Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Blomhøj, M. (2009). Different perspectives in research on the teaching and learning mathematical modelling: Categorising the TSG21 papers. Tekster fra Institut for Studiet af Matematik og Fysik samt deres Funktioner i Undervisning, Forskning og Anvendelser, (461), 1-19. http://milne.ruc.dk/ImfufaTekster/pdf/461.pdf

Nørby, S., Wegener, J. & Larsen, A. (2009). Directed forgetting of neutral and emotional words: Forgetting 'torture' is indeed harder than forgetting 'briefcase'. I Proceedings of the 16th Meeting of the European Society for Cognitive Psychology (s. 68). the European Society for Cognitive Psychology.

Schilhab, T. (2009). Dobbeltløbet læringskanon. Kognition og Pædagogik, 19(72), 60-70.

Ejsing-Duun, S. (2009). Du mærker bare et lille klik. Videnskab.dk. http://videnskab.dk/content/dk/blogs/leg_og_robotter/%E2%80%99du_marker_bare_et_lille_klik%E2%80%99

Jensen, B. (2009). Early intervention and Social Heritage: possibilties in centre-based early childhood programs. I Nursery Education run by Lokal Authorities in the Europe of 21st Century (s. 140-157). Panhellenic Association of Infant/Toddler Educators T.E.I.

Valentin, K. (2009). Editorial. Young, 17(1), 1-3.

Moos, L. & MacBeath, J. (2009). Editorial for issue 3. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(3), 191-193. https://doi.org/10.1007/s11092-009-9079-x

Nielsen, K. & Olsen, A.-M. E. (2009). Educating for democracy: adaptation or political awareness? I P. Kemp (red.), Commitment in education (1 udg., s. 177-195). LIT Verlag.

MacBeath, J. & Moos, L. (2009). Educational Assessment, Evaluation and Accountability: Editorial. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(2), 101-104. https://doi.org/10.1007/s11092-009-9075-1

Dahl, K. (2009). Educational policies and practices in Kenya: executive summary. I Bringing the state back: new roles and responsabilities for the 21st century state (s. 116-117). Institut for Internationale Studier / Dansk Center for Internationale Studier og Menneskerettigheder.

Breiting, S. (2009). Education for sustainable development: global challenges for local implementation. I I. Schrettle, S. Breiting & J. Klein (red.), Learning sustainable development: local cases from a global world (s. 21-30). Kirchliche Pädagogische Hochschule der Diözese Graz-Seckau, Austria. http://www.hihm.no/Prosjektsider/CCN/Publications/Learning-Sustainable-Development.-Local-Cases-from-a-Global-World

Larsen, L. L. & Wahlgren, B. (2009). Effects of Teacher Training in Adult Learning: Insight from a Danish Research Project in Progress. Afhandling præsenteret på Teachers and Trainers in Adult Education nad Lifelong Learning. Professional Development in Asia and Eroupe, Bergisch Gladbach, Tyskland. http://www.die-bonn.de/asem/asem0919.pdf

Jensen, B., Brandi, U. & Kragh, A. (2009). Effekter af "Familiepladser og basispladser": udvikling af mellemformer til udsatte børn i dagtilbud i Københavns Kommune 2007-2009. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Jensen, B. & Brandi, U. (2009). Effekter af "Familiepladser og basispladser": En sammenfatning. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Jensen, B., Holm, A., Allerup, P. & Kragh, A. (2009). Effekter af indsatser for socialt udsatte børn i daginstitutioner: HPA-projektet. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Egelund, N. & Tetler, S. (red.) (2009). Effekter af specialundervisningen: Pædagogiske vilkår i komplicerede læringssituationer og elevernes faglige, sociale og personlige resultater. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nielsen, A. M. (2009). Eksistens og nærvær. Kognition og Pædagogik, 19(71), 2-5.

Rasmussen, J. (2009). Ekspert i undervisning: Rapport over første år i et forsknings- og udviklingsarbejde vedrørende samspillet mellem teori og praksis i læreruddannelsen (kort version). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Laursen, P. F., Rasmussen, J., Kruse, S., Bruun, T. H. & Thingholm, H. B. (2009). Ekspert i undervisning: Rapport over første år i et forsknings- og udviklingsarbejde vedrørende samspillet mellem teori og praksis i læreruddannelsen. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Tetler, S. (2009). Elever i komplicerede læringssituationer. Månedmagasinet Skolen, 15(3), 20-22.

Tetler, S. (2009). Elevplaner: som grundlag for specialpædagogiske indsatser i skolen. I S. Tetler & S. Langager (red.), Specialpædagogik i skolen: En grundbog (s. 231-245). Gyldendal.

Egelund, N. (2009). Eliteundervisning: er det nu noget? KVAN, 29(85), 95-105.

Larsen, K. (2009). Emergence of Nordic Nursing Research: No Position is an Island. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 23(4), 757-766. https://doi.org/10.1111/j.1471-6712.2008.00676.x

Juelskjær, M. (2009). (E)merging subjectivities: intersections within ethnic-racialized and gendered spaces. I D. Golanska & A. M. Rozalska (red.), New Subjectivities: Negotiating Citizenship in the Context of Migration and Diversity (1 udg., s. 105-119). Lódz University Press.

Nordentoft, H. M. (2009). Emotion work in clinical supervision. I Leading change: building healthier nations (Bind CD-rom). International Council of Nurses. http://www.icn.ch/congress2009/index.htm

Arnbak, E. & Gandil, T., (2009). En afdækning af læse- og skriveopgavernes omfang og art på et udvalgt pædagogseminarium, 40 s.

Andersen, F. Ø. (2009). En assistent til læreren. Fyens Stiftstidende, 9.

Holm, L. & Laursen, H. (red.) (2009). En bog om sprog i daginstitutioner: analyser af sproglig praksis. (1. udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Holmen, A. (2009). En demokratisk sprogpolitik for det mangesprogede Norden? Sprog & integration, 4, 4-5.

Bundsgaard, J. (2009). En forandret skole i en forandret verden. I C. P. Larsen (red.), Medier og medieundervisning (2 udg., s. 200-223). Gyldendal.

Knoop, H. H. (2009). En fremtid mellem kontrol og udforudsigelighed. Kognition og Pædagogik, 19(74), 66-71.

Knoop, H. H. (2009). En fremtid mellem kontrol og uforudsigelighed. Kognition og Pædagogik, 19(74), 66-71.

Davidsson, E. (2009). Enhancing visitors' interest in science: a possibility or a paradox? : a study of what scientific content staff members choose to focus when planning new exhibitions. Research in Science Education, 39(2), 197-213.

Juelskjær, M. (2009). En ny start: bevægelser i/gennem tid, rum, krop og sociale kategorier via begivenheden skoleskift: Ph.d.-afhandling. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Brandi, U. (2009). En opskrift på talent management? Ledelse i Udvikling, (4), 22-24.

Larsen, K. (2009). En passende uvidenhed: om semiprofessions dobbelte læreplan eller jantelov. Gjallerhorn : tidsskrift for professionsstudier, (10), 42-53.

Sørensen, A. (2009). Enrique Dussel: critique of ideology from the south. Kult, (6), 148-60. http://www.postkolonial.dk/artikler/SORENSEN.pdf

Palludan, C. (2009). En tidlig barndom med perspektiver. Nordisk barnehageforskning, 2(1), 27-37.

Tetler, S. (2009). En utmaning till specialpedagogiken. Att Undervisa, (4), 16-17.

Krejsler, J. B. (2009). Epistemologi, evidensbevægelse og folkesundhed. I S. Glasdam (red.), Folkesundhed: i et kritisk perspektiv (s. 117-143). Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck.

Ørngreen, R. (2009). E-portfolios in university and blended learning settings. I D. Remenyi (red.), 8th European Conference on e-Learning (s. 431). Academic Publishing.

Jæger, M. M. (2009). Equal Access but Unequal Outcomes: Cultural Capital and Educational Choice in a Meritocratic Society. Social Forces, 87(4), 1943-1971.

Brandi, U. (2009). Er den store teori om læring nu også trekantet? Ungdomsforskning, (1-2), 17-21.

Holmen, A. (2009). Er det danske samfund et-, to- eller flersproget? og er det overhovedet vigtigt? I Det rum[me]lige sprog: Dansklærerforeningens Sprogkonference (s. 75-92). Dansklærerforeningen.

Mathiassen, C. & Viala, E. S. (2009). Erfaringer med mobning fra barndommen og det levede liv. I J. Kofoed & D. M. Søndergaard (red.), Mobning: sociale processer på afveje (s. 167-191). Hans Reitzels Forlag.

Larson, A. & Wahlgren, B. (2009). Erfaringsopsamling fra voksenvejledningsnetværkene: en analyse på tværs. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. https://nck.au.dk/fileadmin/nck/Opgave_2.2/Erfaringsopsamling_fra_voksenvejledningsnetvaerkene._Analyse_paa_tvaers.pdf

Laursen, P. F. (2009). Er god undervisning evidensbaseret? CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, (6), 13-19.

Juul, I. & Koudahl, P. D. (2009). Erhvervsuddannelsernes rolle: Ligeværdig ungdomsuddannelse eller tilbud til restgruppen...? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 57(1), 14-25.

Olsen, A.-M. E. (2009). Erkendelse og fællesskab: Platons filosofi som teori om kollektiv læring. I M. Paulsen, S. Harnow Klausen, M. Etemadi & M. Wiberg (red.), Filosofiske perspektiver på kollektiv læring (s. 161-182). Aalborg Universitetsforlag.

Dorf, H. (2009). Er kompetence 00ernes dannelsesbegreb? I K. Nordentoft (red.), Fællesskrift 09: Dannelse og dansk i en brydningstid (s. 30-36). Dansklærerforeningen.

Viser resultater 13451 til 13500 ud af 18825

270

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen