Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Nørby, S. (2019). Mnemonic emotion regulation: Possibilities and limitations. 247-247. Abstract fra 21st conference of the European Society for Cognitive Psychology, Playa de las Américas, Spanien.

Nørby, S. (2019). Mnemonic emotion regulation: A three-process model. Cognition and Emotion, 33(5), 959-975. https://doi.org/10.1080/02699931.2018.1523137

Hansen, H. R. & Kofoed, J. (2019). Mobbeforskere: Der findes ikke onde børn eller onde skærme - der findes onde mønstre. Politiken, debatsektionen, Artikel e73d9813.

Valentin, K. & Niraula, A. (2019). Mobile brains and the question of 'deskilling: Highly educated South Asian migrants in Denmark. Nordic Journal of Migration Research, 9(1), 19-35. https://doi.org/10.2478/njmr-2019-0008

Larsen, P. (2019). Moderne stater er nødt til at opføre sig hyklerisk. Dagbladet Information.

Leer, J. (2019). Monocultural and multicultural gastronationalism: National narratives in European food shows. European Journal of Cultural Studies, 22(5-6), 817-834. https://doi.org/10.1177/1367549418786404

Larsen, P. (2019). Moralisme er ikke vejen frem. Dagbladet Information.

Ghandchi, N. (2019). Mother Tongue Matters: An Ethnographic Study of Cross-Generational Voices in Negotiation in Persian Mother Tongue Classes. I S. H. Mirvahedi (red.), The Sociolinguistics of Iran's Languages at Home and Abroad (s. 141-168). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-19605-9_6

Wahlgren, B. (2019). Motivation i voksenundervisning. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/avu/paedagogik-og-didaktik/motivation-feedback-og-realkompetencevurdering/bjarne-wahlgren

Knoop, H. H. & Linstad, A. K. (2019). Motivation og frihed i pædagogikken. I A. Søndberg (red.), Motivtion - I klasseledelse, relationer og didaktik (1 udg., s. 10-18). KvaN.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2019). Mo(ve)ment ethnography and researcher positioning- a transmethodological take?. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Mørck, L. L. & Christian Celosse-Andersen, M. (2019). Mo(ve)ment-methodology: Identity formation moving beyond gang involvement. Annual Review of Critical Psychology, 16, 634-670. https://thediscourseunit.files.wordpress.com/2019/12/0634.pdf

Winther, I. W. & Bundgaard, R. (2019). Moving forward – left behind: asynchrone experiences: The use of mobile media technologies when young people leave. I O. B. Jensen, I. S. G. Lange & C. Lassen (red.), Material mobilities (s. 101-117). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429198496

Fougt, S. & Løvland, A. (2019). Multimodalitet i skolen: Analyse og produktion i et socialsemiotisk, scenariedidaktisk perspektiv. 4.-10.kl. Dafolo.

Larsen, P. (2019). Myten om digitale ekkokamre og filterbobler er – en myte. Dagbladet Information.

Larsen, B. R. (2019). Når asylcentret bliver en del af samfundet: Fra lokal hverdag til national mediefortælling... og tilbage igen. Jordens Folk, 54(1), 38-49. https://tidsskrift.dk/jf/issue/view/8521

Svinth, L. (2019). Når dagtilbud skaber inkluderende samspil og frugtbare deltagelsesmuligheder for børn i udsatte positioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 56(4), 67-91, 94.

Skaaning Knage, F. (2019). Når det gør ondt at gå i skole. Asterisk (magasin), September 2019, 34-35.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2019). Når du kommer i skole, så går det altså ikke! - børnehavens afslutning som overgangsritual. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2019(4), 7-16.

Egelund, N. (2019). Når elever støttes og undervises af andre elever. Specialpaedagogik, 39(4), 25-31.

Juul-Wiese, T. & Adriansen, H. K. (2019). Når pædagogiske ideer rejser med lærerstuderende i udlandspraktik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 44-54.

Favell, A., Solgaard Jensen, J. M. & Reimer, D. (2019). Narratives and varieties of everyday transnationalism. I Everyday Europe: social transnationalism in an unsettled continent (s. 171-193). Policy Press.

Laursen, H. P. (2019). Når sproglige ressourcer og literacypraksisser bevæger sig. Abstract fra Nordand 14, København, Danmark.

Haug, E. H., Holm-Nordhagen, A., Thomsen, R., Schulstok, T., Gravås, T., Engh, L., Bakke, T. F. & Gaarder, I., (2019). Nasjonalt kvalitetsrammeverk for karriereveiledning. Faglig forslag til områdene etikk, karrierekompetanse og kompetansestandarder [National Quality Framework for career guidance. Professional suggestion for ethics, career competence and competence standards].

Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2019). Naturfag. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018 : danske unge i en international sammenligning (s. 278-310). VIVE - Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd. https://www.vive.dk/media/pure/14477/3610793

Høyen, M. (2019). Natur i danske daginstitutioner. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 76-87.

Huggler, J. (2019). Natur og barndom. Jean-Jacques Rousseau. Filosofi, 19(1), 32-40.

Nørby, S. (2019). Negative erindringer, glemsel og psykisk helbred. BestPractice Nordic.

Haas, C. (2019). 'Negere' som sprogstrid: Kulturarv, spind og hverdagserfaring. Sprogforum, 69, 8-14.

Rasmussen, P. (2019). Negotiations of sluttyness: Movements and potential meanings and matters of young people’s digital sexual imagery. Afhandling præsenteret på NYRIS - Nordic Youth Research Symposiums: Narrowing paths – transgressive routes. , Aarhus, Danmark.

Bøttcher, L. (2019). Neuropsykologiske problemstillingers betydning for inklusion. I K. E. Petersen & J. Hedegaard Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 149-162). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S., Hansen, O. H. & Svinth, L. (2019). Next practice: fremtidens 0-3-årspædagogik. I A. D. Justesen (red.), Barnet i Centrum 2.: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (s. 171-188). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2019). Niels Åkerstrøm Andersens nye bog er en smal og smittende nørdebog om form og medie: herlig systemteoretisk nørdebog om forskellen på form og medie. Information, 13.

Schmidt, L.-H. (2019). Nietzsche som opdrager. I E. Skyum-Nielsen (red.), Liget der blev oppe på jorden: Nietzsche-receptionen i Norden (s. 18-36). Forlaget Spring.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Nomineret. På tirsdag uddeles Nordisk Råds børne- og ungdomslitteraturpris for syvende gang, og én tendens er klar: Seje piger er samfundets håb. Weekendavisen, Bøger, 37-39.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Nonfiction picturebooks about evolution: – a basis for aesthetic experience?. Abstract fra Verbal and visual strategies in non-fiction picturebooks, Bergen, Norge. https://www.hvl.no/contentassets/10c7d88f4137485ebf1eb72761974152/picturebooks_conference_2019_.pdf

Larsen, S. N. (2019). Notorisk utilfredsstillet begær: Anmelder Alenka Zupančič: Hvad er sex? (Forlaget MINDSPACE) . Information, 26.

Holm, C. (2019). Nu må akademikerleden godt snart stoppe. Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/92/Asterisk92-s2.pdf

Holm, C. (2019). Nutidens voksne vil udvikle, ikke opdrage. Skolestart, 2019(2), 6-8.

Broström, S. (2019, feb.). Ny kvalitet kan opstå, når pædagoger og lærere i grundskolen arbejder sammen. EMU - Danmarks Læringsportal. https://www.emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/paedagogisk-professionelles-samarbejde/stig-brostrom-ny-kvalitet

Larsen, P. (2019). Ny udstilling i Stasis berygtede fængsel i Berlin minder os om, hvor evigt aktuel overvågningsdebatten er. Dagbladet Information.

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Jørgensen, N. J. (2019). Object-oriented Didactics. Afhandling præsenteret på ECER 2019, Hamburg, Hamburg, Tyskland.

Broström, S., Hansen, O. H. & Svinth, L. (2019). Om barnet i centrum. I A. D. Justesen (red.), Barnet i centrum 2: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (s. 9-15). Akademisk Forlag.

Haas, C. (2019). Om historie- og samfundsfagsdidaktisk eklekticisme: Med Grundtvigs folkebegreb som eksempel. . Nordidactica - Journal of Humanities and Social Science Education, 9(3), 168-190. https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21888/19700

Holm, C. (2019). Omsorgen er død, omsorgen længe leve. Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/91/Asterisk91-s2.pdf

Søndergaard, D. M. (2019). On humanoids, avatars and the rest of us: gender and designing our new others. I C. Hasse & D. M. Søndergaard (red.), Designing robots, designing humans (s. 21-39). Routledge.

Holmberg, P., Krogh, E., Nordenstam, A., Penne, S., Skarstein, D., Skyggebjerg, A. K., Tainio, L. & Heilä-Ylikallio, R. (2019). On the emergence of the L1 research field: A comparative study of PhD abstracts in the Nordic countries 2000–2017. L1 Educational Studies in Language and Literature (Online Edition), 19, 1-27. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2019.19.01.05

Lysgaard, J. A. & Reid, A. (2019). On Theorising Relationships Between Research and Policy: Stupidity, Education and the Quest for Sustainability. Afhandling præsenteret på ECER 2019, Hamburg, Hamburg, Tyskland.

Rasmussen, L. R. (2019). On the vulnerabilities of/in education and educational systems. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 5(3), 137-138. https://doi.org/10.1080/20020317.2019.1708079

Jensen, N. R. (2019). Opdateret viden til rådighed. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2019(3), 95-96.

Viser resultater 5001 til 5050 ud af 18722

101

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen