Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2021). Mulighederne for at styrke søgning og gennemførelse af erhvervsuddannelserne. Kognition & Pædagogik, 30(116), 6-14.

Larsen, S. N. (2021). Mulighederne vokser i det senmoderne samfund, men selvsagt også skuffelserne: Anmeldelse af Andreas Reckwitz: Illusionernes undergang. Politik, økonomi og kultur i senmoderniteten. Hans Reitzels Forlag. . Information, 15.

Kristjansdottir, B. & Maslo, E. (2021). Mulighedsrum for sprogbrug og læring i en udeskole. Unge Pædagoger, 2021(3), 76-83.

Krejsler, J. B. (2021). Multitude, weaponize ye theories of globalization! Deleuzian strategies to affirm diversity vs predatory capitalism and nationalisms . Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 42(5), 796-811. https://doi.org/10.1080/01596306.2020.1843117

Andersen, F. Ø. (2021). Mysterierne om dansk-amerikaneren Chris Madsen (1851-1944). Slægtsforskeren, 36(1), 40-44. Artikel 7.

Ankersborg, V., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Bang-Larsen, A. & Jensen, H. N. (2021). Nærvær og fravær: Om vejledning under lockdown. 1. Abstract fra DUN Konference 2021, Bredsten, Danmark.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Møller, K. L. & Thunoe, M. (2021). Nærvær på afstand: En undersøgelse af asynkron mundtlig vejledning og feedback . Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(31), 20-35. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/127271/175075

Svinth, L. (2021). Når børnehavebørn samarbejder om at udfordre institutionelle normer og værdier. I P. Thomsen (red.), At udvikle et sprog : Tomasellos børneforskning i en dansk kontekst Dafolo.

Grumløse, S. P., Hedegaard-Sørensen, L., Kaas, L., Berg, M. S. & Hamre, B. (2021). Når inklusion ender i eksklusion: Lærerfaglige udfordringer i en tid med test og evaluering. Cepra-Striben, 27. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.2021

Oddsdóttir, T., Ragnarsdóttir, B., i Olavsstovu, V., Nyqvist, E.-L. & Kristjansdottir, B. (2021). Når klodserne falder på plads: Ordforråd ved tekstlæsning – elevernes reaktioner. Milli mála - Journal of Language and Culture, 13(3), 40-82. https://doi.org/10.33112/millimala.13.3

Skyggebjerg, A. K. (2021). Når man skal, så skal man: Livsfilosofi. Den store norske illustrator Svein Nyhus har skrevet og tegnet en billedbog om vandladningens forunderlighed. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 14.

Nordentoft, H. M., Cort, P. S. & Larson, A. (2021). Når specialet flytter hjem: Specialeskrivning i en coronatid . Abstract fra Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference, Vejle, Danmark.

Strietholt, R., Christensen, J. H., Hughes, C. & Leino, K. (2021). National contexts for schooling during COVID‐19. I Changes in Digital Learning During a Pandemic ‐ Findings From the ICILS Teacher Panel (s. 7-11). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://www.iea.nl/sites/default/files/2021-10/ICILS_Teacher_Panel.pdf

Schilhab, T. (2021). Nature experiences in science education in school: Review Featuring Learning Gains, Investments, and Costs in View of Embodied Cognition. Frontiers in Education, 6, Artikel 739408. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.739408

Stevenson, M. P., McEwan, J., Bentsen, P., Schilhab, T., Glue, P., Trani, P., Wheeler, B. & Healey, D. (2021). Nature walks versus medication: A pre-registered randomized-controlled trial in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Environmental Psychology, 77, Artikel 101679. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101679

Schilhab, T. (2021). Naturoplevelser i naturfagsundervisningen i grundskolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Bind 10 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Naturoplevelser_i_naturfag/10_-_Naturoplevelser_i_naturfagsundervisning_i_grundskolen_-_24-03-2021.pdf

(NLEC), N. L. E. C., Gourlay, L., Rodríguez-Illera, J. L., Barberà, E., Bali, M., Gachago, D., Pallitt, N., Jones, C., Bayne, S., Hansen, S. B., Hrastinski, S., Jaldemark, J., Themelis, C., Pischetola, M., Dirckinck-Holmfeld, L., Matthews, A., Gulson, K. N., Lee, K., Bligh, B. ... Knox, J. (2021). Networked Learning in 2021: A Community Definition. Postdigital Science and Education, 3(2), 326-369. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00222-y

Mørck, L. L. (2021). New standards for social practice ethics? Researching processes of gang exit with former gang members. I D. C. Brotherton & R. J. Gude (red.), Routledge International Handbook of Critical Gang Studies (s. 138-152). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429462443

Moos, L. & Krejsler, J. B. (2021). Nordic School Policy Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Collaboration. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), What Works in Nordic School Policies?: Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences (s. 3-26). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3, https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3_1

Vertelyté, M. & Li, J. H. (2021). Nordic state education in between racialization and the possibilities of anti-racist strategy: introduction. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 7(3), 107-112. https://doi.org/10.1080/20020317.2021.2017217

Hansen, C. S. (2021). Nordvestkvarterets omdømme og det territorielle stigmas historicitet. Nordiske Udkast, 49(1), 18-26. http://nordiskeudkast.dk/?page_id=33

Svinth, L. & Henningsen, I. (2021). Normeringers betydning for kvalitet i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 9 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Normeringer/Paedagogisk_indblik_09_Normeringers_betydning_for_kvalitet_i_daginstitutioner.pdf

Larsen, S. N. (2021). Ny bog: Dansk uddannelsespolitik er ikke (kun) dansk: Anmeldelse af John Benedicto Krejsler: Skolen og den transnationale vending. Dansk uddannelsespolitik og dens europæiske og angloamerikanske forbindelser. Nyt fra Samfundsvidenskaberne. Information, Kultur , 13.

Ahrenkiel, A. & Holm, L. (2021). Nye perspektiver på børnesprog: børns indbyrdes sprogbrug. Børns Hverdag, 2021(6), 4-6.

Hornsgaard, M. K. (2021). Nytteværdi som motivator i naturfag - et studie af utility value interventioners effekt på motivation og faglige præstationer i 8. klasses fysik/kemi. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2021). Observe.education: Observe teaching and learning practices. Software https://github.com/jeppebundsgaard/observe

Skyggebjerg, A. K. (2021, jan. 12). Økokritisk litteraturlæsning. http://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2021/%C3%B8kokritisk-litteraturlaesning/

Jensen, N. R. (2021). Old and High: a guide to understanding the neuroscience and psychotherapeutic treatment of baby-boom adults’ substance use, abuse, and misuse. European Journal of Social Work, 24(4), 741-742. https://doi.org/10.1080/13691457.2021.1904562

Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2021). Old Frameworks—New Technologies. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 21(2), 441-455. https://doi.org/10.1007/s42330-021-00164-4

Nissen, M. & Kordovsky, J. (2021). Om at lege med tekster. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 109-120.

Knoop, H. H. (2021). Om frihed, medbestemmelse og ”helhjertethed” i arbejdslivet. I Medbestemmelse – frihed eller forbandelse: en undersøgelse af sammenhængen mellem din arbejdslyst og oplevelsen af medbestemmelse og indflydelse i arbejdslivet (s. 14-17). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa. file:///C:/Users/mbbr/Downloads/medbestemmelsesrapport.pdf

Pettersson, M., Christensen, J. H. & Bundsgaard, J. (2021). Om ICILS-undersøgelsen. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 15-30). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Bjerre, J. (2021). Om skuedeltagelse: Et bidrag til studiet af ikke-reciprok social eksklusion. Nordiske Udkast, 49(1), 87-95.

Gylling-Andersen, T. (2021). Om tilblivelsen af en trivselsintervention i den danske folkeskole - et opgør med standardiserede tilgange. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(3).

Bach, C. C., Pedersen, M. K., Gregersen, R. M. & Jankvist, U. T. (2021). On the notion of ”background and foreground” in networking of theories. I Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (red.), Sustainable mathematics education in a digitalized world : Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (s. 163-172). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning.

Ratner, H. F. (2021). Ontologi, topologi og multiplicitet i STS. I P. Danholt & C. Gad (red.), Videnskab, teknologi og samfund: En introduktion til STS (s. 141-160). Hans Reitzels Forlag.

Bundsgaard, J. (2021). OpenCoding: Human Coding of test responses. Software https://github.com/openPCI/OpenCoding

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIAnalysis: R scripts to analyze data from PCI's. Software https://github.com/openPCI/OpenPCIAnalysis

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIs: A collection of PCI (Portable Custom Interaction) modules for TAO. Software https://github.com/openPCI/openPCIs

McLeod, J. & Rasmussen, L. R. (2021). Open-plan schooling and everyday utopias: Australia and Denmark in the 1970s. Oxford Review of Education, 47(5), 659-680. https://doi.org/10.1080/03054985.2021.1958771

Bjerre, J. (2021). Opskriften på pissedårlig inklusion. I A. von Oettingen & L. Hende Svenson (red.), Pissedårlig inklusion (s. 23-38). Hans Reitzels Forlag.

Hyldgaard, K. (2021). Ord til ord: Det er en synd og skam. Grundtvigsk tidende, 1, 5-7. https://www.epaper.dk/jtoas/grundtvigskforum/grundtvigsktidende_01_2021/

Krause-Jensen, J. & Salamon, K. L. G. (2021). Organisationskultur, værdier og virksomheds-DNA. I M. Drøschler (red.), Organisationer i en Overgangstid: Håndbog for Ledere (s. 275-292). Dansk Psykologisk Forlag.

Brandi, U. & Breum, J. (2021). Organisatorisk læringskapacitet: Konceptualisering og undersøgelse af et begreb. Samfundslederskab i Skandinavien, 36(1), 3-25. https://rauli.cbs.dk/index.php/SiS/article/view/6164

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Outdoor learning with apps in Danish open education. I A. Marcus-Quinn & T. Hourigan (red.), Handbook for Online Learning Contexts: Digital, Mobile and Open (s. 99-113). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-9, https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-9_8

Langager, S., Frørup, A. K., Torre, A. & Hald, C. L. (2021). Overgange – anbragte unges veje fra skole til uddannelse. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Ebog_-_Laer_for_Livet_rapport_6.pdf

Larsen, S. N. (2021). På arbejde i det store dataraffinaderi. Information, 22-22. Artikel e83c1213.

Berliner, P. (2021). Pædagogen som aktivist for social bæredygtighed. I M. Benhke (red.), Pædagogen som forandringsagent: samskabelse og forandring i pædagogisk praksis (s. 185-197). Akademisk Forlag.

Svinth, L. & Kjeldahl , A. S. (2021). Pædagogers involvering i børns leg - muligheder og dilemmaer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift.

Kofod, K. K. (2021). Pædagogfaglig ledelse. I H. Rander & E. Weinreich (red.), Ny faglig ledelse (s. 107-128). Samfundslitteratur.

Viser resultater 3451 til 3500 ud af 18825

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen