Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Madsen, K. D. & Lysgaard, J. A. (2020). Bæredygtighed i folkeskolen og de frie grundskoler. I Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 209-225). Frydenlund Academic.

Lysgaard, J. A. & Jørgensen, N. J. (2020). Bæredygtighed i pædagogik og uddannelse. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 7-16). Frydenlund Academic.

Larsen, P. (2020). Bæredygtighed kan ikke afblæse kampen om forskningen. Dagbladet Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 27-27.

Wistoft, K. (2020). Bæredygtighed og 'den moralske smag'. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2020, København NV, Danmark.

Lysgaard, J. A. & Jørgensen, N. J. (2020). Bæredygtighed og viden i krise. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 90-106). Frydenlund Academic.

Læssøe, J. (2020). Bæredygtighedsbegrebet og uddannelse. I J. A. Lysgaard & N. J. Jørgensen (red.), Bæredygtighedens Pædagogik: forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 17-41). Frydenlund Academic.

Læssøe, J. & Larsen, N. (2020). Bæredygtighed skal ind i uddannelsernes formål. Det bør en national strategi sørge for. Information. https://www.information.dk/debat/2020/07/baeredygtighed-uddannelsernes-formaal-boer-national-strategi-soerge

Læssøe, J. (2020). Bæredygtighed, social læring og forandringsagenter. I J. A. Lysgaard & N. J. Jørgensen (red.), Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 140-158). Frydenlund Academic.

Jensen, B., Walker, R. P. & Marquard, M. (2020). Bæredygtig kompetenceudvikling I dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(4), 39-58.

Kristjansdottir, B. (2020). Bæredygtig sprogudvikling og sprogrettigheder. Sprogforum, (71), 30-37.

Lysgaard, J. A. (2020). Bæredygtig udvikling og folkehøjskoler. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 226-241). Frydenlund Academic.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Berliner, P. (2020). Berliner, P. (2020). Art and Community – a study of art and cohesion. Ilisimatusaat , 9-11. Artikel 3. https://uni.gl/media/6050834/ilisimatusaat-english-2020.pdf

Smith, E., Reimer, D. & Kjeldsen, C. C. (2020). Betydning af individuelle faktorer for frafaldsrisiko: en analyse af spørgeskemaer og studieadministrative data. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 164-181. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/115942

Sørensen, A. (2020). Bildung as democratic opinion and will formation: Habermas beyond Habermas. I T. Strand (red.), Rethinking ethical-political education (s. 137-151). Springer.

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Hyldgaard, K. (2020). Boganmeldelse af John Hattie og Steen Nepper Larsen (2020). The Purposes of Education. Unge Pædagoger, 81(4), 100-102.

Cone, L. (2020). Boganmeldelse: Dannelse og demokrati af Oskar Negt. Dansk Sociologi, 2(31).

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Ravn, I. (2020). Boligmarkedet er et kæmpe pyramidespil - hvornår tør Lars Rohde sige det højt? Berlingske Tidende, Artikel e808b046.

Larsen, S. N. (2020). Børn bryder sig ikke om klimahykleri. Information, 20.

Kragh-Müller, G. (2020). Børneperspektiver på LæseLeg. Mary Fonden. https://www.maryfonden.dk/files/B%C3%B8rneperspektiver%20p%C3%A5%20L%C3%A6seLeg_juni%202020_FINAL_0.pdf

Hansen, O. H. & Hansen, M. H. (2020). Børnesyn. I Det, vi er sammen om : det fælles pædagogiske grundlag i praksis (s. 109-126). Dafolo.

Bøttcher, L. (2020). Børn og unge med handicap. I K. E. Petersen & L. Ladefoged (red.), Forskning med børn og unge: Etik og etiske dilemmaer (s. 223-235). Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Søgaard, T. F. & Krause-Jensen, J. (2020). Bouncer service work: Emotional labour and flexible masculinity. Journal of Organizational Ethnography, 9(1), 30-43. https://doi.org/10.1108/JOE-10-2018-0044

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Pædagoger, (3), 20-27. Artikel 3.

Laursen, H. P., Baun, L. & Østergaard, W. (2020). Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom. Language and Education, 34(6), 566-582. https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1775247

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Bind 1, s. 162-165). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying and parents. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (Bind 1, s. 167-169). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying and teachers. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (Bind 1, s. 169-170). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying, genealogy of the concept. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Bind 1, s. 166-167). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying in schools. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (Bind 1, s. 170-172). SAGE Publications.

Kragh-Müller, G. (2020). 'Butikkerne er lukkede, fordi luften er syg' - om børn, pædagoger og corona efter genåbning af børnehaverne. Paideia, 2020(20), 7-21. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/130118/175891

Lieberoth, A. & Fiskaali, A. (2020). Can worried parents predict effects of video games on their children? A case-control study of cognitive abilities, wellbeing and addiction indicators. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.586699

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2020). Capability Approach and social justice - next stop? neue praxis, (7), 45-57.

Hollway, W., Kofoed, J., Ruch, G., Sims, L., Thomson, R. & Tonkin, L. (2020). Carbon-lite collaboration: a virtual visual matrix. Journal of Psycho-Social Studies, 13(2), 135-149. https://doi.org/10.1332/147867320X15903844214182

Plotnikof, M., Bramming, P., Branicki, L., Højgaard Christiansen, L. J., Henley, K., Kivinen, N., Resende de Lima, J. P., Kostera, M., Mandalaki, E., O'Shea, S., Ozkazanc-Pan, B., Pullen, A., Stewart, J., Ybema, S. & van Amsterdam, N. (2020). Catching a glimpse: Corona-life and its micro-politics in academia. Gender, Work and Organization, 27(5), 804-826. https://doi.org/10.1111/gwao.12481

Høyen, M. (2020). Changing Social Conditions — Changing Auto/Biography: The Year in Denmark. Biography, 43(1), 48-54. https://doi.org/10.1353/bio.2020.0008

Ellegaard, T. & Kryger, N. (2020). Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness. International Journal of Early Years Education, 28(3), 218-231. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1803047

Blomhøj, M. (2020). Characterising Modelling Competency in Students’ Projects: Experiences from a Natural Science Bachelor Program. I G. Stillman (red.), International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling (s. 395-405). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-37673-4

Læssøe, J., Anderson, S. D., Esbensen, G. L., Prevót, A. C., Martin, L., Hedblom, M., Mårtenson, F. & Ode-Sang, Å. (2020). Children Education and Nature Based Solutions: Research Review Report. Regreen.

Povlsen, K. K., Krogager, S. G. S., Leer, J. & Højlund, S. (2020). Children, Food and Digital Media: Questions, Challenges and Methodologies. I E. E. Ødegaatd & J. S. Borgen (red.), Childhood Cultures in Transformation: 30 Years of the UN Convention on the Rights of the Child in Action towards Sustainability (s. 162-177). Brill.

Andersen, F. Ø. (2020, sep. 24). Chris Madsen, 1851-1944. Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2020). Chris Madsens ungdom på Fyn: En omtumlet tid med store konsekvenser. I J. E. Lorenzen (red.), Fynbogen 2020 (s. 8-21). Mellemgaard.

Christensen, T. W. (2020). Civil actors role in deradicalization and disengagement initiatives: when trust is essential. I S. Jarle Hansen & S. Lid (red.), Routledge handbook of deradicalisation and disengagement (s. 143-155). Routledge.

Karsten, M. M. V., Ruge, A. & Hulin, T. (2020). Closing the gap: Merging engineering and anthropology in holistic fire safety assessments in the maritime and offshore industries. Safety Science, 122, Artikel 104512. https://doi.org/10.1016/j.ssci.2019.104512

Wallace, J., Frederiksen, P. L. & Stenger, M. (2020). Cobots I dansk produktion: gevinster og barrierer ved brug af kollaborative robotter. Teknologisk Institut. https://via.ritzau.dk/data/attachments/00621/2d17735f-621c-487d-be9f-260a149c05bc.pdf

Dahl, K. K. B. (2020). Collaborating alone? Teachers’ and pedagogues’ unequal cross-professional collaboration and what it means for their professional learning in Danish schools. Power and Education, 12(3), 246-260. https://doi.org/10.1177/1757743820943226

Dovigo, F. (2020). Come nascono le mode educative: un’analisi del pestalozzismo. Formazione & Insegnamento, XVIII(3), 355-364. https://doi.org/10.7346/-fei-XVIII-03-20_28

Viser resultater 3751 til 3800 ud af 18722

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen