Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Holm, C. (2023). Let's talk about shame, baby! Asterisk (magasin), 2023(106). https://dpu.au.dk/asterisk/lets-talk-about-shame-baby

Sørensen, A. & Ivković, M. (red.) (2023). Let us open our minds to hope and dreams. I Z. Zarić & G. P. Draško (red.), Refusing to Be Silent: Engaged Conversations with Leading Intellectuals (s. 203-213). Mimesis International.

Frølund, S. (2023). Life is matter-surfing form, life is matter gone wild. Abstract fra Pædagogisk Filosofisk Forenings Årsmøde 2022, Aarhus, Danmark.

Knight, E., Milana, M., Brandi, U., Hodge, S. & Hoggan-Kloubert, T. (2023). Lifelong, lifewide learning for the new abnormal and how digital fits. International Journal of Lifelong Education, 42(1), 1-7. https://doi.org/10.1080/02601370.2023.2179584

Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2023). Ligestilling mellem kønnene: opnå ligestilling mellem kønnene og styrke kvinder og pigers rettigheder og muligheder. I S. Hildebrandt (red.), Det bæredygtige Danmark: Med verdensmålene mod 2030 (s. 143-166). Djøf Forlag.

Anbert, L. C. & Clemensen, N. (2023). Like a Politics of Love: Social Justice Activism and Affective Engagements at UC Berkeley. Abstract fra MEGA Seminar 2023, Sønderborg, Danmark.

Gourvennec, A., Höglund, H., Kabel, K., Johansson, M. & Sønneland, M. (2023). Literature education and ethical responsibility. Examples from Nordic L1 lower secondary curricula. Abstract fra ARLE SIG ROLE Literary development reconsidered in an ethical frame, Berlin, Tyskland.

Larsen, S. N. (2023). Livsjordens tænker. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 18-18.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Module 1 on mathematical modelling competency.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Module 5 on mathematical reasoning competency.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Module 7 on mathematical application-critical competency, mathematical problem solving competency, and mathematical symbol handling competency.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Oral exams, group 5 and 6.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Preparing for the oral exams.

Jensen, N. R. (2023). Macht in der sozialen Arbeit: Interaktionsverhältnisse zwischen Kontrolle, Partizipation und Freisetzung . European Journal of Social Work, 26(6), 1178-1179. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2219917

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. Artikel e96a369b.

Acharya, M. (2023). Making/Being/Leaving a Mess: Zines and queer archiving against and beyond the institution. Abstract fra Not this time. Temporalities of ending, editing, and enduring, Copenhagen, Danmark.

Nickelsen, N. C. M. (2023). Making joint action an object of attention: workshops as tools for adapting telemonitoring services. Studies in Continuing Education, 45(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/0158037X.2021.1937096

Gerster Johansen, S. & Jankvist, U. T. (2023). Making sense of distribution: A case of dépaysement. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Dannesboe, K. I., Westerling, A. & Juhl, P. (2023). Making space for ‘learning’: appropriating new learning agendas in early childhood education and care. Journal of Education Policy, 38(2), 302-320. https://doi.org/10.1080/02680939.2021.1979659

Broström, S. (2023). Mål og indhold. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (s. 227-242). Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L. (2023). Må man tale om at børn har forskellige forudsætninger for at lære? I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi U Press.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2023). Mangfoldighed og (u)lighed i almene dagtilbud: kategorisering og pædagogik i relation til børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2). https://dpt.dk/temanumre/2023-2/mangfoldighed-og-ulighed/

Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2023). Mangfoldighed og ulighed i almene dagtilbud: Kategorisering og pædagogik i relation til børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2), 106-122. https://dpt.dk/temanumre/2023-2/mangfoldighed-og-ulighed/

Lindenskov, L. B., Weng, P. & Clemens, H. (2023). Matematikvanskeligheder – tidlig indsats: Kortlægning og undervisning. (2 udg.) Dansk Psykologisk Forlag.

Hasse, C. (2023). Material hermeneutics as cultural learning: from relations to processes of relations. AI & Society, 38(5), 2037-2044. https://doi.org/10.1007/s00146-021-01171-7

Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (red.) (2023). Mathematical Competencies in the Digital Era. (1. udg.) Springer. Mathematics Education in the Digital Era Bind 20 https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Jankvist, U. T., Geraniou, E., Pedersen, M. K., Bach, C. C. & Gregersen, R. M. (2023). Mathematical competencies in the digital era: An introduction. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 1-12). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2023). Measuring the effect of a large-scale didactic ‘Playful Learning’-intervention on student school and kindergarten teachers’ ideals and intentions for future practice (preregistration). https://doi.org/10.17605/OSF.IO/EYDVU

Dorf, H. & Jensen, N. R. (2023). Medborgerskab, ulighed og kriser. I N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. Christrup KJelsen & A. Larson (red.), Social ulighed set gennem uddannelse (s. 21-46). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/s/social-ulighed-set-gennem-uddannelse/

M. Blaabjerg-Zederkoff, D. (2023). Med hammer og samfundssind: Michel Foucault læser coronapandemien. I D. M. Blaabjerg-Zederkoff (red.), Pandemi!: Idéhistorien læser Corona (s. 216-229). Baggrund.

Blackburn, A., Han, H., Gelpí, R., Jeftić, A., Ch'ng, B., Koszałkowska, K., Lacko, D., Milfont, T. L., Lee, Y., Vestergreen, S. & COVIDiSTRESS II Consortium (2023). Mediation Analysis of Conspiratorial Thinking and Anti-Expert Sentiments on Vaccine Willingness. Health Psychology, 42(4), 235-246. https://doi.org/10.1037/hea0001268

Larsen, B. R. (2023). Mellem kollegaskab og bofællesskab: om skabelsen af fælles pendlerhushold og hjemlighed blandt medarbejderne på en ”udflyttet” statslig arbejdsplads. Jordens Folk, 58(2), 17-29. https://tidsskrift.dk/jf/article/view/141264

Nielsen, J. B. (2023). Mellem orden og kaos - Når børn går deres egne veje. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 39(67), 25-36. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/137347

Aarkrog, V. & Kamstrup, A. K. (2023). Meningsfuldhed for elever på erhvervsuddannelserne: Et pilotprojekt som del af forskningsprojektet ’Skabelse og oplevelse af meningsfuldhed i overgang fra skole til oplæring’. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2023). Menneskets første skridt. I H. Dresbøll (red.), Det første skridt: 200 møder at få ting til at ske (1 udg., s. 69-72 + 178). Akademisk Forlag.

Christensen, T. W. (2023). Mentorship programmes and approaches in P/CVE. Publications office of the European Union.

Nørby, S. (2023). Metakognitiv terapi. Lex.dk. https://lex.dk/metakognitiv_terapi

Munk, M. D., Ploug, N. & Sodemann, M. (2023). Mindre ulighed. I S. Hildebrandt (red.), Det bæredygtige Danmark: med verdensmålene mod 2030 (s. 265-290). Djøf Forlag.

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2023). Model for elevers skriveudvikling i indskolingen og inspiration til skriveundervisning. (s. 1-54).

Rasmussen, J. D. (2023). Modsvar til sociolog: Dine holdninger til ældreboliger udspringer fra en privilegeret (øvre) middelklasse. Seniormonitor, 2023(December). https://seniormonitor.dk/debat/art9656105/Dine-holdninger-til-%C3%A6ldreboliger-udspringer-fra-en-privilegeret-%C3%B8vre-middelklasse

Yoo, D., Bekker, T., Dalsgaard, P., Eriksson, E., Fougt, S. S., Frauenberger, C., Friedman, B., Giaccardi, E., Hansen, A.-M., Light, A., Nilsson, E. M., Wakkary, R. & Wiberg, M. (2023). More-Than-Human Perspectives and Values in Human-Computer Interaction. I A. Schmidt, K. Väänänen, T. Goyal, P. O. Kristensson & A. Peters (red.), CHI EA '23: Extended Abstracts of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems Artikel 516 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3544549.3583174

Ravn, I. (2023). Motivation og psykologiske behov ifølge selvbestemmelsesteorien. I A. B. Schleicher & S. B. Schleicher (red.), Specialpædagogik. En fagdidaktik (s. 187-204). Hans Reitzels Forlag.

Valentin, K. (2023). Moving to Learn: New Horizons of Nepali Education. I K. Valentin & U. Pradhan (red.), Anthropological perspectives on education in Nepal: Educational transformations and avenues of learning (s. 197-222). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780192884756.003.0008

Juul, I. (2023). Mureren som faglært håndværker. I M. Gylling (red.), Københavns Murerlaug 1623-2023 (s. 158-171). Gad.

Larsen, S. N. (2023). Mysteriet om folket. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 27-27.

Ravn, J. N. (2023). Når legen ikke forløber af sig selv: Betydningen af pædagogers deltagelse i børns leg. Psyke og Logos, 43(2). https://doi.org/10.7146/pl.v43i2.137303

Kousholt, K. B. & Nielsen, A.-K. (2023). Når legen i naturen skal være sund. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil (s. 195-212). Akademisk Forlag.

Lindenskov, L. B. (2023). Når matematiklærere på erhvervsskoler giver elever livsmod - og gør flimmeret mindre. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 51(3), 14-17.

Gjørding, M. R. & Jessing, B. (2023). Når retten har overtaget konflikterne. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 35(168 ), 52-61.

Sandager, J. (2023). Når STEM-Barbie 'erstatter' den kønskloge naturfagslærer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2023(3), 89-93.

Viser resultater 1851 til 1900 ud af 18825

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen