Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Puge, K. & Wahlgren, B. (2025). Bæredygtig skoleudvikling: Erfaringer fra udviklingsprojekter på erhvervsuddannelser . DJES Danish journal of education studies, 4(1), 1-17. Artikel 1. https://tidsskrift.dk/tidsskriftforuddannelsesvidens/article/view/141534

Andersen, F. Ø. (2025). Fred i Gaza? Ja, det lykkedes faktisk med dansk hjælp engang. Avisen Danmark, 14.

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2025). Konsulent og skoleforsker: Husk de æstetiske dimensioner i fagfornyelsen. Skolemonitor.

Ebsen, M., Hjermov, P., Rieland, S. R., Bisgaard, J. & Christensen, L. C. (2024). Elevengagerende klimaundervisning og -oplæring i erhvervsuddannelserne: Erfaringer fra skoler og lærepladser. Københavns Professionshøjskole. https://www.ucviden.dk/ws/portalfiles/portal/190570543/Forskningsrapport_Elevengagerende_Klimaundervisning_og_-opl_ring_NCE_2024_2_.pdf

Nordentoft, H. M. & Just, E. (2024). Tværprofessionelt samarbejde og læring. I S. Hundborg (red.), Sundhedsvæsnet under forandring (2 udg., s. 323-250). Munksgaard .

Knudsen, H. & Rasmussen, L. R. (2023). Et didaktisk paradigmeskift? Utopien om legende læring. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 213-230). Akademisk Forlag.

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. Artikel e96a369b.

Nickelsen, N. C. M. (2023). Making joint action an object of attention: workshops as tools for adapting telemonitoring services. Studies in Continuing Education, 45(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/0158037X.2021.1937096

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2023). Should I intervene or not? Reflexive learning in Forum Theatre: A peer dialogue on a facilitator’s dilemma. Teaching in Higher Education, 28(6), 1412-1427. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1900812

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2022). Computeren som kognitiv partner og personligt læringsmiljø. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/skriftlighed/computeren-som-kognitiv-partner-og-personligt

Broström, S. (2022). Didaktik og/eller læreplan. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(2), 7-21.

Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2022). Digitale læringsrum. Samfundslitteratur.

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2022). Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer feedback. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 17(33), 97-115. https://doi.org/10.7146/dut.v17i33.129425

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2022). Fire-I tilgangen: en embodied cognition teori om læring . I J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen (s. 305-326). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. & Hansen, O. H. (2022). Ingen modsætning mellem omsorg og læring. Information, Sektion 1 , 17-17. https://www.information.dk/debat/2022/01/fejl-opstille-modsaetning-mellem-omsorg-laering

Robinson, S., Contu, A., Elliott, C., Gagnon, S., Antonacopoulou, E., Bogolyubov, P., Crossan, M., Cunliffe, A., Elkjaer, B., Graça, M., Kars, S., Li, S., Lyles, M., Snell, R., St Amour, W., Stead, V., Thorpe, R. & Vera, D. (2022). In praise of holistic scholarship: A collective essay in memory of Mark Easterby-Smith. Management Learning, 53(2), 363-385. https://doi.org/10.1177/13505076211032207

Fristrup, T., Kristiansen, E. & Sonne, L. (2022). Processes of Inclusion and Exclusion in Volunteerism: Introducing the Concept of Learning Volunteerism. I T. Fristrup (red.), Nordic Figurations of Volunteering (s. 35-56). Artikel 2 Jamtli Forlag.

Knudsen, L. E. D. (2022). Relationer mellem teori og praksis kan udfordre og perspektivere refleksiv praksis læring. I L. H. Horn, P. M. Pedersen & M. Georgsen (red.), Teori og praksis i professionsdidaktik: En bog om refleksiv praksislæring (s. 233-246). Aalborg Universitetsforlag.

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Sammenhæng mellem teori og praksis i erhvervsuddannelserne: Forskningsoversigt. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 18

Smith, E. & Gümüs, S. (2022). Socioeconomic achievement gaps and the role of school leadership: Addressing within- and between-school inequality in student achievement. International Journal of Educational Research, 112, Artikel 101951. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101951

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Studying – A Way Towards Justice? A Response to Special Issue: Answering the Question: What Is Studying? PTHE 3(3). Philosophy and Theory in Higher Education, 4(1), 73-76. https://doi.org/10.3726/PTIHE.012022.0005

Wieser, C. (2022). The Development of Pedagogical Competence in Tacit Knowing: Towards a Polanyian Framework for the Empirical Analysis of Competence Development. Tradition and Discovery, 48(2), 22-35. https://doi.org/10.5840/traddisc202248210

Kristensen, J. E., Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Akademisk dannelse - en ode til et skrinlagt initiativ, der blev kvalt i læring. Forskerforum, (343), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/40323/forskerforum-nr-343.pdf

Laursen, R. (2021). A Sociological Investigation of Governance through a Mandatory Learning Management System and Practice in Danish Primary and Lower Secondary Schools. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.426

Broström, S. (2021). Børn lærer når de leger. Skolestart, (4), 27-29.

Anderson, S. D. (2021). Children’s interaction with nature: imagining, narrating, and instituting relations. I Children, Education and Nature‐Based Solutions: research review report (s. 9-18). Regreen. https://hal-mnhn.archives-ouvertes.fr/mnhn-03124594/document

Petersen, K. B. (red.) (2021). Conditions Influencing Learning and Teaching: Country Based Investigations and Reflections. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 25 Nr. 1

Wright, S. & Manley, J. (2021). Co-operative education: From Mondragón and Bilbao to Preston. I The Preston Model and Community Wealth Building: Creating a Socio-Economic Democracy for the Future (1st Edition udg., s. 48-63). Taylor & Francis.

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2021). Deltagelse i online rum. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/deltagelse-i-online-rum?b=t6-t1374-t2950

Wahlgren, B. (2021). Developing Teaching and Learning in Higher Education Experiences from Danish Universities (revised version, 2021). I Teaching Learning and New Technologies in Higher Education (revised version) (Revised version udg., s. 41-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4847-5_13

Misfeldt, M., Tamborg, A., Fougt, S., Allsopp, B. B. & Herfort, J. D. (2021). Emerging Organizations When Implementing a Collaborative Professional Development Program. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 1-27. https://brill.com/view/journals/irme/aop/article-10.1163-26670127-01010010/article-10.1163-26670127-01010010.xml

Åkerstrøm Andersen, N., Knudsen, H. & Sandager, J. (2021). Entfalte dein wahres Potential: Zu einer paradoxalen Umformung des pädagogischen Mediums. I F. K. Krönig & U. Binder (red.), Paradoxien (in) der Pädagogik (s. 329-357). Beltz Juventa.

Andersen, M., Wahlgren, B. & Wandall, J. (2021). Evaluering Af læring, undervisning og uddannelse. (2 udg.) Hans Reitzels Forlag.

Brandi, U. (2021). Forandringsagenter omsætter grøn retorik til handling. Asterisk (magasin), 98.

Wistoft, K. & Andersen, B. (2021, maj). Hver sin ret, men hvordan? Foreningen for Madkundskab.

Nørgård, R. T. (2021). Hybrid undervisning og læring: Principper, formater og aktiviteter. Kognition & Pædagogik, 31(122), 20-34.

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Hallberg, G. W. (2021). Immersion and ritual in Object-Oriented Didactics and Sensuous Learning. Afhandling præsenteret på European Conference on Educational Research (ECER), Geneva (online), 2021.

Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. I N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (red.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (s. 75-92). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Afhandling præsenteret på Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Afhandling præsenteret på ISCAR, Natal, Brasilien.

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 udg., s. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2021). Motiverende undervisning. Cappelen Damm Akademisk.

Anderson, S. D. (2021). Plads til dobbeltfaglighed: antropologi som (professionel) læringspraksis. I H. Mogensen & S. Jöhncke (red.), Antropologien på arbejde: En grundbog om antropologisk kunnen (s. 181-188). Forlaget Samfundslitteratur.

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2021). Sådan påvirker hjemmeskole børn og forældre. Videnskab.dk.

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag.

Larsen, S. N., Fristrup, T. & Kristensen, J. E. (2021). Softpower-"fænomenologiens" indtog. Forskerforum, (340), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/39209/ff-340.pdf

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422

Knoop, H. H. (2021). Tale til Aabenraa Statsskoles 100-års-jubilæumsfest, den 8. oktober 2021. Aabenraa Statsskoles Samfunds aarsskrift.

Viser resultater 1 til 50 ud af 645

Næste

Revideret 08.12.2022

Michelle Fehlhaber