Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Ydesen, C. & Høberg, P. (2009). Kom nyliberalismen til Danmark i 1982? I A. Lundkvist (red.), Dansk nyliberalisme (s. 153-174). Frydenlund Academic.

Højgaard, T. (2009). Kompetencebeskrivelser og pensumitis i økonomi som undervisningsfag. I A. Lind, M. Achilles, J. D. Hansen & P. Henriksen (red.), Fagdidaktik i økonomifagene: afsætning, virksomhedsøkonomi og international økonomi: fællestræk og særpræg (s. 20-28). Columbus.

Illeris, K. (2009). Kompetence, læring og uddannelse: hvordan læres kompetencer, og hvordan kan de udvikles gennem formaliseret uddannelse. Nordisk Pedagogik, 29(2), 194-209.

Illeris, K. (2009). Kompetence, læring og uddannelse: hvordan læres kompetencer, og hvordan kan de udvikles gennem formaliseret uddannelse? Nordisk Pedagogik, 28(2), 194-209.

Bundsgaard, J., Christiansen, E. T., Flamant, S. H., Hanghøj, T., Lorentzen, R. F., Monrad, K., Rørbech, H. & Poulsen, B. (2009). Kompetencer i dansk. Gyldendal. Seminarieserien

Illeris, H., Aure, V. & Örtegren, H. (2009). Konsten som läranderesurs: syn på lärande, pedagogiska strategier och social inklusion på nordiska konstmuseer. Nordiska Akvarellmuseet.

Knoop, H. H. (2009). Kreativitet i pædagogik og uddannelse. Kognition og Pædagogik, 19(74), 58-61.

Knoop, H. H. (2009). Kreativitet og innovation i pædagogik og uddannelse. Afhandling præsenteret på Kreativitet og innovation i uddannelse og læring, Hindsgavl slot, Danmark.

Kristensen, J. E. (2009). Krise, kritik og samtidsdiagnostik. Dansk Sociologi, (4), 5-31.

Kristensen, J. E. (2009). Krise, kritik og samtidsdiagnostik. Hvorfor : et studietidsskrift for filosofi og økonomi på CBS., (3), 8-14.

Mørck, L. L. & Huniche, L. (2009). Kritisk psykologi. I Leksikon for det 21. århundrede (s. 1-9). http://www.leksikon.org/art.php?n=5143

Lundberg, P. (red.) (2009). Krop, kultur & kundskaber: indledning. Cursiv, (4), 5-22. http://www.dpu.dk/Everest/Publications/Om%20DPU/Institutter/Institut%20for%20didaktik/Cursiv/20091105114254/CurrentVersion/Cursiv%204.pdf

Lundberg, P. (2009). Krop, kultur og kundskaber. Cursiv, (4), 5-22.

Larsen, K. (2009). Kroppe: sundhed og social ulighed. I S. Glasdam (red.), Folkesundhed: i et kritisk perspektiv (1 udg., s. 188-218). Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck.

Buhl, M. (2009). Kroppens sociale billedfortællinger: introduktion til Christoph Wulf. Billedpaedagogisk Tidsskrift, (1), 37.

Justiniano, B. (2009). Krop, rum, læring: sundhed: somaæstetiske iscenesættelsers betydning for elevers kompetenceudvikling i relation til sundhed. I M. Carlsson, V. Simovska & B. Brun Jensen (red.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: teori, forskning og praksis Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2009). Kropslig viden i udeskolen. Specialpaedagogik, 28(6), 15-19.

Hanghøj, S. (2009). Kropsviden: et handlingsorienteret professionaliseringsbegreb set fra det tekstile felt. Cursiv, 2009(4), 23-39.

Bundsgaard, J. (2009). Krydsmodel for undervisningstilrettelæggelse. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 4(7), 10-17. http://www.dun-net.dk/tidsskrifter/dut7.aspx

Ringsmose, C. (2009). Kvalitet i daginstitutioner. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/ludvi

Knoop, H. H. (2009). Lær eller dø. Folkeskolen, (5). http://www.folkeskolen.dk/ObjectShow.aspx?ObjectId=56216&ResultSetId=52751392

Gulløv, E. (2009). Læreprocesser blandt børnehavebørn. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (4), 52-58.

Haugsted, M. (2009). Læreren som mundtlig vejleder. I V. Boelt & M. Jørgensen (red.), Mundtlighed: teori og praksis (s. 224-241). KvaN.

Hedegaard-Sørensen, L. (2009). Læreres viden og professionalisme i specialpædagogisk praksis: om 'pædagogisk' og 'didaktisk' kompetence. Forskning i Grundskolen, (1), 28-35.

Hedegaard-Sørensen, L. (2009). Lærernes perspektiv. I Effekter af specialundervisningen: Pædagogiske vilkår i komplicerede læringssituationer og elevernes faglige, sociale og personlige resultater (s. 191-215). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Rasmussen, J. (2009). Læreruddannelsen i 2025 og vejen dertil. Unge Pædagoger, 70(1), 9-14.

Rasmussen, J. & Holm, C. (2009). Læreruddannelsen må gå på to ben. Politiken, 8.

Benn, J. (2009). Læreruddannelserne i hjemkundskab i Norden. Hjemkundskab (Hvalsoe), (April), 14-16.

Tetler, S. & Baltzer, K. (2009). Læring i inkluderende klasserum: Når elevernes gives stemme. Educare, (4), 61-79.

Meyer, B. (2009). Læring på spil: læringsspil og didaktisk design. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 52-56.

Hansen, O. H. (2009). Læringshistorier. I S. Broström, A. Skriver Jensen & O. Henrik Hansen (red.), Kompendium til Tidligt sprog: early literacy i overgangen fra børnehave til skole (s. 91-101). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Hansen, O. H. (2009, feb. 23). Læringshistorier: metode.

Sørensen, N. U. (2009). Læringsmesteren under luppen. Ungdomsforskning, (1-2).

Andresen, B. B. (2009). Læringsmiljø og læsning. Dafolo.

Petersen, D. K. (2009). Læseevaluering ved skolestart: viden om ord, bogstaver og lyd. Skolestart, 39(4), 18-21.

Rattleff, P. (2009). "Læser mindre, forstår mere": om ingeniørstuderendes matematikstudievaner. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 4(3), 21-41.

Broström, S., Frandsen, M. & Vilhelmsen, K. (2009). Læsning og litteratur i skolestarten. Nationalt Videncenter for Læsning. http://www.videnomlaesning.dk/UserFiles/File/Pdf-filer/projekter/Laesninogskonlitteratur.pdf

Kemp, P. (2009). La formation philosophique à l'ère de la mondialisation. I J. Ferrari & P. Guenancia (red.), A l'école des philosophes: regards multiples sur l'enseignement de l'histoire de la philosophie (s. 11-18). Centre Georges Chevrier.

Kemp, P. (2009). La liaison entre nature et histoire dans le champ de l'éco-éthique. I P.-A. Chardel, B. Reber & P. Kemp (red.), L'Éco-éthique de Tomonobu Imamichi: textes réunis et présentés par Pierre-Antoine Chardel, Bernard Reber et Peter Kemp (s. 103-121). Sandre.

Adriansen, H. K. (2009). Land reclamation in Egypt: a study of life in the new lands. Geoforum, 40(4), 664-674.

Ringsmose, C. (2009). Language and Learning in Pre-School. I Proceedings of the IASK international conference teaching and learning 2009 (s. 554-559). IASK International Association for the Scientific Knowledge.

Kemp, P. (2009). La reciprocidad entre bioética y bioderecho. I J. González Valenzuela (red.), Filosofía y ciencias de la vida (s. 161-174). Universidad Nacional Autónoma de México.

Davidsson, E., Jakobsson, A., Sørensen, H. & Karlsson, K.-G. (2009). Large Scale Studies and Students' Achievements in Science in a Longitudinal Perspective. Poster-session præsenteret på Pisa Research Conference, Kiel, Tyskland. http://www.pisaresconf09.org/

Plant, P. (2009). Learning by Bridging. Via Vejledning, (20), 1-5.

Meyer, B. (2009). Learning english through serious games: reflections on teacher and learner performance-reflections on teacher and learner performance. Lecture Notes in Computer Science, (III), 82-92.

Levinsen, K. (2009). Learning for the networked society: Future-oriented Competencies and the Emergence of the New Learner. I D. D. Remenyi (red.), Proceedings of the European Conference on E-Learning - Bari, Italy 2009 (s. 325-332). Academic Publishing Limited Reading.

Illeris, K. (2009). Learning, work and competence development. I S. Walters (red.), Learning@work: perspectives on skills development in the workplace (s. 4-15). South African Qualifications Authority. http://www.saqa.org.za/docs/conference/learning/learning.pdf

Kemp, P., Chardel, P.-A. & Reber, B. (red.) (2009). L'Éco-éthique de Tomonobu Imamichi: textes réunis et présentés par Pierre-Antoine Chardel, Bernard Reber et Peter Kemp. Sandre.

Olesen, J. (2009). Ledelsen på relationsarbejde: år fem med pædagogiske læreplaner. Bakspejlet, 26-27.

Johansen, S. L. (2009). Legemedier i børns leg. Videnskab.dk. http://videnskab.dk/content/dk/blogs/leg_og_robotter/legemedier_i_borns_leg

Viser resultater 13501 til 13550 ud af 18642

Forrige

267

268