Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Winther, I. W. & Larsen, S. N. (2021). To share and ‘be shared’…: Everyday life experiences as 'shared children' - micro-anthropological analyses and conceptual offers. Recherches Sociologiques et Anthropologiques, 52(1), 95-119. https://doi.org/10.4000/rsa.4704

Højsted, I. H. (2021). Toward marvels in dynamic geometry teaching and learning: Developing guidelines for the design of didactic sequences that exploit potentials of dynamic geometry to foster students’ development of mathematical reasoning competency. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.413

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. I W. Pink (red.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Carlsson, M. S. (2021). Transformative expectations in environmental and sustainability education research. Outlines, 22(1), 230-264. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/127994/174778

Madsen, L. M. & Adriansen, H. K. (2021). Transnational research capacity building: Whose standards count? Construction de capacité de recherche transnationale: les normes de qui comptent? Critical African Studies, 13(1), 49-55 . https://doi.org/10.1080/21681392.2020.1724807

Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2021). Travelling ways of knowing language. Map-along as biographical method. Abstract fra World Congress of Applied Linguistics, Groningen, Holland.

Binderup, T. (2021). Trivialiteter, forstyrrelser og indikatorer. Ledelse på en skolereforms uplanlagte/performative effekter: En aktørnetværksteoretisk analyse af de ledelsesformer der bliver til, når skoleledelser arbejder på at oversætte en skolereform til elevers læring og trivsel. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.437

Simovska, V. & Kousholt, D. (2021). Trivsel - et befordrende eller tyrannisk begreb? Skitsering af et udvidet begreb om skoletrivsel. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 54-64. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Helseth Dahl, T. & Andersen, F. Ø. (2021). Trivsel, motivation og præstation i finsk folkeskole - i et dansk perspektiv. Specialpædagogik, 41(3), 17-27.

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Trivselsuniversitetets kamp mod det uforståelige. Forskerforum, 26-27. https://www.forskerforum.dk/debat/trivselsuniversitetets-uforsonlige-kamp-mod-det-uforstaaelige

Wright, H. R. & Høyen, M. (2021). Trying to capture the value of the ‘live’ conference using an ecological approach. I A. Bainbridge, L. Formenti & L. West (red.), Discourses, Dialogue and Diversity in Biographical Research (s. 77–92). Brill | Sense.

Lindenskov, L. B. (2021). Tværfaglighed: matematikunderviserens samarbejde med andre professionelle. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2. udgave udg., s. 346-362). Dansk Psykologisk Forlag.

Larsen, S. N. & Fristrup, T. (2021). Uddannelse er en gave. Forskerforum, (346), 24-25. https://www.forskerforum.dk/media/41044/forskerforum-nr-346.pdf

Lysgaard, J. A. & Laugesen, M. H.-L. (2021). Uddannelse for bæredygtig udvikling: Udfordringer og muligheder. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/didaktiske-tilgange/uddannelse-baeredygtig-udvikling-udfordringer

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2021, nov.). Uddannelseseksplosionen i Danmark - især blandt kvinder.

Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (s. 99-112). U Press.

Eriksen, J., Thomsen, R. & Reimer, D. (2021). Udsyn i Udskolingen – Kvantitativ evaluering af læringsorienteret uddannelsesvejledning. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Kvantitativ_evaluering_af_Udsyn_i_udskolingen.pdf

Wahlgren, B. (2021). Udvikling af kompetence gennem forskningscirkelarbejde. Kognition & Pædagogik, 31. årgang(119), 42-51.

Moos, L. (2021). Udviklingen af professionsautoriteternes samfundsmæssige, politiske og pædagogiske grundlag. I Lærernes autoritet (s. 18-31). KvaN.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2021). Ulighed, stigma og social retfærdighed: pædagogisk arbejde med børnehavebørn i udsatte positioner. . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 50-61. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Rosendal Bang, L. & Tonsberg, S. (2021, okt.). Umusikalsk litteraturundervisning ødelægger læselysten.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Underfulde aftenlufte: Reutersk. Dansk børnelitteraturs grand old man er tilbage på eget topniveau. Hans nye bog er en eventyrlig eftertanke til en skemalagt barndom. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 1.

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (2021). Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen: Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet. DPU, Aarhus Universitet.

Blomhøj, M. (2021). Undersøgende matematikundervisning: fra teori til praksis. I Håndbog om matematik i grundskolen (2. udg., s. 283-310). Dansk Psykologisk Forlag.

Rørbech, H. (2021). Undersøgende undervisning i et sammenlignende fagdidaktisk perspektiv. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 133-148. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127746

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 85-98). U Press.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 71-83). U Press.

Thestrup, K. (2021). Undervisning i verden: 6 små digte om en mulig forandring. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(30), 98-103. https://doi.org/10.7146/dut.v16i30.123104

Oksbjerg, M. (2021). Undervisning med litteraturlæremidler på mellemtrinnet. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.418

Nørby, S. (2021). Undervisning og vejledning af depressionsramte studerende. Specialpaedagogik, 41(4), 5-25.

Larsen, S. N. (2021). Undervisningsformernes metaforer. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41.årgang(119), 46-59. Artikel 4.

Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (red.) (2021). Undervisningsudvikling i ungdomsuddannelse: når lærere, ledere og konsulenter er fælles om pædagogisk, didaktisk refleksion over undervisningspraksis. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2021). Undtagelsestilstand uden exitstrategi. Information, 20.

Bruun, J. (2021). Ungdommens aldersgrænser. I De unge borgere : mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 95-128). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2021). Ungdom og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 59-73.

Bruun, J. (2021). Unge i en kosmopolitisk tid. I De unge borgere: mellem demokratisk og politiskdannelse (s. 129-164). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Unge pionerer og pandaklubmedlemmer. Weekendavisen, Bøger(7), 15-15.

Christensen, J. H. (2021). Universitetets absurde ansættelsesprocedurer: en personlig beretning. Forskerforum, 348, 25-25. https://www.forskerforum.dk/debat/universitetets-absurde-ansaettelsesprocedurer-en-personlig-beretning

Høyen, M. (2021). Universitetskandidat i folkeskolen: et praxeologisk portræt. I K. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 307-326). Aarhus Universitetsforlag.

Gjørding, M. R. (2021, aug. 21). Upon Returning: Thinking Transitioning Through the Lens of Transformation. https://ethos.itu.dk/upon-returning-thinking-transitioning-through-the-lens-of-transformation/

Birkelund, J. F., Karlson, K. B. & Reimer, D. (2021). Upper secondary school tracking, labour market outcomes and intergenerational inequality in denmark. Longitudinal and Life Course Studies, 12(3), 279-298. https://doi.org/10.1332/175795921X16124376408552

Ledertoug, M. M., Tidmand, L., Hayas, C. L., Gabrielli, S. & Carbone, S. (2021). UPRIGHT - Well-being & resilience education: Disrupted by the COVID-19 pandemic. I Wellbeing and Resilience Education: COVID-19 and Its Impact on Education (s. 51-76). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003134190-4/upright-well-being-resilience-education-mette-marie-ledertoug-louise-tidmand-carlota-las-hayas-silvia-gabrielli-sara-carbone?context=ubx&refId=8f23b727-95ae-4223-8ed5-1f4a5dab5ade

Lieberoth, A. (2021). Use of gaming to influence noncommunicable disease risks (Public Webinar on Video Games and Noncommunicable Diseases: Future Opportunities and Challenges). Abstract fra Video games and noncommunicable diseases - WHO expert meeting 2021, Moscow, Rusland.

Høyen, M. & Wright, H. R. (2021). Using personal biographies to consider change and difference in academic practices: A dialogue. I K. Lea & R. Horne (red.), Praxeologiske perspektiver: professorens habitus og kampen for sykepleievitenskap som autonomt fag (s. 153-178). Forlaget Hexis.

Broström, S., Hansen, O. H. & Jensen, A. S. (2021). Værdier og værdiopdragelse i dansk dagtilbudspædagogik. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 141-151). U Press.

Kousholt, D. & Mathiassen, C. (2021). Værkstedspapirer fra studerende på DPU. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 136.

Henriette Buus & Wiil, P. H. (2021). Valmuedialektikken: Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, Årgang 34(Efterår 2021), 44-47.

Buus, H., Wiil, P. H. & Haastrup, L. (2021). Valmue-dialektikken - Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, 34.

Christensen, K. S. (2021). Vanskelige forbindelser: En institutionel etnografi om børns bevægelser fra børnehave til skole. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Ravn, I. (2021, mar. 11). Vejen til velstand: Kapitalisme eller pengeskabelse?

Viser resultater 3601 til 3650 ud af 18718

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen