politiken, 5-6. https://politiken.dk/debat/kroniken/art7107931/De-nationale-tests-i-folkeskolen-virker-overhovedet-ikke

Keilow, M., Holm, A., Friis-Hansen, M. & Kristensen, R. M. (2019). Effects of a Classroom Management Intervention on Student Selective Attention: Results from a Randomized Controlled Trial. School Effectiveness and School Improvement, 30(2), 194-211. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1557701

Laursen, P. F. (2019). Engagement og troværdighed kræver autonomi og tillid. I Lærerkommissionen forskerpublikation (s. 92-96). Danmarks lærerforening. https://www.dlf.org/media/12970686/bilag-8-laererkommissionens-forskerpublikation.pdf

Ejersbo, L. R. (2019). Er matematik retfærdigt? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/659042/er-matematik-retfaerdigt

Viser resultater 301 til 350 ud af 1440

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen