DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Forskning Publikationer Oversigt over alle publikationer

Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Mathiassen, C. (2020). A Danish prisoner narrative: the tension from a multifaceted identity during (re-) entry to society. I H. R. Wright & M. Høyen (red.), Discourses we live by: narratives of educational and social endeavour (s. 289-310). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0203
Christensen, J. H. (2020). Adjunkt : “Jeg har ikke tal på, hvor mange der er kommet og gået, siden jeg blev ansat”. Forskerforum, 332. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/332/adjunkt-jeg-har-ikke-tal-paa-hvor-mange-der-er-kommet-og-gaaet-siden-jeg-blev-ansat
Rosendal Bang, L. (2020). Æstetisk læsning i PLC: PLC kan som læringslaboratorium danne ramme for tekstnære læsninger af litteraturens æstetiske udtryk. Børn & bøger, (4), 28-30.
Andersen, I. G. & Smith, E. (2020). A female science habitus in the classroom and the gender gap in orientations towards STEM fields. Afhandling præsenteret på American Educational Research Association, California, USA.
Staunæs, D., Raffnsøe, S. & Bank, M. (2020). Affirmativ kritik: Håb og begejstring, uhygge og vrede. Samtale mellem Mads Bank, Dorthe Staunæs og Sverre Raffnsøe. Nordiske Udkast, 48(1), 40-52.
Rytter, M. & Ghandchi, N. (2020). Afghanske flygtninge lever under usikre vilkår i en konstant frygt for hjemsendelse. Videnskab.dk.
Brandi, U., Knipprath, H., De Norre , J., De Rick, K., Roosalu, T., Albizuri, I. E., Casaus , M. A., Eizaguirre, J. S., Gallego, L. V., Gutierrez, A. I. E., Ruiz , F. D., Kirov, V., Yordanova, G., Clancy, S., Hefler, G., Steinheimer, E., Wulz, J., Rapanà, F., Fedakova, D. ... Weilbl, G. (2020). Agency in workplace learning of young adults in intersection with their evolving life structure: Deliverable 6.1. ENLIVEN research.
Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Saari, A. (2020). Alienation, strange loops and flying Paris. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Dark Pedagogy Society.
Larsen, S. N. (2020). Al magt til fantasien version 2.0. Unge Pædagoger, (4), 14-22. Artikel 2.
Lindenskov, L. B. & Tonnesen, P. (2020). A logical model for interventions for students in mathematics difficulties: improving professionalism and mathematical confidence . Nordic Studies in Mathematics Education, 25 (3-4), 7–26. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_34_lindenskov
Larsen, S. N. (2020). Alt er på det nærmeste sagt: Hans-Jørgen Schanz: Det menneskelige og alt det andet. Dansk pædagogisk tidsskrift, (4). https://dpt.dk/temanumre/2020-4/alt-er-paa-det-naermeste-sagt/
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2020). Amerikansk uddannelsesinitiativ har stor succes med at bryde racisme og løfte marginale samfundsgrupper. Fyens Stiftstidende, 18-18. Artikel 1.
Andresen, B. B. (2020). Analyse af omlagt undervisning i foråret 2020 på erhvervsskoler og gymnasier: forsknings- og datainformeret praksis. Det Nationale Videncenter for e-læring. http://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2020/10/Undervisningsanalyse_foraar_1_2020.pdf
Weiss, F. (2020). Analyse binärer abhängiger Variablen. I M. Tausendpfund (red.), Fortgeschrittene Analyseverfahren in den Sozialwissenschaften: Ein Überblick (s. 45-73). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30237-5
Munk Rösing, L., Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Hyldgaard, K. & Rosendal, J. (red.) (2020). Analysing the cultural unconscious: Science of the signifier. Bloomsbury Academic.
Wieser, C. (2020). Analytical stages in Ethnographic Fieldwork and Data Analysis: An Attempt to illustrate Links between Involved Fieldwork and Retrospective Data Analysis. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.
Brodersen, M., Ellegaard, T. & Hansen, C. S. (2020). Anbragte: redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2020(4), 5-9. https://dpt.dk/wp-content/uploads/2020/12/DpT_4_2020_5-8_Anbragte-indledning.pdf
Brodersen, M., Ellegaard, T. & Hansen, C. S. (red.) (2020). Anbragte – redaktionel indledning. (4 udg.) https://dpt.dk/temanumre/2020-4/
Holgersen, S.-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract fra Speaking Bodies, Rumænien.
Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2020). Anerkendelse med specialpædagogisk indspil. Børns Hverdag, (6), 26-28. https://www.epaper.dk/jtoas/dlo1/dlo_6_2020/
Holm, C. (2020). Anerkendelsen af sårbarhed. Asterisk (magasin), (93). https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/93/Asterisk93-s2.pdf
Haastrup, L. & Svendsen, R. (2020). Anmeldelse af: På vej - På trods. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 2020(Årg. 54).
Holm, L. (2020). An odd couple? literacy and multilingualism in day care centers. I S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen & A. Pitkänen-Huhta (red.), Reconceptualizing connections between language, literacy and learning (s. 127-143). Springer.
Christensen, T. W. (2020). Antropolog: Det giver mig kvalme igen at opleve, hvor dysfunktionelt og ikkeservicerende DSB er. Dagbladet Politiken. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art7876762/Det-giver-mig-kvalme-igen-at-opleve-hvor-dysfunktionelt-og-ikkeservicerende-DSB-er
Madsen, M. M., Kristensen, D. B., Barrett, B. A., Bruun, M. H. & Wahlberg, A. (2020). Antropologien, teknologien og fremtiden. Interview med Ayo Wahlberg og Maja Hojer Bruun. Tidsskriftet Antropologi, 2020(82), 7-18. https://doi.org/10.7146/ta.vi82.128897
Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kjær, B., Kryger, N. & Westerling, A. (2020). Appendiks: om forskningsprojektets empiri og metode. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 243-251). Frydenlund Academic.
Brandi, U. & Iannone, R. L. (2020). Approaches to learning in the context of work: Workplace learning and human resources. Journal of Workplace Learning, 33(5), 317-333. https://doi.org/10.1108/JWL-01-2020-0015
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2020). Approaches to Teacher Education: Professional development, Philosophy and Subject-based teaching . International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 23 Nr. 2
Højsted, I. H. (2020). A quantitative study on the usage of dynamic geometry environments in Danish lower secondary school. I B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (red.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14 (s. 297-305) https://doi.org/10.17185/duepublico/70789
Hallinger, P., Gümüs, S. & Bellibaş, M. Ş. (2020). 'Are principals instructional leaders yet?' A science map of the knowledge base on instructional leadership, 1940–2018. Scientometrics, 122(3), 1629–1650. https://doi.org/10.1007/s11192-020-03360-5
Gümüs, S., Gok, E. & Esen, M. (2020). A Review of Research on International Student Mobility: Science Mapping the Existing Knowledge Base. Journal of Studies in International Education, 24(5), 495-517. https://doi.org/10.1177/1028315319893651
Holm, C. (2020). Argumenter for og imod præstationsskam. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3). https://dpt.dk/temanumre/2020-3/argumenter-for-og-imod-praestationsskam/
Berliner, P. (2020). Art and Community – a study of art and cohesion. I Ilisimatusaat 2020 (s. 9-11). Ilisimatusarfik, Grønlands Universitet. https://uni.gl/media/6050834/ilisimatusaat-english-2020.pdf
Ucini Jørgensen, I., Berndsen, M. & Haastrup, L. (2020). ARTografiske Fortællinger. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. Artikel 1. https://dpt.dk/temanumre/2020-2/artografiske-fortaellinger
Lysgaard, J. A. & Haase, S. (2020). Assessing Danish efforts to develop environmental and sustainability perspectives in higher education. Or: How to steer the direction of a road paved with good intentions?. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.
Mariager-Anderson, K., Gottlieb, S., Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2020). At blive på sporet: nye perspektiver og bæredygtige løsninger på uddannelsesfrafald for unge voksne. Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_At_blive_paa_sporet.pdf
Bach, D., Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2020). At gøre børn parate til dagen, skolen og livet: arbejdet med det sociale og det faglige i daginstitutionen. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 33-65). Frydenlund Academic.
Larsen, S. N. (2020). At lade sig blive berørt. Forskerforum, (336), 22-23.
Jensen, B., Marquard, M., Glassau Jensen, R. & Illeris Bundgaard, M. (2020, sep.). At lære at værdsætte diversitet i dagtilbud: – professionel kompetenceudvikling i læringslaboratorier. . https://epale.ec.europa.eu/da/resource-centre/content/laere-vaerdsaette-diversitet-i-dagtilbud-professionel-kompetenceudvikling-i
Larsen, S. N. (2020). At lytte til himlen. Information, 22.
Kryger, N. (2020). At sætte barnet fri: udfordringen i skole-hjem-samspillet. I K. B. Braad & B. Jakobsen (red.), Undervisningskompetence: En grundbog til læreruddannelsen (s. 107-119). Samfundslitteratur.
Rasmussen, M. D. (2020). At se med andres øjne: Et studie af kollektive fortolkningsprocesser i gruppesamtaler i grundskolens litteraturundervisning. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.
Larsen, S. N. (2020). At slå sig på det sociale. Forskerforum, (334), 26-27. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/334
Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2020). At tænke med heste: Eksperimenter med at udvikle respons-abel ledelse i en antropocæn tidsalder. I K. Mellon (red.), Den ydmyge leder (s. 81-98). Dafolo.
Andresen, B. B. (2020). At vide eller synes: kortlægninger som kilde til viden i dagtilbud. Paideia, (20), 52-70. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/130121/175895
Ferguson, M., Deterding, S., Lieberoth, A., Andersen, M., Devlin, S., Kudenko, D. & Walker, J. A. (2020). Automatic Novelty Detection in LEGO Ducks. Afhandling præsenteret på International Conference on Computational Creativity, Coimbra, Portugal.
Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.
Weibel, M., Nielsen, M. K. F., Topperzer, M. K., Hammer, N. M., Moller, S. W., Schmiegelow, K. & Larsen, H. B. (2020). Back to school with telepresence robot technology: A qualitative pilot study about how telepresence robots help school-aged children and adolescents with cancer to remain socially and academically connected with their school classes during treatment. Nursing Open, 7(4), 988-997. https://doi.org/10.1002/nop2.471
Holm, C. (2020). Både boglige og faglige uddannelser skal møde unge med høje forventninger. Asterisk (magasin), (94). http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/2294/html5/

Viser resultater 3801 til 3850 ud af 18825

Forrige

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

Næste

Revideret 08.12.2022
-
Knud Holt Nielsen