DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Forskning Publikationer Oversigt over alle publikationer

Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Wright, S. & Manley, J. (2021). Co-operative education: From Mondragón and Bilbao to Preston. I The Preston Model and Community Wealth Building: Creating a Socio-Economic Democracy for the Future (1st Edition udg., s. 48-63). Taylor & Francis.
Elkjaer, B., Lotz, M. M. & Nickelsen, N. C. M. (2021). Coordination as integration: the dilemmas when organizing inter-professional teams at a hospice. I Current practices in workplace and organizational learning: revisiting the classics and advancing knowledge (s. 37-54). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-85060-9_3
Mørck, L. L. & Madsen, M. B. (2021). Co-production of Equity as Everyday Life Practice: Boundary community co-produced from the margin.
Skaaning Knage, F. (2021). Coronaens konsekvenser for undervisning rammer unge ulige. VejlederForum Magasinet, (3).
Plotnikof, M. (2021). Coronakrisens nødinnovationer og mellemtidsrum. Asterisk (magasin), 94, 34-35.
Larsen, P. (2021). Coronakrisen viser, at dem med magt er fristet til at misbruge den. Men vi kan gøre noget ved det. Dagbladet Information, Moderne Tider(266), 21-21. Artikel e81fd975.
Lieberkind, J. (2021). Counter-protest. Young people's political engagement. Abstract fra ESA 2021, Barcelona, Spanien.
Bormann, I., Brøgger, K., Lazarová, B. & Pol, M. P. (2021). COVID-19 and its effects: On the risk of social inequality through digitalization and the loss of trust in three European education systems. European Educational Research Journal, 20(5), 610–635. https://doi.org/10.1177/14749041211031356
Robinson, S., Thestrup, K. & Shumar , W. (2021). Creating: experimenting communities for the future university. I The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (s. 185-200). Springer.
Hammershøj, L. G. (2021). Creativity in children as play and humour: Indicators of affective processes of creativity. Thinking Skills and Creativity, 39, Artikel 100784. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100784
Kasch, H. (2021). Cross-pollinating Universal Design for Learning and Computer-assisted Language Learning: A Case Study. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].
Elkjaer, B., Lotz, M. M. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2021). Current practices in workplace and organizational learning: Revisiting the classics and advancing knowledge. Springer.
Krejsler, J. B. & Moos, L. (2021). Danish – and Nordic – School Policy: Its Anglo-American Connections and Influences. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), What Works in Nordic School Policies?: Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences (s. 129-151). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3, https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3_7
Lysgaard, J. A. & Haase, S. (2021). Danish Higher Education institutions' strategies of Education for Sustainable Development. Afhandling præsenteret på Futures of Education - Learning to become 2021, Aarhus, Danmark.
Korenaga, K. & Egelund, N. (2021). Danish Teachers' Attitude Towards Inclusive Education: Results and Analyze of Moberg Attitude Scale. Bulletin of Kochi University.
Sørensen, A. E. (2021). Danmark har fået en ny kvindebevægelse. Politiken, Sektion 2 , 4-4. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art8178403/Danmark-har-f%C3%A5et-en-ny-kvindebev%C3%A6gelse
Carlsen, D. (2021). Danskdidaktiske forståelsesmåder. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.
Lieberkind, J. (2021). Danske 8. klassers politiske dannelse i en digitaliseret tidsalder. Abstract fra Match Point 2021, Aarhus, Danmark.
Petersen, K. E. (2021). Danske daginstitutioners indsatser og disses betydninger for pædagogisk personale, børn og familer under COVID-19 pandemien. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Danske_daginstitutioners_indsatser_under_COVID-19_pandemien.pdf
Hansen, C. S., Dannesboe, K. I., Iversen, S. N. & Padovan-Özdemir, M. (red.) (2021). Dansk pædagogisk Tidsskrift: Social (u)retfærdighed i det 21. århundrede. Foreningen bag Udgivelsen af Dansk Paedagogisk Tidsskrift. https://dpt.dk/wp-content/uploads/2021/12/dpt_2021-4.pdf
Gerster Johansen, S. (2021). DATA MODELLING WITH YOUNG LEARNERS AS EXPERIENCES OF ALLGEMEINGBILDUNG. Afhandling præsenteret på 14th International Congress on Mathematical Education, Shanghai, Kina.
Staunæs, D., Bjerg, H., Juelskjær, M. & Olesen, K. G. (2021). Datasans. Etisk skoleledelse med data. Samfundslitteratur.
Holm, C. (2021). Debat: Kære forligskreds, brug den fornyede samarbejdsvilje og sæt langsigtet retning for folkeskolen. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art8465002/K%C3%A6re-forligskreds-brug-den-fornyede-samarbejdsvilje-og-s%C3%A6t-langsigtet-retning-for-folkeskolen
Blomhøj, M. & Niss, M. (2021). Decoding, understanding, and evaluating extant mathematical models: what does that take? Quadrante, 30(2), 9-36. https://doi.org/10.48489/quadrante.24129
Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2021). Deltagelse i online rum. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/deltagelse-i-online-rum?b=t6-t1374-t2950
Qvist, H.-P., Holm, A. & Munk, M. D. (2021). Demand and Supply Effects and Returns to College Education: Evidence from a Natural Experiment with Engineers in Denmark. The Scandinavian Journal of Economics, 123(2), 676-704. https://doi.org/10.1111/sjoe.12400
Lindenskov, L. B. (2021). Democracy revisited: for adults learning mathematics. 18-22. Abstract fra ALM Adults Learning Mathematics.
Lieberkind, J. (2021). Democratic Bildung in a post-political era. 1. Afhandling præsenteret på Global Citizenship Education, Bredsten, Danmark.
Clausen, T. (2021). Demokratisering af arbejdslivet? ØD mellem makroøkonomi og medarbejderindflydelse. Tidsskrift for Arbejdsliv, 23(2). https://doi.org/10.7146/tfa.v23i2.128241
Haas, C. (2021). Demokrati som livsform. Folkeskole og elever i 2000-tallet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4). https://dpt.dk/temanumre/2021-4/demokrati-som-livsform-2/
Sørensen, A. E. (2021). Den forhadte reform: Hvorfor er det egentlig lige, at danske sygeplejersker er så vrede over deres løn? Politiken Historie.
Fristrup, T. & Odgaard, C. K. (2021). Den gemene inklusion: Om hvad vi (ikke) kan tale om, når vi alle taler om inklusion. Nordiske Udkast, 49(1), 27-39.
Elkjær Sørensen, A. (2021). Den globale omsorg er i krise - og det bliver sandsynligvis værre. Politiken, 4.
Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2021). Den gode Naturapp: - vejen fra udvikleride til vellykket produkt.
Nordentoft, H. M., Rasmussen, I. M. & Jensen, C. (2021). Den kliniske vejleder som facilitator: Nye tendenser i den kliniske vejledning. Fag og Forskning, (3), 70-74.
Moos, L. & Krejsler, J. B. (2021). Denmark: Contracts and Evidence-Based Best Practice. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), What Works in Nordic School Policies?: Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences (s. 29-46). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3, https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3_2
Wistoft, K. (2021). Den religiøse smag. Madskundskab. https://www.madkundskab.nu/nyhed/den-religioese-smag-764
Larsen, S. N. (2021). "Den rigest mulige vekselvirkning...". Dansk, (2), 6-9. https://dansklf.dk/grundskolen/tidsskriftet_dansk/l%C3%A6s_tidligere_udgaver/dansk_2021/l%C3%A6s_dansk_2021
Rømer, T. A. (2021). Den store nedlukning: dagbog fra biostatens første år. U Press.
Qvortrup, L. (2021). Der er stadig masser at arbejde med, når det gælder samarbejdet i den danske folkeskole. Skolemonitor.
Hansen, M. E. & Jankvist, U. T. (2021). Designing tasks for a dynamic online environment: Applying Research into Students’ Difficulties with Linear Equations. Mathematics, 9(5), Artikel 557. https://doi.org/10.3390/math9050557
Bundsgaard, J. & Rusmann, A. (2021). Design Thinking Assessment Modules: Four performance assessment modules. Interaktiv produktion https://github.com/openPCI/DesignThinkingAssessment
Rømer, T. A. (2021). Det danske firkløver: om modersmål, fædreland, konge og folk. Grundtvigsk tidende, 173(5), 22-25.
Hansen, P. R. (2021). "Det er sjovt, hvor forskellige man er, selvom man er ens med sin skilsmisse": En undersøgelse af børns oplevelser med samtalegrupper for skilsmissebørn. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 39(2-3), 105-120. Artikel 2-3. https://doi.org/10.5324/barn.v39i2-3.3641
Ravn, I. (2021). Det integrerede selv: Tre principper til SDT. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)
Laursen, P. F. (2021). Det personlige i lærerhvervet. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 103-118). Aarhus Universitetsforlag.
Petersen, K. B. (2021). De unges fortællinger - under og efter opholdet på Fulton. I K. Bjerg Petersen & F. Ørsted Andersen (red.), Fulton projektet: Forskningsrapport (s. 59-84). DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Fulton-projektet_-_Forskningsrapport.pdf
Lieberkind, J. (2021). De unges samfundssind og politiske dannelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 78-89.
Wahlgren, B. (2021). Developing Teaching and Learning in Higher Education Experiences from Danish Universities (revised version, 2021). I Teaching Learning and New Technologies in Higher Education (revised version) (Revised version udg., s. 41-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4847-5_13
Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, Artikel 156. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848

Viser resultater 3101 til 3150 ud af 18825

Forrige

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

Næste

Revideret 08.12.2022
-
Knud Holt Nielsen