Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Knudsen, H. & Rasmussen, L. R. (2023). Et didaktisk paradigmeskift? Utopien om legende læring. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 213-230). Akademisk Forlag.

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. [e96a369b].

Peifer, C., Wolters, G., Harmat, L., Heutte, J., Tan, J., Freire, T., Tavares, D., Fonte, C., Andersen, F. Ø., van den Hout, J., Simlesa, M., Pola, L., Ceja, L. & Triberti, S. (2022). A Scoping Review of Flow Research. Frontiers in Psychology, 13, [815665]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.815665

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2022). Computeren som kognitiv partner og personligt læringsmiljø. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/skriftlighed/computeren-som-kognitiv-partner-og-personligt

Broström, S. (2022). Didaktik og/eller læreplan. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(2), 7-21.

Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2022). Digitale læringsrum. Samfundslitteratur.

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2022). Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer feedback. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 17(33), 97-115. https://doi.org/10.7146/dut.v17i33.129425

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2022). Fire-I tilgangen: en embodied cognition teori om læring . I J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen (s. 305-326). Hans Reitzels Forlag.

Robinson, S., Contu, A., Elliott, C., Gagnon, S., Antonacopoulou, E., Bogolyubov, P., Crossan, M., Cunliffe, A., Elkjaer, B., Graça, M., Kars, S., Li, S., Lyles, M., Snell, R., St Amour, W., Stead, V., Thorpe, R. & Vera, D. (2022). In praise of holistic scholarship: A collective essay in memory of Mark Easterby-Smith. Management Learning, 53(2), 363-385. https://doi.org/10.1177/13505076211032207

Broström, S. & Hansen, O. H. (2022). Ingen modsætning mellem omsorg og læring. Information, Sektion 1 , 17-17. https://www.information.dk/debat/2022/01/fejl-opstille-modsaetning-mellem-omsorg-laering

Fristrup, T., Kristiansen, E. & Sonne, L. (2022). Processes of Inclusion and Exclusion in Volunteerism: Introducing the Concept of Learning Volunteerism. I T. Fristrup (red.), Nordic Figurations of Volunteering (s. 35-56). [2] Jamtli Forlag. Fornvårdaren Nr. 41

Knudsen, L. E. D. (2022). Relationer mellem teori og praksis kan udfordre og perspektivere refleksiv praksis læring. I L. H. Horn, P. M. Pedersen & M. Georgsen (red.), Teori og praksis i professionsdidaktik: En bog om refleksiv praksislæring (s. 233-246). Aalborg Universitetsforlag.

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Sammenhæng mellem teori og praksis i erhvervsuddannelserne: Forskningsoversigt. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 18

Smith, E. & Gümüs, S. (2022). Socioeconomic achievement gaps and the role of school leadership: Addressing within- and between-school inequality in student achievement. International Journal of Educational Research, 112, [101951]. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101951

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Studying – A Way Towards Justice? A Response to Special Issue: Answering the Question: What Is Studying? PTHE 3(3). Philosophy and Theory in Higher Education, 4(1), 73-76. https://doi.org/10.3726/PTIHE.012022.0005

Wieser, C. (2022). The Development of Pedagogical Competence in Tacit Knowing: Towards a Polanyian Framework for the Empirical Analysis of Competence Development. Tradition and Discovery, 48(2), 22-35. https://doi.org/10.5840/traddisc202248210

Laursen, R. (2021). A Sociological Investigation of Governance through a Mandatory Learning Management System and Practice in Danish Primary and Lower Secondary Schools. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.426

Kristensen, J. E., Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Akademisk dannelse - en ode til et skrinlagt initiativ, der blev kvalt i læring. Forskerforum, (343), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/40323/forskerforum-nr-343.pdf

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2021). Approaches to learning in the context of work: Workplace learning and human resources. Journal of Workplace Learning, 33(5), 317-333. https://doi.org/10.1108/JWL-01-2020-0015

Sortkær, B., Smith, E., Reimer, D., Oehmcke, S. & Andersen, I. G. (2021). Both sides of the story: Comparing student-level data on reading performance from administrative registers to application generated data from a reading app. EPJ Data Science, 10, [44]. https://doi.org/10.1140/epjds/s13688-021-00300-y

Broström, S. (2021). Børn lærer når de leger. Skolestart, (4), 27-29.

Anderson, S. D. (2021). Children’s interaction with nature: imagining, narrating, and instituting relations. I Children, Education and Nature‐Based Solutions: research review report (s. 9-18). Regreen. https://hal-mnhn.archives-ouvertes.fr/mnhn-03124594/document

Wright, S. & Manley, J. (2021). Co-operative education: From Mondragón and Bilbao to Preston. I The Preston Model and Community Wealth Building: Creating a Socio-Economic Democracy for the Future (1st Edition udg., s. 48-63). Taylor & Francis.

Petersen, K. B. (red.) (2021). Conditions Influencing Learning and Teaching: Country Based Investigations and Reflections. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 25 Nr. 1

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2021). Deltagelse i online rum. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/deltagelse-i-online-rum?b=t6-t1374-t2950

Wahlgren, B. (2021). Developing Teaching and Learning in Higher Education Experiences from Danish Universities (revised version, 2021). I Teaching Learning and New Technologies in Higher Education (revised version) (Revised version udg., s. 41-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4847-5_13

Misfeldt, M., Tamborg, A., Fougt, S., Allsopp, B. B. & Herfort, J. D. (2021). Emerging Organizations When Implementing a Collaborative Professional Development Program. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 1-27. https://brill.com/view/journals/irme/aop/article-10.1163-26670127-01010010/article-10.1163-26670127-01010010.xml

Åkerstrøm Andersen, N., Knudsen, H. & Sandager, J. (2021). Entfalte dein wahres Potential: Zu einer paradoxalen Umformung des pädagogischen Mediums. I F. K. Krönig & U. Binder (red.), Paradoxien (in) der Pädagogik (s. 329-357). Beltz Juventa.

Andersen, M., Wahlgren, B. & Wandall, J. (2021). Evaluering Af læring, undervisning og uddannelse. (2 udg.) Hans Reitzels Forlag.

Wistoft, K. & Andersen, B. (2021, maj). Hver sin ret, men hvordan? Foreningen for Madkundskab.

Nørgård, R. T. (2021). Hybrid undervisning og læring: Principper, formater og aktiviteter. Kognition & Pædagogik, 31(122), 20-34.

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Hallberg, G. W. (2021). Immersion and ritual in Object-Oriented Didactics and Sensuous Learning. Paper præsenteret ved European Conference on Educational Research (ECER), Geneva (online), 2021.

Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. I N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (red.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (s. 75-92). Springer. Research in Networked Learning Bind 1 Nr. 8 https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens.net : forum for samtidsrefleksion. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Paper præsenteret ved ISCAR, Natal, Brasilien.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Paper præsenteret ved Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 udg., s. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2021). Motiverende undervisning. Cappelen Damm Akademisk. Skoleserien

Anderson, S. D. (2021). Plads til dobbeltfaglighed: antropologi som (professionel) læringspraksis. I H. Mogensen & S. Jöhncke (red.), Antropologien på arbejde: En grundbog om antropologisk kunnen (s. 181-188). Forlaget Samfundslitteratur.

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag. Smag - skriftserie om smag Nr. 14

Larsen, S. N., Fristrup, T. & Kristensen, J. E. (2021). Softpower-"fænomenologiens" indtog. Forskerforum, (340), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/39209/ff-340.pdf

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2021). Sådan påvirker hjemmeskole børn og forældre. Videnskab.dk.

Knoop, H. H. (2021). Tale til Aabenraa Statsskoles 100-års-jubilæumsfest, den 8. oktober 2021. Aabenraa Statsskoles Elevsamfunds Årsskrift.

Nørgård, R. T. & Moseley, A. (2021). The Playful Academic: An editorial. Journal of Play in Adulthood, 3(1), 1-8. https://doi.org/10.5920/jpa.954

Knudsen, H. (2021). The worry conversation: A loosening technology. European Educational Research Journal, 20(6), 841-859. https://doi.org/10.1177/14749041211020591

Nørgård, R. T. (2021). Theorising hybrid lifelong learning. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1709-1723. https://doi.org/10.1111/bjet.13121

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. I W. Pink (red.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (s. 99-112). U Press.

Viser resultater 1 til 50 ud af 656

1

Revideret 08.12.2022

-

Michelle Fehlhaber