Afdeling for
Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring kandidatuddannelserne i Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk antropologi

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk psykologi og Pædagogisk psykologi/PPR-specialseringslinjen

Kandidatuddannelsen i

Uddannelsesantropologi og globalisering

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Persson, M. S., Bjerre, E. & Lieberoth, A. (2025). Børn og unges kontakt med "andre" online: en kortlægning af flader, flydende samvær og digital tillid op igennem skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 62(4), 18-31, 83.

Magnussen, A. L. M. (2025). Co-existence and Social Interaction in Danish High School. 17. Abstract fra MEGA Seminar , Sønderborg. https://www.canva.com/design/DAGvNRI-4U4/-bg9_nZ79ZX1C3GAKcid2w/view?utm_content=DAGvNRI-4U4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hba81009608#17

Gulløv, E. (2025). Podcast: Fællesskaber og skillelinjer i børnehaven. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://www.cedifdk.com/lyt-med/faellesskab-og-skillelinjer

Graugaard, N. D., Schröder, R., Stage, J. L., Loftsdóttir, K. & Jensen, L. (2025). Introduction: Decolonisation, Gender Studies, and the Nordics. Women, Gender and Research, 38(1), 12-28. https://doi.org/10.7146/kkf.v38i1.164544

Kousholt, K. B. (2025). Memory-work of hopeful futures: Engaging in collective, transformative, temporal methodologies. Abstract fra Collective Memory Work Symposium, Vienna 2025, Vienna. https://collectivememorywork.net/?page_id=1297

Primdahl, N. L. (2025). ”At være i nuet, ikke tænke…”- om temporale normer og trivsel i skolen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2025(2), 79-93. https://dpt.dk/wp-content/uploads/2025/10/dpt_2025-2_art005.pdf

Primdahl, N. L. (2025). The Temporal Framing of Wellbeing in Schools: Insights from a Web-Based Mapping. Abstract fra British Educational Research Assc. (BERA) - Annual Conference 2025, Brighton, Storbritannien. Advance online publication.

Svinth, L. & Nielsen, A. M. (2025). Social fields of resonance in caring for children in marginalised positions. Abstract fra EECERA ANNUAL CONFERENCE, Bratislava, Slovakiet.

Nielsen, A. M. & Winther-Lindqvist, D. A. (2025). Children’s expressions of world-care through drawing. Abstract fra 42nd International Human Science Research Conference, Roskilde, Danmark.

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2023). Dannelse og udviklingspsykologi i daginstitutionen. Kognition & Pædagogik, 33(128), 30-39. Artikel 128.

Kragh-Müller, G. (2025). Tidlige indsatser for børn i udsatte positioner: I og på tværs af de mest betydningsfulde samfundsmæssige handlesammenhænge. Aarhus Universitet, DPU. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Tidlige_indsatser_for_boern_i_udsatte_positioner.pdf

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2025). Ulige forudsætninger - tidlige muligheder. Daginstitutionerne som udviklingsrum for børn i udsatte positioner. Paideia, 30(Nov. 2025), 43 - 51. Artikel 30.

Wellner, G., Rosenberger, R., de Boer, B., Botin, L., Forss, A., Hasse, C., Irwin, S. O., Friis, J. K. B., Lally, R., Lewis, R., Michelfelder, D., Nagataki, S., Nizzi, M. C., Riis, S. & Verbeek, P. P. (2025). Animal Technics: A Tribute to Don Ihde. Philosophy and Technology, 38(4), Artikel 176. https://doi.org/10.1007/s13347-025-01002-3

Larsen, B. R. (2025). Da staten flyttede på landet. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/v/vejen-til-nakskovs-hjerte/

Mørck, L. L., Nielsen, M. K., Bank Jakobsen , M. & Thorsen, A. (2025). Etik i transformativ pædagogik: Hvordan samskaber vi trygge, modige og ansvarlige rum i socialpædagogisk forskning? Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(2), 68-80.

Gylling-Andersen, T. (2025). Cultivating Cultures of Care within Communities of Children – Towards a Caring Alternative to Neoliberal Rationalities in Western Education. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Stiholt Otto, M. (2025). Hope & Hesitancy: Reimagining Ethics in Pediatric Palliative Care.

Stiholt Otto, M. (2024). Pårørendes omsorg for forældre, der har mistet deres barn: Et erindringsarbejde.

Tutenges, S. (2025). Effervescence collective et intoxication juvénile. Sociétés, 97-108. Advance online publication. https://doi.org/10.3917/soc.168.0097

Simovska, V. & Primdahl, N. L. (2025). School Wellbeing Unveiled: Insights from a Systematic Literature Review. Health Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1108/HE-08-2025-0131

Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2025). Udvikling af fællesskabende praksisser i skole og fritid.

Krause-Jensen, J. & Hau, M. F. (2025). Chatbots and the Craft of Ethnography: Exploring AI's Impact on Anthropological Teaching and Practice. Teaching Anthropology , 14(2), 109-117. https://doi.org/10.22582/ta.v14i2.783

Lieberoth, A., Nielsen, S. M., Reynen-de Kat, C., Rotaru, C., Niazyan, L., Parandzem, P., Craig, B. J., Karstadt, O. M., Demiscan, D., Paraschiv, A. & Gutu, V. (2025). A large-scale cross-country trial of WHO’s Immune Patrol: toward a game-based digital curriculum for vaccine readiness and global health education. Frontiers in Education, 10, Artikel 1472018. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1472018

Hesselvig, R. H. (2025). RUM FOR SPROGLIG UDFOLDELSE Et sprogligt etnografisk studie af inter- og intra-aktionelle mønstre i sproglige praksisser blandt børn i (og med) en børnehave. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Gjørding, M. R. (2025). What could have been? Exploring incarcerated women’s experiences and speculative visions for prevention in Denmark. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Mørk Røstvik, C., Ulrik Andreasen, L., Lee Ghanoui, S., Frisk, M., Persdotter, J. & Søndergaard, M. K. (2025). Røde tråder: Menstruasjonens historiografi i Norden. Historisk Tidsskrift, 104(4), 412–426. https://doi.org/10.18261/ht.104.4.6

Lieberoth, A. & Bjerre, E. (2025). Skoletid - skærmtidspunkter. (1. udgave udg.) DPU, Aarhus Universitet. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Skoletid-Skaermtid.pdf

Lieberoth, A. (2023). Her er de 11 værste gaver, du kan give. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/kultur-samfund/julegaver-her-er-de-11-vaerste-gaver-du-kan-give/

Larsen, B. R. (2025). Vi mister Danmarks bedst fungerende naboskab. Mit Røde Kors, 2025(4), 21.

Primdahl, N. L. & McCaw, C. (2025). Can Mindfulness Disrupt Temporalities of Contemporary Schooling? Studies in Philosophy and Education, 44(6), 685-705. https://doi.org/10.1007/s11217-025-10019-2

Morin, A. (2025). Inequality in intervention - a social practice perspective on intervention in school. I K. E. Petersen & N. R. Jensen (red.), Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State: Pedagogical Responses from the Nordic Countries (s. 55-71). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408-4

Hau, M. F. & Krause-Jensen, J. (2025). Virtually Shamans: An Anthropological Perspective on AI Chatbots. Anthropology of Consciousness, 36(2), Artikel e70011. https://doi.org/10.1111/anoc.70011

Dannesboe, K. I. & Rasmussen, J. D. (red.) (2021). In-Between: Exploring Small Cracks of Everyday Life. Aarhus Universitetsforlag. Antropologiske Studier Nr. 7

Rasmussen, J. D., Swane, C. E. & Winther, I. W. (2021). Sansesvækkelse i alderdommen - et etnografisk studie (lydbog m. tekst). Fonden Ensomme Gamles Værn / Nota Bibliotek.

Rasmussen, J. D., Jensen, M. & Swane, C. E. (2022). Livet under overfladen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Rasmussen, J. D. & Thorsen, A. (2021). Bodegaerne mangler. Det minder os om mændene i velfærdsstatens udkant. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Zetland. https://www.zetland.dk/historie/s8DPvEwG-aopXLwdn-5a02f

Dahl, K. K. B. (2025). Cross-professional inequality among teachers and pedagogues and how it affects inclusive classrooms in Denmark. I Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State: Pedagogical Responses from the Nordic Countries (s. 93-113). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003491408-6

Hald, C. L. & Khawaja, I. (2025). Memory work as an affective-discursive methodology for teachers’ negotiations of racialised differentiations in the classroom. International Journal of Qualitative Studies in Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09518398.2025.2571507

Nissen, S. K., Dannesboe, K. I. & Iversen, S. N. (2025). Tidens betydning i pædagogiske institutioner. I S. K. Nissen, K. I. Dannesboe & S. Nørgaard Iversen (red.), Tidens betydning i pædagogiske institutioner Foreningen bag Udgivelsen af Dansk Paedagogisk Tidsskrift. https://dpt.dk/temanumre/2025-2/tidens-betydning-i-paedagogiske-institutioner/

Nissen, S. K. (2025). Det praktiske og det rigtige: Forbindelser mellem skolens tidsarkitektur og tidsmoral. Dansk Pædagogisk Tidsskrift. https://dpt.dk/temanumre/2025-2/det-praktiske-og-det-rigtige-forbindelser-mellem-skolens-tidsarkitektur-og-tidsmoral/

Wallenius, T. J. (2024). Towards a global history of education in the Himalaya: the case of Jaya Prithvi Bahadur Singh. Globalisation, Societies and Education, 22(5), 806-822. https://doi.org/10.1080/14767724.2023.2165476

Bøttcher, L. & Mathiassen, C. (2024). Introduction to Dialectic Special Pedagogy and the Book. I Dialectic Special Pedagogy: Supporting the Transitions of People with Disabilities and Atypical Development (s. 1-18). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350360600.0006

Mathiassen, C. & Bottcher, L. (2024). Developmental and Educational Possibilities during Imprisonment? I Dialectic Special Pedagogy: Supporting the Transitions of People with Disabilities and Atypical Development (s. 189-216). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350360600.0015

Berisha, T. (2025). ‘Whether you drown in 90 or 9 meters of water…’: racialization and homeplace-making in a Danish suburban high school. Race Ethnicity and Education. https://doi.org/10.1080/13613324.2025.2560826

Andersen, M. L. (2025). Reverberations of a human: How the robot becomes an echo of the child. Abstract fra 4S 2025 Conference: Reverberations, Seattle, WA, USA.

Andersen, M. L. (2025). Transforming presence and becoming: The absent pupil and the robot. Abstract fra 8th European Congress of Qualitative Inquiry, Edinburgh, Storbritannien. https://ecqi2025.exordo.com/programme/presentation/376

Vegeberg, E. L., Willard, M. W., Andersen, M. L., Bertel, L. B. & Larsen, H. B. (2025). Educational robotics: Parental views of telepresence robots as social and academic support for children undergoing cancer treatment in Denmark. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 5, Artikel 100164. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100164

Gilliam, L. (2025). Uddannelsesmobilitet på trods. Asterisk (magasin), (112). https://dpu.au.dk/asterisk/kommentar-112

Nielsen, G. B. & Luescher, T. (2025). Student Activism, Translocality, and Social Justice: Introduction to the special issue . Globalisation, Societies and Education, 1-14. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/14767724.2025.2601160

Brøndum, T. (2024). “I have one personality in school, I have one personality at home.”: Ethnic minority youth’s strategies of be-longing in vocational and higher education. Abstract fra European Sociological Association Conference, Porto, Portugal.

Viser resultater 1 til 50 ud af 2109

Næste

Medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Winther-Lindqvist, Ditte Alexandra	Professor	diwi@edu.au.dk	+4530139323	B, 243b
Wintoniak-Bendtsen, Ane	Ph.d.-stipendiat	ane@edu.au.dk		1483, 545
Wright, Susan	Professor	suwr@edu.au.dk	+4587163628	B, 270

Viser resultater 101 til 103 ud af 103

Forrige

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

Pædagogisk antropologi & UAG

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Revideret 11.02.2026

Carsten Henriksen

DPU

Afdeling for
Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Om afdelingen

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk antropologi

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk psykologi og Pædagogisk psykologi/PPR-specialseringslinjen

Kandidatuddannelsen i

Uddannelsesantropologi og globalisering

Forskningsenheder

Barndom, ungdom og institution. Pædagogisk antropologiske perspektiver

Bæredygtighed og uddannelse/Educating for Viable Futures

Etnicitet, diversitet og uddannelse

Mobilitet og uddannelse

Onlinegenerationer

Professionelle Lærere: Identitet, Kompetence og Tilblivelse

Pædagogikkens aktuelle og forgangne fremtider

Pædagogisk antropologi

Soldater og veteraner: profession, trivsel, dannelse og læring

Seneste publikationer

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

Pædagogisk antropologi & UAG

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Afdeling for Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi

Om afdelingen

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk antropologi

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk psykologi og Pædagogisk psykologi/PPR-specialseringslinjen

Kandidatuddannelsen i

Uddannelsesantropologi og globalisering

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

Pædagogisk antropologi & UAG

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Afdeling for
Pædagogisk antropologi og Pædagogisk psykologi