Afdeling for pædagogisk sociologi

Uddannelse

Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Allerup, Peter N.	Professor emeritus	nimmo@edu.au.dk	+4521653793	D, 329
Andersen, Ida Gran	Lektor	idagran@edu.au.dk		1483, 626
Bagg, Emma	Ph.d.-studerende	embagg@edu.au.dk
Bjerre, Jørn	Lektor	jbje@edu.au.dk	+4551443762	1483, 548
Breining, Anne Mette Brøgger	Ph.d.-studerende	ambb@edu.au.dk
Brodersen, Malene Engsig	Ph.d.-studerende	mabr@edu.au.dk
Bruun, Jens	Lektor	jebr@edu.au.dk	+4587163848	D, 343
Christensen, Anders Astrup	Ph.d.-studerende	anch@edu.au.dk
Christensen, Jacob	Postdoc	jach@edu.au.dk	+4593521715
Coninck-Smith, Ning de	Professor	ning@edu.au.dk	+4530539404	D, 345
Danneskiold-Samsøe, Ida	Postdoc	ids@edu.au.dk
Fristrup, Tine	Lektor	tifr@edu.au.dk	+4587163601	D, 349
Grønhøj, Elisabeth Omand	Ph.d.-studerende	elgr@edu.au.dk
Hansen, Christian Sandbjerg	Lektor	csh@edu.au.dk		D, 314
Hedegaard-Sørensen, Lotte	Lektor	lohes@edu.au.dk	+4587163754	D, 352
Høyen, Marianne	Lektor	hoyen@edu.au.dk	+4561181729	D, 348
Jensen, Lenette Møller	Videnskabelig assistent	leje@edu.au.dk	+4593508334	1483, 627
Jensen, Niels Rosendal	Lektor	nrj@edu.au.dk	+4587163709	D, 316
Jensen, Simon Skovgaard	Postdoc	ssj@edu.au.dk		1483, 621
Kjær, Bjørg	Lektor	bjorg@edu.au.dk	+4593521496	D, 356
Kjeldsen, Christian Christrup	Lektor	kjeldsen@edu.au.dk	+4551370188	1483, 619
Kristensen, Rune Müller	Lektor	ruvk@edu.au.dk	+4561669793	D, 354
Langager, Søren	Emeritus	langager@edu.au.dk		D, 329
Larson, Anne	Lektor	anne@edu.au.dk	+4593508159	D, 346
Lieberkind, Jonas	Lektor	lieberkind@edu.au.dk	+4593522687	D, 344
Michel-Schertges, Dirk	Lektor	dimi@edu.au.dk	+4593521802	D, 317
Nagbøl, Søren Peter	Lektor emeritus	sona@edu.au.dk		D, 329
Nygaard, Pernille Svare	Ph.d.-studerende	pesv@edu.au.dk
Olsen, Astrid	Ph.d.-studerende	amo@edu.au.dk
Poulsen, Frida	Ph.d.-studerende	frpo@edu.au.dk	+298299417	D, 332
Qvortrup, Lars	Professor emeritus	lq@edu.au.dk	+4527844005	D, 329
Ralund, Snorre	Postdoc	snorreralund@edu.au.dk		1483, 621
Rasmussen, Jens	Professor emeritus	jera@edu.au.dk	+4540414643	D, 329
Reimer, David	Professor	dare@edu.au.dk	+4561261479	1483, 620
Risbank Jensen, Katrine	Ph.d.-studerende	karj@edu.au.dk
Sandager, Jette	Postdoc	jesa@edu.au.dk		D, 341
Smith, Emil	Postdoc	esmith@edu.au.dk		1483, 623
Sørensen, Astrid Elkjær	Postdoc	hisaes@edu.au.dk	+4531709131	D, 341
Thorborg, Mathias Merrild Roerup	Ph.d.-studerende	mmth@edu.au.dk		D, 341
Weiss, Felix	Lektor	fewe@edu.au.dk	+4593508920	1483, 624
Wistoft, Karen	Professor MSO	kawi@edu.au.dk	+4526132653	D, 357

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fristrup, T. & Rasmussen, J. D. (2023). Artful Ageing, Not Just Successful Ageing. Journal of Ageing and Longevity, 3(2), 179-190. https://doi.org/10.3390/jal3020014

Morin, A., Kjær, B. & Petersen, K. E. (red.) (2023). Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere. Samfundslitteratur.

Fougt, S., Neubert, K., Kristensen, R. M., Gabrielsson, R. H., Molbæk, L. & Kjeldsen, C. C. (2023). Danske elevers læsekompetence i 4. klasse: Resultater af PIRLS-undersøgelsen 2021. Aarhus Universitetsforlag. IEA-studier https://doi.org/10.2307/jj.3850481

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser - en grundbog til pædagoger (s. 67-82). Samfundslitteratur.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 63-78). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (s. 11-12). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Forord. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 11-12). Samfundslitteratur.

Milana, M., Vatrella, S., Klatt, G., Rasmussen, P. & Larson, A. (2023). Governing Adult Learning Through Influencing Public Debate: How the Media Use PIAAC Data in Denmark, Italy and the United Kingdom. I J. Holford, P. Boyadjieva, S. Clancy, G. Hefler & I. Studená (red.), Lifelong Learning, Young Adults and the Challenges of Disadvantage in Europe (s. 193-215). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14109-6_8

Petersen, K. E., Kjær, B. & Morin, A. (2023). Indledning. I Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (s. 13-22). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Indledning. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 13-23). Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusion: deltagelse og læringsudbytte. I E. Skibsted & O. Løw (red.), Pædagogisk psykologi i læreruddannelsen (s. 64-77). Akademisk Forlag.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionen er ikke død: den lugter bare mærkeligt. I H. Claus & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 39-54). U Press.

Kjær, B. (2023). Inklusion på dagsordenen. I L. Bøttcher & C. Holm (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi (s. 23-37). U Press.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionsudviklende samarbejde med elever: erfaringer fra et Erasmus+ projekt. I Kompetanse for inkluderende praksis: et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjenesten (s. 267-287). Cappelen Damm Akademisk. https://press.nordicopenaccess.no/index.php/noasp/catalog/book/186#chapters

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. artikel e96a369b.

Smith, E. (2023). Peer preferences and educational decisions: heterogeneous associations across student socioeconomic status. British Journal of Sociology of Education, 44(2), 374-393. adv. onlinepublikation. https://doi.org/10.1080/01425692.2022.2154641

Grasten, M. & Sandager, J. (2023). Rettens transformative potentiale. I Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer (s. 59-71). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Hedegaard-Sørensen, L. & Tetler, S. (2023). Specialpædagogik i en inklusionstid: Kvalitetsudvikling af inkluderende specialpædagogisk undervisning. Hans Reitzels Forlag.

Reimer, D. & Schwabe, U. (2023). Stability or change? Social inequality at the transition from bachelor’s to master’s degree programmes in Germany. Empirical evidence from four graduate cohorts. European Educational Research Journal, 22(2), 170-197. adv. onlinepublikation. https://doi.org/https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/14749041221101293, https://doi.org/10.1177/14749041221101293

Blanco, A. M., Bostedt, G., Michel-Schertges, D. & Wüllner, S. (2023). Studying teacher shortages: Theoretical perspectives and methodological approaches. Arhiv za Farmaciju, 7(1), 128-141. https://doi.org/10.33902/JPR.202319067

Åkerstrøm Andersen, N., Pedersen, D., du Plessis, E. M. & Sandager, J. (red.) (2023). Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Sandager, J. & du Plessis, E. M. (2023). (U)lykkeligt landshold? om transformationsledelse, happy objects og fodbold. I N. Å. Andersen, D. Pedersen, E. M. du Plessis & J. Sandager (red.), Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer (s. 143-154). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Molbæk, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Universal Design for Learning: Fleksible og inkluderende læringsmiljøer for alle. Dafolo.

Wistoft, K., Grandahl, M. G. & Hjuler, T. F. (2022). Alle taler om børns og unges psykiske helbred, men ingen taler om elefanten i rummet: coronanedlukningerne. Berlingske Tidende, (Sektion 1), 24. https://www.berlingske.dk/kronikker/alle-taler-om-boerns-og-unges-psykiske-helbred-men-ingen-taler-om

Wistoft, K., Clark, A. & Qvortrup, L. (2022). A Window of Change: How COVID-19 Disrupted Pedagogical Approaches in Danish Kindergartens. European Early Childhood Education Research Journal, 30(5), 658-671. adv. onlinepublikation. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.2005111

Wistoft, K. (2022). Bæredygtighed og den moralske smag. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2022, Køvenhavn NV, Danmark.

Bjerre, J. (2022). Balladen på filmskolen viser, at to fortolkninger af frigørelse kæmper mod hinanden. Information. https://www.information.dk/debat/2022/02/balladen-paa-filmskolen-viser-to-fortolkninger-frigoerelse-kaemper-hinanden?lst_cntrb

Jensen, N. R. (2022). Berührungspunkte von Sozialer Arbeit und Klimawandel: Perspektiven und Handlungsspielräume. European Journal of Social Work, 25(5), 936-937. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084924

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Børns indflydelse på inkluderende undervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 42-55. artikel 4.

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2022). Children’s cookbooks – learning by using recipes, cooking experiments and taste competence. Health Education Journal, 81(4), 375-386. https://doi.org/10.1177/00178969221082387

Jensen, N. R. (2022). Den gode læremester. I N. R. Jensen & C. S. Hansen (red.), En socialpædagogisk tendens?: Festskrift til Søren Langager (s. 44-55). DPU, Aarhus Universitet.

Bjerre, J. (2022). Der er en mening med galskaben på landets akademier. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/der-er-en-mening-med-galskaben-paa-landets-akademier

Langager, S. (2022). Diagnoser i skolen - uden for normen. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. udgave udg., s. 327-376). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2022). Dissenting social work: Critical theory, resistance and pandemic. European Journal of Social Work, 25(5), 931-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084923

Smith, E. & Andersen, I. G. (2022). Do Same-Gender Peers in the Classroom Have Heterogeneous Impacts on Male and Female Students? Socius, 8. https://doi.org/10.1177/23780231221105378

Wistoft, K. & Christensen, J. H. (2022). Du bliver ikke, hvad du måler! Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9022776/Du-bliver-ikke-hvad-du-m%C3%A5ler

Damsboe-Svendsen, M., Karpantschof, B. M., Stovgaard, M., Christensen, J. H. & Frøst, M. B. (2022). Effects on skills and knowledge of a sensory teaching program for culinary students. International Journal of Food Design, 7(2), 119-141. https://doi.org/10.1386/ijfd_00041_1

Thrane, C. & Christensen, J. H. (2022). En effektfuldhedsundersøgelse med elevperspektiver i praksis: Fagligt samspil mellem dansk og kemi i stx-gymnasiet . I J. Højgaard Christensen & L. Qvortrup (red.), Effektfuldhed og kausalitet i pædagogisk forskning og praksis (s. 179-216). Aarhus Universitetsforlag.

Christensen, J. H. (2022). Enhancing Mixed Methods pragmatism with systems theory: Perspectives from educational research . Systems Research and Behavioral Science, 39(1), 104-115. adv. onlinepublikation. https://doi.org/10.1002/sres.2751

Jensen, N. R. (2022). En 'kritisk' teori om socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 5-17.

Hansen, C. S. & Jensen, N. R. (red.) (2022). En socialpædagogisk tendens? festskrift til Søren Langager. DPU, Aarhus Universitet.

Nagbøl, S. (2022). Erlebnisanalyse und mimetische Praxis: Ein kulturpädagogischer Projekt mit August Rodin "Die Burger von Calais". I G. Schmidt Noerr (red.), Zwang und Utopie - das potential des Unbewussten.: Zum 100 Geburtstag von Alfred Lorenzer (s. 212-226). Beltz Juventa.

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2022). Et ændret uddannelseslandskab. I TRAP Danmark : Danmark : Samfund og kultur (6 udg., Bind 2, s. 92-94). TRAP Danmark.

Laursen, R. (2022). Et Bourdieusk perspektiv på dilemmaer i kølevandet af skoleledernes implementering af en læringsplatform: Med udgangspunkt i skoleledernes handlinger, en undersøgelse af, hvordan læringsplatformens logikker strukturerer praksisfeltet. Læring og Medier, 15(25 (2022)). https://doi.org/10.7146/lom.v15i25.129148

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Exclusionary Practices and Danish School Policy. I E. J. Done & H. Knowler (red.), International Perspectives on Exclusionary Pressures in Education: How Inclusion becomes Exclusion (s. 105-121). Palgrave Macmillan. http://10.1007/978-3-031-14113-3_6

Coninck-Smith, N. D. (2022). Family Strategies and Schooling Denmarks 1880-1914. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 42 (3), 242 - 254. https://doi.org/10.3262/ZSE2203242

Coninck-Smith, N. D. (2022). Flyverdragtens fremvækst: "Den ideelle Udendørsdragt til Børn i alle Aldre". Politiken Historie, (26), 18-22.

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2022). Food Diversity in Home Economics Education. Afhandling præsenteret på International Federation for Home Economics World Congress, Atlanta, Georgia, USA. adv. onlinepublikation.

Wistoft, K. (2022). Food for Health – Teaching Taste: Seven Dimensions of Taste for Sustainable Health in Home Economics Education. Abstract fra IFHE XXIV WORLD CONGRESS, Georgia, USA.

Laursen, R. (2022). Formidlingstekst til Ph.d.-cuppen 2022. Information. https://www.phdcup.dk/ansoegere/ronni-laursen

Viser resultater 1 til 50 ud af 970

Næste

Revideret 12.01.2023

Carsten Henriksen

DPU

Afdeling for pædagogisk sociologi

Uddannelse

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Niels Rosendal Jensen

Hanne Ryge Nielsen

Dan Fog Enevoldsen

Afdeling for pædagogisk sociologi

Uddannelse

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Afdelingsleder

Niels Rosendal Jensen

Afdelingsadministrator - generelt

Hanne Ryge Nielsen

Afdelingsadministrator - uddannelse

Dan Fog Enevoldsen