Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Larsen, S. N. (2023). Tid til besindelse: et essay om bæredygtighed. Arkitekten, 8(1), 42-43. Artikel 3.

Feuls, M., Plotnikof, M. & Stjerne, I. S. (2023). Timely methods: a methodological agenda for researching the temporal in organizing. Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal, 18(1), 102-122. https://doi.org/10.1108/QROM-05-2021-2141

Andersen, F. Ø. (2023). Tonede linjer og særlige forløb. I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 101-116). U Press.

Rasmussen, J. D. (2023). Towards a More-Than-Human Architecture: Exploring the Notion of Inclusivity. I M. Mostafa, R. Baumeister, M. R. Thomsen & M. Tamke (red.), Design for Inclusivity: Proceedings of the UIA World Congress of Architects Copenhagen 2023 (s. 659-665). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-36302-3_48

Prytz, J., Ahl, L. M. & Jankvist, U. T. (2023). Towards a sociological explanation of the success of the Back to Basics movement in Sweden, 1970–1980. I K. Bjarnadóttir, F. Furinghetti, A. Karp, J. Prytz, G. Schubring, Y. Weiss & J. Zender (red.), “Dig where you stand” 7: Proceedings of the seventh International Conference on the History of Mathematics Education (s. 197-212). WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872560.0

Aguilar, M. S., Ahl, L. M., Jankvist, U. T. & Helenius, O. (2023). Towards characterization of scale and scaling in implementation research within mathematics education. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 3(1), 99-122. https://doi.org/10.1163/26670127-bja10012

Aarkrog, V. (2023). Transfer. I M. Riis & A. Brodersen (red.), Erhvervsdidaktisk opslagsbog (s. 311-314). Hans Reitzels Forlag.

Åkerstrøm Andersen, N., Pedersen, D., du Plessis, E. M. & Sandager, J. (red.) (2023). Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Inouye, K., Alves, P., Burford, J., Castello, M., Elliot, D., Frick, L., Kobayashi, S., McAlpine, L., Meesters, P., Nuriler, H. & Skov, S. (2023). Transitions in the PhD. 1-3. Abstract fra Education as a Hope in Uncertain Times, Thessaloniki , Grækenland.

Degn, L., Madsen, M. & Brøgger, K. (2023). Translating Quality Criteria in University Accreditation. Journal of Accounting & Organizational Change, 19(4), 588-602. https://doi.org/10.1108/JAOC-02-2022-0030

Kousholt, K. B. (2023). Trivsel og mistrivsel: ind og ud af skolens evalueringspraksis. I B. Kjær, A. Morin & K. E. Petersen (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 199-222). Samfundslitteratur.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). Trivsel og mistrivsel blandt børn og unge – hvad ved vi, og hvad gør vi? Skolemonitor.

Gøtzsche-Astrup, O., Lindekilde, L., Maria Fjellman, A., Bjørgo, T., Solhjell, R., Haugstvedt, H., Sivenbring, J., Andersson Malmros, R., Kangasniemi, M., Moilanen, T., Magnæs, I., Wilchen Christensen, T. & Mattsson, C. (2023). Trust in interagency collaboration: The role of institutional logics and hybrid professionals. Journal of Professions and Organization, 10(1), 65-79. https://doi.org/10.1093/jpo/joac022

Morin, A. (2023). Tværprofessionelt samarbejde om børn og unge med diagnoser. I B. Kjær, A. Morin & K. E. Petersen (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 131-145). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2023). Ud af den digitale spændetrøje. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 20-20.

Jensen, N. R. (2023). Uddannelse i automatiseringens og digitaliseringens tidsalder. I N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. C. Kjeldsen & A. Larson (red.), Social ulighed set gennem uddannelse (1 udg., s. 71-104). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2023). Uddannelsesreformen afslører nutidens socialdemokrater som både historie- og hovedløse. RÆSON. https://www.raeson.dk/2023/steen-nepper-larsen-uddannelsesreformen-afsloerer-nutidens-socialdemokrater-som-baade-historie-og-hovedloese/

Degn, L., Brøgger, K. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Uddannelsesreformerne i Danmark i forskningspolitisk lys, del 1 og del 2. Forskningspolitikk, 2023(4). https://www.fpol.no/uddannelsesreformerne-i-danmark-i-forskningspolitisk-lys-del-1/

Sørensen, A. (2023). Uden uddannelse ingen frigørelse: Velkommen til Pædagogisk filosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori, (14). https://paradoks.nu/2023/11/14/uden-uddannelse-ingen-frigoerelse-velkommen-til-paedagogisk-filosofi/

Sandager, J. & du Plessis, E. M. (2023). (U)lykkeligt landshold? om transformationsledelse, happy objects og fodbold. I N. Å. Andersen, D. Pedersen, E. M. du Plessis & J. Sandager (red.), Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer (s. 143-154). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Shore, C. & Wright, S. (2023). Understanding Power and Politics. The Continuing Relevance of the Anthropology of Policy. Rivista di antropologia contemporanea, 2023(2), 251-262. https://doi.org/10.48272/112567

Jensen, N. R. (2023). Understanding subaltern classes and their struggle - past and present. Social Work & Society, 20 (2022)(2 ), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/799/1375

Plauborg, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Undervisningsforstyrrende uro som et ubestemt fænomen og elever i udsatte positioner. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til lærere (s. 163-180). Samfundslitteratur.

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2023). Undervisningsmiljø. I M. Riis & A. Brodersen (red.), Erhvervsdidaktisk opslagsbog (s. 315-319). Hans Reitzels Forlag.

Molbæk, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Universal Design for Learning: Fleksible og inkluderende læringsmiljøer for alle. Dafolo.

Bjerre, J. (2023). Utilbørlighedsloven er stadig uklar om, hvad der udgør »væsentlig religiøs betydning«. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/utilboerlighedsloven-stadig-uklar-udgoer-vaesentlig-religioes-betydning?lst_cntrb

Skyggebjerg, A. K. (2023). Vågn op! Identitet. Indfølt ungdomsroman sammenligner opvækstbetingelser, familieliv og udfoldelsesmuligheder i og uden for Jehovas Vidner. Det er oprigtigt uhyggeligt. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 14-15.

Holm, C. (2023). Vågn op, forældre: Sult og søvn trækker fagligheden ned i folkeskolen. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/vaagn-op-foraeldre-sult-og-soevn-traekker-fagligheden-ned-i

Wichmann-Hansen, G. (2023). Vejledning af bachelorprojekter, kandidatspecialer og forskningsår. I M. Krogh Christensen & L. Binow Kjær (red.), Medicinsk Didaktik: En guide til lægen som underviser (s. 262-275). FADL's Forlag.

Jensen, N. R. (2023). Velfærdsarbejde: Velfærdsarbejdets paradokser. Uddannelseshistorie, 57(57), 215-218.

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2023). Velkommen til International Politik. I M. W. Bülow & T. B. Knudsen (red.), International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde (4 udg., s. 11-32). Systime.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Verden i bevægelse: Rejsen er et fascinerende prisme i to ukrainske illustratorers formidling af geografi, biologi, historie og livsfilosofi for børn. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Nielsen, A. M., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Verdensomsorg i dagtilbud: grøn omstilling og opdragelse til noget andet end de fleste voksne kender er vanskeligt. 0-14 : nul til fjorten, (3), 68-71.

Bruun, J. & Lieberkind, J. (2023). Viden, engagement og demokratisk dannelse i en krisetid: hovedresultater af ICCS 2022. Aarhus Universitet, DPU.

Petersen, K. E. (2023). Viden om pædagogens arbejde med børn og unge med diagnoser. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til pædagoger (s. 39-66). Samfundslitteratur.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2023). Vidensopsamling - elever i matematikvanskeligheder.

Holstein, A., Prilop, C. N., Weber, K. E. & Kleinknecht, M. (2023). Videobasierte Intervention zur Förderung der Professionellen Wahrnehmung von Feedback angehender Lehrkräfte. Abstract fra GEBF 2023, Essen, Tyskland.

Weber, K. E. & Prilop, C. N. (2023). Videobasiertes Training kollegialen Feedbacks in der Lehrkräftebildung. I Spezifische Aspekte von Trainings pädagogischer Kompetenzen in Abgrenzung zu anderen Lehr-Lern-Situationen in der Lehrkräftebildung (s. 132-139). Digitale Bibliothek Universität Rostock. https://doi.org/10.18453/rosdok_id00003771

Andersen, F. Ø. (2023). Vi mangler fængselsbetjente, sygeplejersker og lærere. Men vi kan stadig nå at undgå katastrofen. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/faa-faengselsbetjente-sygeplejersker-og-laerere-en-katastrofe-er-under-opsejling

Larsen, S. N. (2023). VIRKELIGHED. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Vi skal lege: eller ska' vi? I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 177-194). Akademisk Forlag.

Bjerre, J. (2023). Vis os, at det betaler sig at arbejde, i stedet for at svinge den moraliserende pegefinger, Kaare Dybvad Bek. Morgensavisen Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE16556623/vis-os-at-det-betaler-sig-at-arbejde-i-stedet-for-at-svinge-den-moraliserende-pegefinger-kaare-dybvad-bek/

Petersen, K. E. (red.) & May, M. (2023). Voices of subaltern: Introduction to the special issue . Social Work & Society, 20 (2022)(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/issue/view/42

Kjær, B. (2023). Voicing the silenced: one million voices and the Danish disability experience. Social Work and Society, 20(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/807/1391

Wahlgren, B. (2023). Voksendidaktik. I M. Riis & A. Brodersen (red.), Erhvervspædagogisk opslagsbog (s. 343-347). Hans Reitzels Forlag.

Khawaja, I. (2023). Vrede, skam og hvidhed: Memory work som pædagogisk strategi for udforskning af racialiseret andetgørelse og ulighed. I I. Khawaja & L. Lagermann (red.), (Farve)blinde vinkler: Om racialisering, ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis (s. 327). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. I J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (red.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (s. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Dannesboe, K. I., Jørgensen, N. J., Clemensen, N., Winther, I. W. & Kousholt, D. (2023). ‘We also need to exist somehow’ – families negotiating everyday ethics during Covid-19 in Denmark. Journal of Family Studies, 29(5), 2294-2313. https://doi.org/10.1080/13229400.2022.2164207

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. I What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (s. 1-360).

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2023). What Constitutes a Good Learning Environment in VET? I C. Nägele, N. Kersh & B. E. Stalder (red.), Trends in vocational education and training research: Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (Bind 6, s. 254-262). VETNET/EERA. https://doi.org/10.5281/zenodo.8209150

Viser resultater 1051 til 1100 ud af 17160

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen