Videnskabelige publikationer fra forskere tilknyttet NCS

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2021). RDigram: R functions for item analysis. Software https://github.com/jeppebundsgaard/RDigram

Christensen, J. H. (2021). Restrictive vs. non-restrictive parenting styles regarding food and meals – what works best?. Abstract fra The Eleventh International Conference on Food Studies.

Lieberkind, J. (2021). Samtale som politisk deltagelse. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 83-94). Aarhus Universitetsforlag.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2021). Seven dimensions of taste: taste in a sociological and educational perspective. I C. Galanakis (red.), Gastronomy and food science (s. 227-251). Elsevier. https://elseviermpsops.mpslimited.com/books/authorproofs/Galanakis-GFS-1632363/d44b1bcaba809db382b4261f341e17d0

Qvortrup, L., Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2021). Skolenedlukninger i Århus Kommune under corona-pandemien i et elev- og forældreperspektiv: En sammenligning mellem foråret 2020 og vinteren 2021. Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag.

Jensen, N. R. (2021). Social eksklusion - et sociologisk blik. Nordiske Udkast, 49(1), 6-17.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422

Hansbøl, M., Jensen, J. J. & Fougt, S. (2021). Teacher professional technology education - seen from students' and teachers' perspectives. Afhandling præsenteret på NERA 2021, Odense, Danmark.

Stovgaard, M. (2021). Teaching Sensory Science: The Effectiveness of a Teaching Programme for Culinary Professionals. Abstract fra The Eleventh International Conference on Food Studies.

Kabel, K., Berthelsen, U. D., Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2021). Teoretisk arbejdspapir. Analysemodel til scoring af elevtekster: Udarbejdet marts 2019. (s. 1-30). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Analysemodel_til_scoring_af_elevtekster.pdf

Jensen, S. S. & Reimer, D. (2021). The effect of COVID-19-related school closures on students’ well-being: Evidence from Danish nationwide panel data. https://dynamicsofinequality.org/wp-content/uploads/2021/06/DIAL_9_2021.pdf

Jensen, S. S. & Reimer, D. (2021). The effect of COVID-19-related school closures on students’ well-being: Evidence from Danish nationwide panel data. SSM - Population Health, 16, Artikel 100945. https://doi.org/10.1016/j.ssmph.2021.100945

Lieberkind, J. & Bruun, J. (2021). The reserved young citizens of the Nordic countries. I H. Biseth, B. Hoskins & L. Huang (red.), Northern Lights on Civic and Citizenship Education: A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS (s. 19-41). Springer.

Eriksen, J., Thomsen, R. & Reimer, D. (2021). Udsyn i Udskolingen – Kvantitativ evaluering af læringsorienteret uddannelsesvejledning. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Kvantitativ_evaluering_af_Udsyn_i_udskolingen.pdf

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (2021). Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen: Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet. DPU, Aarhus Universitet.

Bruun, J. (2021). Ungdommens aldersgrænser. I De unge borgere : mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 95-128). Aarhus Universitetsforlag.

Bruun, J. (2021). Unge i en kosmopolitisk tid. I De unge borgere: mellem demokratisk og politiskdannelse (s. 129-164). Aarhus Universitetsforlag.

Birkelund, J. F., Karlson, K. B. & Reimer, D. (2021). Upper secondary school tracking, labour market outcomes and intergenerational inequality in denmark. Longitudinal and Life Course Studies, 12(3), 279-298. https://doi.org/10.1332/175795921X16124376408552

Reimer, D., Smith, E., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). What happens when schools shut down? Investigating inequality in students' reading behavior during Covid-19 in Denmark. Research in Social Stratification and Mobility, 71, Artikel 100568. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2020.100568

Jensen, N. R. (2021). Working with young people: a social pedagogy perspective from Europe and Latin America. European Journal of Social Work, 24(5), 932-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2021.1904561

Qvortrup, L. (2021, sep. 1). Общественная Система Образования: Введение В Педагогическую Теорию Никласа Лумана. https://gtmarket.ru/library/articles/7379

Christensen, J. H. (2020). Åben skole i form af nationale fagkonkurrencer. Studier i læreruddannelse og -profession, 5(1), 157-177. https://doi.org/10.7146/lup.v5i1.119661

Smith, E., Reimer, D. & Kjeldsen, C. C. (2020). Betydning af individuelle faktorer for frafaldsrisiko: en analyse af spørgeskemaer og studieadministrative data. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 164-181. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/115942

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2020). Capability Approach and social justice - next stop? Neue Praxis, (7), 45-57.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z