Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Bjerre, J. (2015). Pædagogisk sociologi: et overblik. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2015). Pedagogy back on track: enhancing capabilities for young people in education and work. I H.-U. Otto (red.), Facing trajectories from school to work: towards a capability-friendly youth policy in Europe (s. 257-272). Springer Science+Business Media.

Jensen, N. R. (2015). Physical violence against women in domestic situations: a pastoral theological approach of power and patriarchy. European Journal of Social Work, 18(3), 467-468. https://doi.org/10.1080/13691457.2014.947115

Michel-Schertges, D. (2015). Politisierung und Biographie. I H.-H. Krüger, H. Sünker & W. Thole (red.), Forschung als Herausforderung: methodologische Ansprüche und Praxis in erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Projekten (1. udg., s. 97-108). Barbara Budrich Publishers.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2015). PPR's konsultative funktion - fra kamp til støtte: Følsomme relationer og professionelle identiteter kæmper ofte, når PPR skal støtte skolemedarbejdere med akut behov for hjælp til inklusionsarbejdet. http://www.emu.dk/modul/dilemmaer-i-ppr’s-konsultative-funktion

Jensen, N. R. (2015). Qualitative research skills for social work: theory and practice, by Malcolm Carey. Quasi-experimental research designs, by Bruce A. Thyer. European Journal of Social Work, 18(1), 157-159. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.988014

Olesen, J. S., Nielsen, J. C., Christensen, S. M. & Hansen, C. S. (2015). Redaktionel indledning: Dygtighedspædagogik: om elitens talenter og talenternes elite i uddannelsessystemet . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(3), 2-7. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2015-2/nr-3-2015/redaktionel-indledning

Fristrup, T. & Grut, S. (2015). Self-caring in later life. I H. L. Robertson (red.), The caring museum: new models of engagement with ageing (1. udg., s. 266-301). MuseumsEtc.

Jensen, N. R. (2015). Skolen i velfærdsstaten. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49, 187-189.

Jensen, N. R. (2015). Skoletæsk og lærerenes ulovlige lussinger. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49., 183-184.

Jensen, N. R. (2015). Solid indføring i pædagogarbejdet: Ida Kornerup & Torben Næsby (red.): Pædagogens grundfaglighed og Noona Elisabeth Jensen: Pædagogikbogen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 90-92.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). "Sp(l)itting on the street" - Collaborative ethnographic moment-movement research into major identity formation, expansive learning and movements beyond biker gang involvement.. Afhandling præsenteret på Ethnic minority youth, Aarhus, Danmark.

Petersen, K. E. (2015). Stemmer fra en bande: unge bandemedlemmers egne fortællinger om opvækst, hverdagsliv og fremtid. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Stemmer_fra_en_bande_-_2015.pdf

Mørck, L. L. (2015). Stor forskel på kommuners bande-exit. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-stor-forskel-paa-kommuners-bande-exit

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2015). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Sundhedsplejens_indsatser_og_betydning_i_arbejdet_med_smaa_udsatte_boern_og_familier-_web.pdf

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2015). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier - forsknings- og vidensopsamling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Sundhedspleje_i_udsatte_boligomraader_-_web_-_2015.pdf

Hansen, C. S. & Larsen, K. (2015). Teori-metode-empiri-teknik: sammenvævede konstruktioner! I J. E. Møller, S. S. E. Bengtsen & K. Munk (red.), Metodefetichisme: kvalitativ metode på afveje? (s. 123-143). Aarhus Universitetsforlag.

Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2015). The Burghers of Calais: on performance and experience analysis. I S. Nagbøl (red.), The stranger: on understanding of, and socialising with, the stranger in a globallised and contantly changing world (s. 29-56). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Haugaard, A. & Sandbjerg Hansen, C. (2015). Uden for pædagogiske rækkevidde? Børn og Unge Forskning, (28), 16-19. http://www.epaper.dk/BUPLforbund/Forskning/Blad/forskning28/

Jensen, N. R. (2015). Udsathed og social arv. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 71-81). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2015). Udsatte børn i vuggestue og børnehave. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 246-258). Hans Reitzels Forlag.

Erlandsen, T., Jensen, N. R., Langager, S. & Petersen, K. E. (red.) (2015). Udsatte børn og unge: en grundbog. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Skibsted, E., Svendsen, H. B., Østergaard, K. & Langager, S. (red.) (2015). Undervisningsdifferentiering - et princip møder praksis. (1. udg.) Akademisk Forlag.

Langager, S. (2015). Undervisningsdifferentieringsprojektet: lærernes syn på sagen. I E. Skibsted, H. B. Svendsen, K. Østergaard & S. Langager (red.), Undervisningsdifferentiering: et princip møder praksis (1. udg., s. 189-205). Akademisk Forlag.

Bjerre, J. & Dorf, H. (2015). Universiteterne kan ikke styres efter markedets behov: politikerne er på fast kurs mod et fejlslået eksperiment. Politiken, kroniken, 9 (Kultur). http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2536707/universiteterne-kan-ikke-styres-efter-markedets--behov/

Jensen, N. R. (2015). Vejen fra mål til midler er uklar. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(1), 101-102.

Petersen, K. E. (2015). Working with socially vulnerable children in day-care institutions – what works? International Journal of Technology and Inclusive Education, IJTIE, 4(2), 636-644. http://infonomics-society.ie/wp-content/uploads/ijtie/published-papers/volume-4-2015/Working-with-Socially-Vulnerable-Children-in-Day-Care-Institutions%E2%80%93What-Works.pdf

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2015). Young People’s Voices in Context of Policy Development: Everyday Life for Disadvantaged Youth in Deprived City Districts in Denmark . I SocIEtY: social innovation - empowering the young for the common good (Bind EC Collected Vollume). society-youth.eu.

Hansen, J. H., Andersen, B. B., Højholdt, A. & Morin, A. (2014). Afdækning af forskning og viden i relation til ressourcepersoner og teamsamarbejde. Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/Maj/140508%20Rapport%20om%20ressourcepersoner%20og%20teamsamarbejde.pdf

Hansen, C. S. & Øland, T. (2014). Analytiske potentialer ved forskellige tilgange til studiet af pædagogisk teori. Dansk pædagogisk tidsskrift, (4), 77-84.

Jensen, N. R. (2014). Appetit på mere. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2014(2), 94-95.

Hansen, C. S. (2014). At være i mellem: om socialarbejderens fag, identitet og klasse. I C. Sandbjerg Hansen (red.), Socialt rum, symbolsk magt: Bourdieuske perspektiver på klasse (s. 171-211). Forlaget Hexis.

Jensen, N. R. (2014). Book review: La sécurité sociale: une institution de la démocratie. European Journal of Social Work, Volume 17(5).

Langager, S. (2014). Children and youth in behavioural and emotional difficulties, skyrocketing diagnosis and inclusion/exclusion processes in school – tendencies in Denmark. Emotional and Behavioural Difficulties, 19(3), 284-295. https://doi.org/10.1080/13632752.2014.883785

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2014). Danish report on the socio-economic political context. I SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Socio-econemic political context. Deliverable 3.2: Report on the common framework: Youth policies in European countries and their potential for social innovation (Bind Work package 3, s. 298-323). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/wp_3_2_final_report.pdf

Jensen, N. R. (2014). Den pædagogiske profession: Bidrag til forståelse af pædagogernes ændrede arbejdsvilkår. Forlaget Unge Pædagoger. Unge Pædagogers serie B Nr. B 114

Hansen, C. S. & Delica, K. N. (2014). Den sociale krop, den avancerede marginalisering og den straffende stat: introduktion til Loïc Wacquants oeuvre. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 8(1-2), 5-26. http://praktiskegrunde.dk/pg1-2-2014.html

Bjerre, J. (2014). Det evidensbaserede liv. Asterisk (magasin), (69), 24-25.

Jensen, N. R. (2014). Ehrenamt und Dritter Sektor in dänischen Wohlfahrtstaat. BBE Europa-Newsletter, 2014(11). http://www.b-b-e.de/fileadmin/inhalte/aktuelles/2014/11/enl11_Gastbeitrag_Jensen.pdf

Dahl, K. K. B. (red.) (2014). European Master in Lifelong Learning, Policy and Management (MA LLL). Module 2: The learning individual in a lifelong perspective: theories and practices. Autumn 2014. Compendium: Kompendie til MA LLL Modul 2: Det lærende individ i et livslangt perspektiv: Teorier og praksisser. Efterår 2014. Århus Universitet.

Langager, S. & Neubert, A. (2014). Folkeskolereform: nu er det sikkert og vist. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(2), 65-73.

Dahl, K. K. B. (2014). ‘From worse to better’: how Kenyan student teachers can use participatory action research in health education. Educational Action Research, 22(2), 159-177. https://doi.org/10.1080/09650792.2013.859089

Broström, S., Hegstrup, S. & Jensen, N. R. (2014). Harald Rasmussen: En pædagogisk ildsjæl - udviklet af praksis og vejledt af teori. Tidsskrift for Socialpædagogik, (2), 9-93. Artikel 2.

Michel-Schertges, D. & Schertges, C. (2014). Higher education in Germany. I K. M. Joshi & S. Paivandi (red.), Higher education across nations (Bind 2, s. 285-338). B. R. Publishing Corporation, New Delhi.

Hansen, C. S. & Øland, T. (2014). Introduktion til Émile Durkheims "Opdragelse, uddannelse og sociologi". I É. Durkheim (red.), Opdragelse, uddannelse og sociologi: en bog om opdragelsens og uddannelsens funktion i samfundet (1. [i.e. ny] udg., s. 9-41). Forlaget Mindspace.

Mørck, L. L. (2014). Learning to live: expansive learning and mo(ve)ments beyond ‘gang exit’. I Learning and becoming in practice: the International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014 (Bind 1, s. 487-494). https://doi.org/10.22318/icls2014.487

Øksnes, M., Knutas, A., Ludvigsson, A., Falkner, C. & Kjær, B. (2014). Lekens rolle i skandinaviske skolefritidsordninger og fritidshjem: en analyse av offentlige dokumenter. Barn, 32(3), 107-123.

Dahl, K. K. B. (2014). Life story research and narrative learning in health becoming: Poster presented at Research Seminar: Research Perspectives and Challenges in the Field, May 20145, LOBS at Skabelonloftet, Copenhagen. Poster-session præsenteret på Research Perspectives and Challenges in the Field: Research Seminar in Research Programme in Learning for Care, Sustainability and Health, 26. May 2014., Copenhagen, Danmark.

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2014). Local social support networks analysis in Svendborg. I SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Analysis of social support networks. Task 4.1: Analysis of social support networks and policies and strategies of local actors. Del. 4.1: Report: Local stakeholders in youth policies in Europe (Bind Work package 4, s. 118-149). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/del_4_1_report_society_31_10_2014.pdf

Morin, A. (2014). Mentalisering og specialpædagogik: pædagogisk arbejde med udvikling af personlige forudsætninger for at deltage i læringsfællesskaber. I Lærerens grundfaglighed: mentalisering som arbejdsredskab (1. udg., s. 160-172). Billesøe og Baltzer.

Viser resultater 551 til 600 ud af 1162

Forrige

Næste

Revideret 02.05.2023

Knud Holt Nielsen