Afdeling for pædagogisk sociologi

Udannelse

Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi

Forskning

Forskningsprogrammer

Inklusion og eksklusion - I samfund, institution og pædagogisk praksis

Forskningsenheder

Social Inequality in Education and Beyond

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Allerup, Peter N.	Professor emeritus	nimmo@edu.au.dk	+4521653793	D, 329
Andersen, Ida Gran	Lektor	idagran@edu.au.dk		1483, 626
Bjerre, Jørn	Lektor	jbje@edu.au.dk	+4551443762	1483, 548
Breining, Anne Mette Brøgger	Ph.d.-studerende	ambb@edu.au.dk
Brodersen, Malene Engsig	Ph.d.-studerende	mabr@edu.au.dk
Bruun, Jens	Lektor	jebr@edu.au.dk	+4587163848	D, 343
Christensen, Anders Astrup	Ph.d.-studerende	anch@edu.au.dk	+4528992560
Christensen, Jacob	Postdoc	jach@edu.au.dk		1483, 622
Clark, Aske	Videnskabelig assistent	asfc@edu.au.dk		1483, 530
Coninck-Smith, Ning de	Professor	ning@edu.au.dk	+4530539404	D, 345
Danneskiold-Samsøe, Ida	Postdoc	ids@edu.au.dk		D, 328
Dorf, Hans	Emeritus	hado@edu.au.dk
Fristrup, Tine	Lektor	tifr@edu.au.dk	+4587163601	D, 320a
Grønhøj, Elisabeth Omand	Ph.d.-studerende	elgr@edu.au.dk
Hansen, Christian Sandbjerg	Lektor	csh@edu.au.dk		D, 314
Hansen, Naya Pernille Lykke	Videnskabelig assistent	nlj@edu.au.dk		D, 318
Hedegaard-Sørensen, Lotte	Lektor	lohes@edu.au.dk	+4587163754	D, 352
Helding Vembye, Mikkel	Ph.d.-studerende	mihv@edu.au.dk
Holgersen, Oskar Guldbæk	Videnskabelig assistent	osho@edu.au.dk
Høyen, Marianne	Lektor	hoyen@edu.au.dk	+4561181729	D, 348
Jensen, Niels Rosendal	Lektor	nrj@edu.au.dk	+4587163709	D, 316
Jensen, Simon Skovgaard	Postdoc	ssj@edu.au.dk		1483, 621
Kjær, Bjørg	Lektor	bjorg@edu.au.dk	+4593521496	D, 356
Kofod, Kasper	Emeritus	kako@edu.au.dk		D, 329
Kristensen, Rune Müller	Lektor	ruvk@edu.au.dk	+4561669793	D, 354
Langager, Søren	Emeritus	langager@edu.au.dk		D, 315
Larson, Anne	Lektor	anne@edu.au.dk	+4593508159	D, 346
Laursen, Ronni	Postdoc	rl@edu.au.dk		1483, 623
Lieberkind, Jonas	Lektor	lieberkind@edu.au.dk	+4593522687	D, 344
Michel-Schertges, Dirk	Lektor	dimi@edu.au.dk	+4593521802	D, 325
Moutsios, Stavros	Lektor	stam@edu.au.dk	+4587163641	D, 349
Munk, Martin David	Professor	mdmunk@edu.au.dk	+4529103727	D, 341
Nagbøl, Søren Peter	Lektor	sona@edu.au.dk		D, 317
Nygaard, Pernille Svare	Ph.d.-studerende	pesv@edu.au.dk
Olsen, Astrid	Ph.d.-studerende	amo@edu.au.dk
Poulsen, Frida	Ph.d.-studerende	frpo@edu.au.dk
Qvortrup, Lars	Professor	lq@edu.au.dk	+4527844005	D, 320b
Rasmussen, Jens	Professor emeritus	jera@edu.au.dk	+4540414643	D, 329
Reimer, David	Professor MSO	dare@edu.au.dk	+4561261479	1483, 620
Smith, Emil	Postdoc	esmith@edu.au.dk		1483, 623
Sortkær, Bent	Postdoc	beso@edu.au.dk		1483, 429
Sørensen, Astrid Elkjær	Postdoc	hisaes@edu.au.dk	+4531709131	D, 341
Tetler, Susan	Professor emeritus	tetler@edu.au.dk		D, 329
Thorborg, Mathias Merrild Roerup	Ph.d.-studerende	mmth@edu.au.dk
Thormar, Laura Pérez	Postdoc	lapt@edu.au.dk		D, 341
Weiss, Felix	Lektor	fewe@edu.au.dk	+4593508920	1483, 624
Wistoft, Karen	Professor MSO	kawi@edu.au.dk	+4526132653	D, 357

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2022). Children’s cookbooks – learning by using recipes, cooking experiments and taste competence. Health Education Journal, 81(4), 375-386. https://doi.org/10.1177/00178969221082387

Christensen, J. H. (2022). Enhancing Mixed Methods pragmatism with systems theory: Perspectives from educational research . Systems Research and Behavioral Science, 39(1), 104-115. https://doi.org/10.1002/sres.2751

Sortkær, B. & Reimer, D. (2022). Gender differences in students’ perceptions of teacher and peer feedback in mathematics: lessons from Denmark. Oxford Review of Education, 48(2), 184-200. https://doi.org/10.1080/03054985.2021.1948396

Munk, M. D., Nikolka, T. & Poutvaara, P. (2022). International Family Migration and the Dual-Earner Model. Journal of Economic Geography, 22(2), 263–287. https://doi.org/10.1093/jeg/lbab050

Larson, A. & Cort, P. S. (2022). Qualification, socialisation and/or subjectification – three international organisations’ prioritisation of the purposes of adult education and learning from the 1970s to the 2010s. International Journal of Lifelong Education, 41(1), 91-106. https://doi.org/10.1080/02601370.2022.2030422

Smith, E. & Gümüs, S. (2022). Socioeconomic achievement gaps and the role of school leadership: Addressing within- and between-school inequality in student achievement. International Journal of Educational Research, 112, [101951]. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101951

Messiou, K., Bui, L. T., Ainscow, M., Gasteiger-Klicpera, B., Bešić, E., Paleczek, L., Hedegaard-Sørensen, L., Ulvseth, H., Vitorino, T., Santos, J., Simon, C., Sandoval, M. & Echeita, G. (2022). Student diversity and student voice conceptualisations in five European countries: Implications for including all students in schools. European Educational Research Journal, 21(2), 355-376 . https://doi.org/10.1177/1474904120953241

Christensen, J. H. (2021). Acquisition of theoretical concepts through online formative feedback exercises. Abstract fra European First Year Experience 2021 (EFYE), Aarhus, Danmark.

Seland, I., Huang, L., Arensmeier, C., Bruun, J. & Löfström, J. M. (2021). Aims of citizenship education across Nordic countries: Comparing school principals' priorities in citizenship education 2009-2016. I H. Biseth, B. Hoskins & L. Huang (red.), Northern Lights on Civic and Citizenship Education: : A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS (s. 43-63). Springer. IEA Research for Education Bind 11

Kristensen, J. E., Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Akademisk dannelse - en ode til et skrinlagt initiativ, der blev kvalt i læring. Forskerforum, (343), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/40323/forskerforum-nr-343.pdf

Fristrup, T. (2021). Alderdommens værd(i)sættelse. Paper præsenteret ved Dansk Gerontologisk Selskabs 7. Nationale Konference om Aldring og Samfund, Middelfart , Danmark.

Petersen, K. A. & Høyen, M. (2021). At arbejde teoretisk og refleksivt med empiri–set gennemet Bourdieu-perspektiv. Praxeologi - Et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker, 3. https://doi.org/10.15845/praxeologi.v3i0.3371

Lieberkind, J. (2021). At være og blive en samfundsborger. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 15-25). Aarhus Universitetsforlag.

Coninck-Smith, N. D. (2021). Barndom i bevægelse. I M. Dael, J. Helmer-Petersen & B. Juncker (red.), Børnekultur i Danmark 1945-2020 (s. 20-41). Gad.

Sortkær, B., Smith, E., Reimer, D., Oehmcke, S. & Andersen, I. G. (2021). Both sides of the story: Comparing student-level data on reading performance from administrative registers to application generated data from a reading app. EPJ Data Science, 10, [44]. https://doi.org/10.1140/epjds/s13688-021-00300-y

Wistoft, K. (Producent). (2021). BØRNEHØJDE – en faglig podcast om pædagogik og læreplan: Mad, måltider, smag i børnehaver. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), EMU - Danmarks Læringsportal.

Christensen, J. H., Bundsgaard, J. & Pettersson, M. (2021). Centrale resultater fra lærerspørgeskemaet. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 45-60). https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Wistoft, K., Qvortrup, L., Qvortrup, A. & Christensen, J. H. (2021). Children lost at home: difficulties during COVID-19 homeschooling in Denmark. International Journal of Home Economics, 14(2), 153‐164. https://www.ifhe.org/ejournal/ijhe-issues

Bruun, J. (2021). Civic and Citizenship Education in Denmark 1999-2019: Discourses of Progressive and Productive Education. I B. Malak-Minkiewicz & J. Torney-Purta (red.), Influences of the IEA Civic and Citizenship Education Studies: Practice, Policy, and Research across Countries and Regions (s. 49-62). Springer.

Nguyen, D., Pietsch, M. & Gümüş, S. (2021). Collective teacher innovativeness in 48 countries: Effects of teacher autonomy, collaborative culture, and professional learning. Teaching and Teacher Education, 106, [103463]. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103463

Lieberkind, J. (2021). Counter-protest. Young people's political engagement. Abstract fra ESA 2021, Barcelona, Spanien.

Elkjaer, B., Lotz, M. M. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2021). Current practices in workplace and organizational learning: Revisiting the classics and advancing knowledge. Springer.

Sørensen, A. E. (2021). Danmark har fået en ny kvindebevægelse. Politiken, Sektion 2 , 4-4. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art8178403/Danmark-har-f%C3%A5et-en-ny-kvindebev%C3%A6gelse

Lieberkind, J. (2021). Danske 8. klassers politiske dannelse i en digitaliseret tidsalder. Abstract fra Match Point 2021, Aarhus, Danmark.

Lieberkind, J. (2021). De unges samfundssind og politiske dannelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 78-89.

Qvist, H-P., Holm, A. & Munk, M. D. (2021). Demand and Supply Effects and Returns to College Education: Evidence from a Natural Experiment with Engineers in Denmark. The Scandinavian Journal of Economics, 123(2), 676-704. https://doi.org/10.1111/sjoe.12400

Sørensen, A. E. (2021). Den forhadte reform: Hvorfor er det egentlig lige, at danske sygeplejersker er så vrede over deres løn? Politiken Historie.

Fristrup, T. & Odgaard, C. K. (2021). Den gemene inklusion: Om hvad vi (ikke) kan tale om, når vi alle taler om inklusion. Nordiske Udkast, 49(1), 27-39.

Wistoft, K. (2021). Den religiøse smag. Madkundskab. https://www.madkundskab.nu/nyhed/den-religioese-smag-764

Qvortrup, L. (2021). Der er stadig masser at arbejde med, når det gælder samarbejdet i den danske folkeskole. Skolemonitor.

Bellibas, M. S., Gümüs, S. & Liu, Y. (2021). Does school leadership matter for teachers’ classroom practice? The influence of instructional leadership and distributed leadership on instructional quality. School Effectiveness and School Improvement, 32(3), 387-412. https://doi.org/10.1080/09243453.2020.1858119

Schindler, S., Bar-haim, E., Barone, C., Fels Birkelund, J., Boliver, V., Capsada-munsech, Q., Erola, J., Facchini, M., Feniger, Y., Heiskala, L., Herbaut, E., Ichou, M., Karlson, K. B., Corinna, K., Reimer, D., Traini, C., Triventi, M. & Vallet, L-A. (2021). Educational tracking and long-term outcomes by social origin: Seven countries in comparison. (s. 1-35). https://dynamicsofinequality.org/publication/educational-tracking-and-long-term-outcomes-by-social-origin-seven-countries-in-comparison/

Jensen, N. R. (2021). Eine Hand wäscht die andere? Lobbyismus in der Jugendsozialarbeit als innovative Form partizipationsorientierter Kommunikation. European Journal of Social Work, 24(4), 736-737. https://doi.org/10.1080/13691457.2020.1857016

Christensen, J. H. (2021). Eksisterende national og international viden. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 31-44). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Sørensen, A. E. & Wøldike, M. E. (2021, mar. 22). Eksperter: Tjenestemandsreformen skulle jævnligt justeres, men det løfte blev aldrig holdt. https://www.altinget.dk/sundhed/artikel/eksperter-tjenestemandsreformen-skulle-jaevnligt-justeres-men-det-loefte-blev-aldrig-holdt?fbclid=IwAR0YnuNOlsZSR8jL-MFZ6W389uE9H9WGCnnuXQcNJ2F70MP7OiL3GAls2h0

Favell, A. & Reimer, D. (2021). European Outliers? Rethinking Europeanisation and Euroscepticism in Britain and Denmark. European Societies, 23(2), 285-307. https://doi.org/10.1080/14616696.2021.1894587

Smith, E., Reimer, D., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). Exploring School Culture: Technical report for data collection. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.403

Clark, A., Nielsen, S. H. & Wistoft, K. (2021). Forskningsbaseret evaluering af Den Magiske Madkasse (2). Aarhus Universitet.

Kofod, K. K. & Bévort, F. (2021). Fremstilling af tekster. I P. Darmer, B. Jordansen & J. A. Madsen (red.), Paradigmer i praksis: Videnskabsteori og metode i ledelses-og organisationsstudier (2 udg., s. 127-157). Djøf Forlag.

Jensen, N. R. (2021). Frigga Haug (2021). Fire-i-et-perspektivet: Kvinders kompas i kampen for et retfærdigt samfund. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 101-103.

Qvortrup, L. (2021). Frihedsforsøg i folkeskolen rejser 3 dilemmaer. Skolemonitor.

Lieberkind, J. (2021). From ideology to strategic engagement. I M. Bruselius- Jensen, I. Pitti & E. K. M. Tisdall (red.), Young People's Participation: Revisiting Youth and Inequalitiesin Europe (s. 77-98). Policy Press.

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Lomholt, R., Christensen, V., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning af børnehaver i Kolding efter Covid-19-nedlukning i foråret 2020: et børne- og forældreperspektiv : datarapport børn og forældre i dagtilbud. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_boernehaveboernforaeldre_kolding_final.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning og ny nedlukning af skolerne i Kolding efter Covid19-nedlukning i foråret 2020. Et elevperspektiv: Datarapport – elevperspektiv. Syddansk Universitet. https://www.syddanskuniversitet.eu/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_skoleelever_kolding_final.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning og ny nedlukning af skolerne i Kolding efter Covid19-nedlukning i foråret 2020. Et lærerperspektiv: Datarapport - skolepersonale. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_skolepersonale_kolding_final.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af børnehaver efter Covid-19- nedlukninger: Et børne- og forældreperspektiv . Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_boernehaveboernforaeldre_fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af børnehaver efter Covid-19-nedlukninger: et personaleperspektiv : datarapport – Pædagoger, pædagogiske assistenter og medhjælpere fra dagtilbud. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_boernehavepersonale_kolding.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af børnehaver efter Covid-nedlukninger: Et personaleperspektiv . Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_boernehavepersonale__fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af skoler efter Covid-19-nedlukninger: et lærerperspektiv : datarapport - skolepersonale. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_skolepersonale_fase_to.pdf

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Christensen, V., Lomholt, R., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbningen af skoler efter Covid-19-nedlukninger: et elevperspektiv. Datarapport – elever 3.-9. klasse. Syddansk Universitet. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2/datarapport_storeskoleelever_fase_to.pdf

Viser resultater 1 til 50 ud af 846