Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Elmholt, K. T. & Ratner, H. F. (2021). Følg aktøren! Translation og praxiografi som analysestrategier . I I. Papazu & B. R. Winthereik (red.), Aktørnetværksteori: i praksis (s. 29-48 ). Djøf Forlag.

Larsen, S. N. (2021). Folket før principperne. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 4-4.

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). Forældertab i ungeliv – et eksistentielt udviklingsperspektiv på sorg som en kritisk overgang. I A. Petersen & S. Brinkmann (red.), Menneskets Sorg: et Vilkår i Forandring (1 udg., s. 117-143). Klim.

Brandi, U. (2021). Forandringsagenter omsætter grøn retorik til handling. Asterisk (magasin), 98.

Andersen, F. Ø. (2021). Fordybelse - kom i flow i din hverdag. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) . https://open.spotify.com/show/7tryRn5QbAX1is6wLLX610

Adriansen, H. K. (2021). Forestillinger om det gode liv påvirker unges mobilitet. VejlederForum Magasinet, (4).

Rasmussen, J. D. & Dannesboe, K. I. (2021). Foreword. I K. I. Dannesboe & J. D. Rasmussen (red.), In-Between: Exploring Small Cracks of Everyday Life (s. 7-8). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2021). Forord. I Masse og foragt (s. 7-18). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. (2021). Forord. I K. Lykke (red.), Nets møder daginstitutionen (Bind 1, s. 3-5). Dafolo.

Hansen, H. R. & Nielsen, J. C. (2021). FORORD. Skole, uddannelse og daginstitution som arena for trivsel. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (1), 3-6. Artikel 1.

Clark, A., Nielsen, S. H. & Wistoft, K. (2021). Forskningsbaseret evaluering af Den Magiske Madkasse (2). Aarhus Universitet.

Wahlgren, B. & Marquard, M. (2021). Forskningscirkle - en udviklingsstrategi. DialogWeb, 1-6. https://nvl.org/content/forskningscirkler-en-udviklingsstrategi

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Forskningsresultater – udvalgte [ang. matematisk modellering]. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/forskningsresultater-udvalgte/

Nielsen, A. M. (2021). Fortryllelse og ubevidst intelligens i pædagogisk professionalitet. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 140-163). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2021). Fostre af indbildningskraften: Utopierne får en kold skulder af Ágnes Heller. Information, Bogtillæg, 12.

Reimer, D. & Andersen, I. G. (red.) (2021). Frafald fra de videregående uddannelser – Forklaringer, mekanismer og løsninger (Antologi). Aalborg Universitetsforlag.

Kousholt, K. B. (2021). Fra myten om 'den gode lærer' til udvidende undervisningspraksis. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 189-214). Aarhus Universitetsforlag.

Thestrup, K. (2021). Fra Power Points til eksperimenterende fællesskaber. Kognition & Pædagogik, 31(122), 64-76. Artikel 6.

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Fra værktøj til personligt instrument. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/fra-vaerktoej-til-personligt-instrument

Kofod, K. K. & Bévort, F. (2021). Fremstilling af tekster. I P. Darmer, B. Jordansen & J. A. Madsen (red.), Paradigmer i praksis: Videnskabsteori og metode i ledelses-og organisationsstudier (2 udg., s. 127-157). Djøf Forlag.

Schultz, C., Lindeskov, D. M. & Larsen, J. (2021). Fremtidens Klubtilbud: Fritids- og ungdomspædagogik i teori og praksis. Ungdomsringen.

Francesconi, D., Symeonidis, V. & Agostini, E. (2021). FridaysForFuture as an Enactive Network: Collective Agency for the Transition Towards Sustainable Development. Frontiers in Education, 6, Artikel 636067. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.636067

Jensen, N. R. (2021). Frigga Haug (2021). Fire-i-et-perspektivet: Kvinders kompas i kampen for et retfærdigt samfund. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 101-103.

Qvortrup, L. (2021). Frihedsforsøg i folkeskolen rejser 3 dilemmaer. Skolemonitor.

Petersen, K. E. (2021). Fritids- og ungdomsklubber i udsatte boligområder. Nordiske Udkast, 49(1), 40-51. http://nordiskeudkast.dk/

Petersen, K. E. & Sørensen, T. E. M. (2021). Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges trivsel og udvikling. (Emdrup udg.) Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 11 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/fritids-og-ungdomsklubber/

Winther, I. W., Clemensen, N., Kousholt, D. & Dannesboe, K. I. (2021). From corona vacation to corona fatigue: danish families coping with the covid-19 lockdown. Abstract fra The Doing and Making of Family, Trier, Tyskland.

Lieberkind, J. (2021). From ideology to strategic engagement. I M. Bruselius- Jensen, I. Pitti & E. K. M. Tisdall (red.), Young People's Participation: Revisiting Youth and Inequalitiesin Europe (s. 77-97). Policy Press. https://doi.org/10.1332/policypress/9781447345411.003.0006

Vertelyté, M. & Staunæs, D. (2021). From Tolerance Work to Pedagogies of Unease: Affective Investments in Danish Antiracist Education. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 7(3), 126-135. https://doi.org/10.1080/20020317.2021.2003006

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (red.) (2021). Fulton-projektet: Forskningsrapport. DPU, Aarhus Universitet. https://newsletter.au.dk/t/j-87D52C294B7667ED2540EF23F30FEDED?fbclid=IwAR2bE6JePSJJaNsOcttGFcv86Hl5ENFATTgQRUbP-eiTbfrNi15LDjQGH2g

Rosendal Bang, L. (2021, jun.). Gå i faglig dialog med eleverne via tekstæstetiske samtaler: Den tekstæstetiske samtale er et alternativ til den traditionelle spørgsmål-svar-undervisning. EMU - Danmarks Læringsportal.

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Lomholt, R., Christensen, V., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning af børnehaver i Kolding efter Covid-19-nedlukning i foråret 2020: et børne- og forældreperspektiv : datarapport børn og forældre i dagtilbud. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_boernehaveboernforaeldre_kolding_final.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af børnehaver efter Covid-19-nedlukninger: et personaleperspektiv : datarapport – Pædagoger, pædagogiske assistenter og medhjælpere fra dagtilbud. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_boernehavepersonale_kolding.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af børnehaver efter Covid-19- nedlukninger: Et børne- og forældreperspektiv . Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_boernehaveboernforaeldre_fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af børnehaver efter Covid-nedlukninger: Et personaleperspektiv . Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_boernehavepersonale__fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af skoler efter Covid-19-nedlukninger: et lærerperspektiv : datarapport - skolepersonale. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_skolepersonale_fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af skoler efter Covid-19-nedlukninger: et elevperspektiv. Datarapport – elever 3.-9. klasse. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_storeskoleelever_fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af skoler efter Covid-19-nedlukninger: et elevperspektiv. Datarapport – elever 0.-2. klasse. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_yngsteskoleelever_fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning og ny nedlukning af skolerne i Kolding efter Covid19-nedlukning i foråret 2020. Et elevperspektiv: Datarapport – elevperspektiv. Syddansk Universitet. https://www.syddanskuniversitet.eu/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_skoleelever_kolding_final.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning og ny nedlukning af skolerne i Kolding efter Covid19-nedlukning i foråret 2020. Et lærerperspektiv: Datarapport - skolepersonale. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_skolepersonale_kolding_final.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2021). Gensyn med grislingen: Julesvineri. J.K. Rowlings sæsonaktuelle højtlæsningsbog ligner spekulation i den udbredte forbrugerisme, som forfatteren ellers ønsker at advare imod. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Rømer, T. A. (2021). Gert Biesta - Education between Bildung and Post-structuralism. Educational Philosophy and Theory, 53(1), 34-45. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1738216

Schuller, K. & Weiss, F. (2021). Gesundheit und soziale Ungleichheit. I M. Tausendpfund (red.), Empirische Studien lesen: Einführung in die Praxis der quantitativen Sozialforschung (s. 201-228). Springer VS.

Qvortrup, L. (2021). Giv os et skoleår uden reformer og store frihedserklæringer. Skolemonitor.

Fristrup, T., Kristensen, J. E. & Larsen, S. N. (2021). Glemsomhed, ond vilje eller bare dumhed? Forskerforum, (345), 26-27. https://www.forskerforum.dk/debat/glemsomhed-ond-vilje-eller-bare-dumhed

Petersen, K. B. (2021). Global Citizenship Education for (unknown) Futures. 15. Abstract fra Futures of Education - Learning to Become, Danmark.

Petersen, K. B. (2021). Global Citizenship Education, Internationalization and Global Concerns. Reflections from Denmark. I K. B. Petersen, K. Von Brömssen, G. Hellesdatter, J. Gaarsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (red.), Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Culture, Society, and the Anthropocene (s. 152-165). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213-12

Thestrup, K. (2021). Global, Visual and Physical - Platforms of creativity as a form of communication. 1-2. Abstract fra 2021 International AVP Conference, Bergen, Norge.

Kragh-Müller, G. (2021). Gode normeringer gør en forskel! 0-14 : nul til fjorten, 31(4), 78-81.

Ravn, I. (2021). Gode slides til din forelæsning (tips), af Ib Ravn. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://youtu.be/oaEvyOwW1Do

Viser resultater 3251 til 3300 ud af 18836

Forrige