Afdeling for pædagogisk sociologi

Uddannelse

Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Allerup, Peter N.	Professor emeritus	nimmo@edu.au.dk	+4521653793	D, 329
Andersen, Ida Gran	Lektor	idagran@edu.au.dk		1483, 626
Bagg, Emma	Ph.d.-studerende	embagg@edu.au.dk		D, 315
Bjerre, Jørn	Lektor	jbje@edu.au.dk	+4551443762	1483, 548
Breining, Anne Mette Brøgger	Ph.d.-studerende	ambb@edu.au.dk		1483, 545
Brodersen, Malene Engsig	Ph.d.-studerende	mabr@edu.au.dk	+4528902570	1483, 545
Bruun, Jens	Lektor	jebr@edu.au.dk	+4587163848	D, 343
Christensen, Anders Astrup	Ph.d.-stipendiat	anch@edu.au.dk		1483, 628
Christensen, Jacob	Postdoc	jach@edu.au.dk	+4593521715
Coninck-Smith, Ning de	Professor	ning@edu.au.dk	+4530539404	D, 345
Danneskiold-Samsøe, Ida	Postdoc	ids@edu.au.dk
Fischer, Jörg Segitas	Gæsteprofessor
Fristrup, Tine	Lektor	tifr@edu.au.dk	+4587163601	D, 349
Grønhøj, Elisabeth Omand	Ph.d.-stipendiat	elgr@edu.au.dk		1483, 623
Hansen, Christian Sandbjerg	Lektor	csh@edu.au.dk		D, 314
Hedegaard-Sørensen, Lotte	Lektor	lohes@edu.au.dk	+4587163754	D, 352
Høyen, Marianne	Lektor	hoyen@edu.au.dk	+4561181729	D, 348
Jensen, Lenette Møller	Videnskabelig assistent	leje@edu.au.dk	+4593508334	1483, 627
Jensen, Niels Rosendal	Lektor	nrj@edu.au.dk	+4587163709	D, 316
Jensen, Simon Skovgaard	Postdoc	ssj@edu.au.dk		1483, 621
Kjær, Bjørg	Lektor	bjorg@edu.au.dk	+4593521496	D, 356
Kjeldsen, Christian Christrup	Lektor	kjeldsen@edu.au.dk	+4551370188	1483, 619
Kristensen, Rune Müller	Lektor	ruvk@edu.au.dk	+4561669793	D, 354
Langager, Søren	Emeritus	langager@edu.au.dk		D, 329
Larson, Anne	Lektor	anne@edu.au.dk	+4593508159	D, 346
Lieberkind, Jonas	Lektor	lieberkind@edu.au.dk	+4593522687	D, 344
Michel-Schertges, Dirk	Lektor	dimi@edu.au.dk	+4593521802	D, 317
Nagbøl, Søren Peter	Lektor emeritus	sona@edu.au.dk		D, 329
Nygaard, Pernille Svare	Ph.d.-stipendiat	pesv@edu.au.dk
Olsen, Astrid	Ph.d.-stipendiat	amo@edu.au.dk		1483, 627
Qvortrup, Lars	Professor emeritus	lq@edu.au.dk	+4527844005	D, 329
Ralund, Snorre	Postdoc	snorreralund@edu.au.dk		1483, 621
Rasmussen, Jens	Professor emeritus	jera@edu.au.dk	+4540414643	D, 329
Reimer, David	Professor	dare@edu.au.dk	+4561261479	1483, 620
Risbank Jensen, Katrine	Ph.d.-stipendiat	karj@edu.au.dk		D, 315
Sandager, Jette	Postdoc	jesa@edu.au.dk		D, 341
Smith, Emil	Postdoc	esmith@edu.au.dk		1483, 623
Thorborg, Mathias Merrild Roerup	Ph.d.-studerende	mmth@edu.au.dk		D, 358
Weiss, Felix	Lektor	fewe@edu.au.dk	+4593508920	1483, 624
Wistoft, Karen	Lektor	kawi@edu.au.dk	+4526132653	D, 357

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fristrup, T. & Rasmussen, J. D. (2023). Artful Ageing, Not Just Successful Ageing. Journal of Ageing and Longevity, 3(2), 179-190. https://doi.org/10.3390/jal3020014

Nilsson, H. K. & Langager, S. (2023). Børn med diagnoser i specialiserede dagtilbud: Når det særlige bliver en del af det almene. I K. E. Petersen, A. Morin & B. K. (red.), Børn og unge med diagnoser: En grundbog for pædagoger (s. 167-182). Samfundslitteratur.

Morin, A., Kjær, B. & Petersen, K. E. (red.) (2023). Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere. Samfundslitteratur.

Fougt, S., Neubert, K., Kristensen, R. M., Gabrielsson, R. H., Molbæk, L. & Kjeldsen, C. C. (2023). Danske elevers læsekompetence i 4. klasse: Resultater af PIRLS-undersøgelsen 2021. Aarhus Universitetsforlag. IEA-studier https://doi.org/10.2307/jj.3850481

Arar, K., Turan, S., Gümüs, S., Sellami, A. & Mahfouz, J. (red.) (2023). Demystifying educational leadership and administration in the middle East and North Africa: Challenges and prospects. Routledge. Educational Policy and Leadership in the Middle East and North Africa https://doi.org/10.4324/9781003334835

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser - en grundbog til pædagoger (s. 67-82). Samfundslitteratur.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 63-78). Samfundslitteratur.

Weiss, F., Reimer, D. & Skov, P. R. (2023). Does a bridge close the gap? The role of travel distance to university for inequality in higher education choices using the construction of the Great Belt Link in Denmark as a test case. Abstract fra Tagung der DGS-Sektion „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse", Mannheim, Tyskland. https://www.gesis.org/fileadmin/user_upload/Weiss_Reimer_Skov_DGS_2023.pdf

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). DPU forskere med fem gode råd mod mistrivsel. Skolemonitor Politiken. https://skolemonitor.dk/debat/art9305962/DPU-forskere-med-5-gode-r%C3%A5d-mod-mistrivsel

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (s. 11-12). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Forord. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 11-12). Samfundslitteratur.

Milana, M., Vatrella, S., Klatt, G., Rasmussen, P. & Larson, A. (2023). Governing Adult Learning Through Influencing Public Debate: How the Media Use PIAAC Data in Denmark, Italy and the United Kingdom. I J. Holford, P. Boyadjieva, S. Clancy, G. Hefler & I. Studená (red.), Lifelong Learning, Young Adults and the Challenges of Disadvantage in Europe (s. 193-215). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14109-6_8

Coninck-Smith, N. D. (2023). Ideerne om et universitet. I S. Hermann & C. Holm (red.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager - og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i universitetets tjeneste (s. 111-126). Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.503

Petersen, K. E., Kjær, B. & Morin, A. (2023). Indledning. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (s. 13-22). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Indledning. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 13-23). Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusion: deltagelse og læringsudbytte. I E. Skibsted & O. Løw (red.), Pædagogisk psykologi i læreruddannelsen (s. 64-77). Akademisk Forlag.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionen er ikke død: den lugter bare mærkeligt. I H. Claus & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 39-54). U Press.

Kjær, B. (2023). Inklusion på dagsordenen. I L. Bøttcher & C. Holm (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi (s. 23-37). U Press.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionsudviklende samarbejde med elever: erfaringer fra et Erasmus+ projekt. I Kompetanse for inkluderende praksis: et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjenesten (s. 267-287). Cappelen Damm Akademisk. https://press.nordicopenaccess.no/index.php/noasp/catalog/book/186#chapters

Jensen, N. R. (2023). International social work and forced migration: developments in African, Arab and European countries. European Journal of Social Work, 26(3), 608-609. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178699

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. Artikel e96a369b.

Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2023). Mangfoldighed og ulighed i almene dagtilbud: Kategorisering og pædagogik i relation til børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2), 106-122. https://dpt.dk/temanumre/2023-2/mangfoldighed-og-ulighed/

Dorf, H. & Jensen, N. R. (2023). Medborgerskab, ulighed og kriser. I N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. Christrup KJelsen & A. Larson (red.), Social ulighed set gennem uddannelse (s. 21-46). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/s/social-ulighed-set-gennem-uddannelse/

Sandager, J. (2023). Når STEM-Barbie 'erstatter' den kønskloge naturfagslærer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2023(3), 89-93.

Smith, E. (2023). Peer preferences and educational decisions: heterogeneous associations across student socioeconomic status. British Journal of Sociology of Education, 44(2), 374-393. https://doi.org/10.1080/01425692.2022.2154641

Jensen, N. R. (2023). Pflege in Zeiten der Pandemie: Wie sich Pflege durch Corona verändert hat. European Journal of Social Work, 26(2), 403-405. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178697

Grasten, M. & Sandager, J. (2023). Rettens transformative potentiale. I Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer (s. 59-71). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Kjær, B. (2023). Shadow categorizations: Children with `special needs´ and the ethical work of parenting: minding the gap! Qualitative Studies, 8(2), 101-121. https://doi.org/10.7146/qs.v8i2.140962

Hansen, H. R. & Kjær, B. (2023). Skoleklasseliv og sociale overlevelseskampe. I A. B. Schleicher & S. B. Schleicher (red.), Specialpædagogik: en fagdidaktik (s. 137-151). Hans Reitzels Forlag.

Larson, A. (2023). Social ulighed og deltagelse i voksenuddannelse. I N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. C. Kjeldsen & A. Larson (red.), Social ulighed set gennem uddannelse (1 udg., s. 203-222). Aarhus Universitetsforlag.

Hedegaard-Sørensen, L. & Tetler, S. (2023). Specialpædagogik i en inklusionstid: Kvalitetsudvikling af inkluderende specialpædagogisk undervisning. Hans Reitzels Forlag.

Reimer, D. & Schwabe, U. (2023). Stability or change? Social inequality at the transition from bachelor’s to master’s degree programmes in Germany. Empirical evidence from four graduate cohorts. European Educational Research Journal, 22(2), 170-197. https://doi.org/https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/14749041221101293, https://doi.org/10.1177/14749041221101293

Blanco, A. M., Bostedt, G., Michel-Schertges, D. & Wüllner, S. (2023). Studying teacher shortages: Theoretical perspectives and methodological approaches. Journal of Pedagogical Research, 7(1), 128-141. https://doi.org/10.33902/JPR.202319067

Moutsios, S. (2023). The bureaucratisation of the university: The case of Denmark. Educational Philosophy and Theory, 55(3), 379-391. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2097069

Åkerstrøm Andersen, N., Pedersen, D., du Plessis, E. M. & Sandager, J. (red.) (2023). Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Jensen, N. R. (2023). Uddannelse i automatiseringens og digitaliseringens tidsalder. I N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. C. Kjeldsen & A. Larson (red.), Social ulighed set gennem uddannelse (1 udg., s. 71-104). Aarhus Universitetsforlag.

Sandager, J. & du Plessis, E. M. (2023). (U)lykkeligt landshold? om transformationsledelse, happy objects og fodbold. I N. Å. Andersen, D. Pedersen, E. M. du Plessis & J. Sandager (red.), Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer (s. 143-154). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Molbæk, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Universal Design for Learning: Fleksible og inkluderende læringsmiljøer for alle. Dafolo.

Høyen, M. (2023). Writing with New Journalism and Portriature: The making of a portrait. Qualitative Studies, 8(1), 87–109. https://doi.org/10.7146/qs.v8i1.136783

Wistoft, K., Grandahl, M. G. & Hjuler, T. F. (2022). Alle taler om børns og unges psykiske helbred, men ingen taler om elefanten i rummet: coronanedlukningerne. Berlingske Tidende, (Sektion 1), 24. https://www.berlingske.dk/kronikker/alle-taler-om-boerns-og-unges-psykiske-helbred-men-ingen-taler-om

Wistoft, K., Clark, A. & Qvortrup, L. (2022). A Window of Change: How COVID-19 Disrupted Pedagogical Approaches in Danish Kindergartens. European Early Childhood Education Research Journal, 30(5), 658-671. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.2005111

Wistoft, K. (2022). Bæredygtighed og den moralske smag. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2022, Køvenhavn NV, Danmark.

Bjerre, J. (2022). Balladen på filmskolen viser, at to fortolkninger af frigørelse kæmper mod hinanden. Information. https://www.information.dk/debat/2022/02/balladen-paa-filmskolen-viser-to-fortolkninger-frigoerelse-kaemper-hinanden?lst_cntrb

Jensen, N. R. (2022). Berührungspunkte von Sozialer Arbeit und Klimawandel: Perspektiven und Handlungsspielräume. European Journal of Social Work, 25(5), 936-937. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084924

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Børns indflydelse på inkluderende undervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 42-55. Artikel 4.

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2022). Children’s cookbooks – learning by using recipes, cooking experiments and taste competence. Health Education Journal, 81(4), 375-386. https://doi.org/10.1177/00178969221082387

Jensen, N. R. (2022). Den gode læremester. I N. R. Jensen & C. S. Hansen (red.), En socialpædagogisk tendens?: Festskrift til Søren Langager (s. 44-55). DPU, Aarhus Universitet.

Bjerre, J. (2022). Der er en mening med galskaben på landets akademier. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/der-er-en-mening-med-galskaben-paa-landets-akademier

Langager, S. (2022). Diagnoser i skolen - uden for normen. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. udgave udg., s. 327-376). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2022). Dissenting social work: Critical theory, resistance and pandemic. European Journal of Social Work, 25(5), 931-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084923

Viser resultater 1 til 50 ud af 988

Næste

Revideret 12.01.2023

Carsten Henriksen

DPU

Afdeling for pædagogisk sociologi

Uddannelse

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Niels Rosendal Jensen

Hanne Ryge Nielsen

Dan Fog Enevoldsen

Afdeling for pædagogisk sociologi

Uddannelse

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Afdelingsleder

Niels Rosendal Jensen

Afdelingsadministrator - generelt

Hanne Ryge Nielsen

Afdelingsadministrator - uddannelse

Dan Fog Enevoldsen