Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Munk, M. D., Nikolka, T. & Poutvaara, P. (2022). International Family Migration and the Dual-Earner Model. Journal of Economic Geography, 22(2), 263–287. https://doi.org/10.1093/jeg/lbab050

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2022). Interspecies pedagogies: More-than-human experiments with leadership in/of the anthropocene. I B. Timm Knudsen, M. Krogh & C. Stage (red.), Methodologies of Affective Experimentation (s. 69-91). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96272-2_4

Laursen, R. & Madsen, M. (2022). Intertwines of capitalism and social democracy - Disentangling neoliberalism and capitalist traces in Danish education governance. Abstract fra Nordic Educational Research Association 2022, Reykjavik, Island.

Højholdt, A. & Bjerre, J. (2022). Interview om Skolens sociale verden: Uddannelsesdebatten i Nr.Nissum (30. september 2022). Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://bogklog.nu

Barnett, R. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Into or out of the Light? Four Shades of Pedagogical Darkness. I A. Mahon (red.), The Promise of the University: Reclaiming Humanity, Humility, and Hope (s. 147-158). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-16-5277-6_12

Heiden, T. & Jensen, M. P. (2022). Intra-aktiv fagdidaktik: Teori-praksis i arbejdet med video i læreruddannelsens danskfag. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, 7(11), 125-144. https://doi.org/10.7146/lt.v7i11.126049

Ravn, I. (2022). Intrinsic and Extrinsic Competition: Winning the Rally versus Scoring the Point. Strategies, 35(1), 10-16. https://doi.org/10.1080/08924562.2021.2000538

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Gildersleve, R. (2022). Introduction: Understanding the Transformation of the University . I S. Bengtsen & R. Gildersleeve (red.), Transformation of the University : Hopeful Futures for Higher Education (s. 1-9). Routledge. https://www.routledge.com/Transformation-of-the-University-Hopeful-Futures-for-Higher-Education/Bengtsen-Gildersleeve/p/book/9780367610265

Dovigo, F., Proyer, M. & Veck, W. (2022). Introduction. I F. Dovigo (red.), Education in an Altered World (s. 1-12). Bloomsbury Academic.

Michelsen, C., Beckman, A., Freiman, V., Jankvist, U. T. & Savard, A. (2022). Introduction: 15 years of Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences. I C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (red.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) : 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (s. 3-12). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Cone, L. & Moos, L. (2022). Introduction: mapping commercial interests and imaginaries in Nordic education. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 8(1), 1-8. https://doi.org/10.1080/20020317.2022.2045164

Elicer, R., Jankvist, U. T., Clark-Wilson, A., Weigand, H.-G. & Thomsen, M. (2022). Introduction to the proceedings of ICTMT 15. I U. T. Jankvist, R. Elicer, A. Clark-Wilson, H.-G. Weigand & M. Thomsen (red.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15) (s. 7-9). Danish School of Education, Aarhus University.

Kristensen, J. E. & Sæverot, H. (2022). Introduksjon: Pedagogikk under press : Hvordan kan vi modstå presset? I Nordic Tensions between Educational Sciences and Pedagogy (s. 1-12). Nordic Studies in Education. https://doi.org/10.23865/nse.v42.3784

Bruun, B., Poulsen, J. L., Møhl, P. & Spanager, L. (2022). Is non-stop always better? Examining assumptions behind the concept of flow disruptions in studies of robot-assisted surgery. Journal of Robotic Surgery, 16(3), 731-733. https://doi.org/10.1007/s11701-021-01275-8

Olsen, M., Borslund, S. & Mørck, L. L. (2022). Italesættelsen og betydningen af ’formers’ i det forebyggende arbejde. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(1), 145-154.

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2022). It i skolen under coronapandemien: Sammenfatning af ICILS Teacher Panel-undersøgelsen 2020. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18876/it-i-skolen-under-corona_resultater.pdf

Stjernqvist, N. W., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Klinker, C. D. (2022). “I was pushed over the edge, but I didn't die” – A qualitative case study of Danish school children's food literacy at FOODcamp. Appetite, 175, Artikel 106040. https://doi.org/10.1016/j.appet.2022.106040

Kristensen, S. B. (2022). »Jeg bliver nødt til at sige vi om dem« – oprør mod racialisering blandt unge i den danske folkeskole. Nordisk Tidsskrift for Ungdomsforskning, 3(1), 60-77. Artikel 5. https://doi.org/10.18261/ntu.3.1.5

Andersen, F. Ø. (red.), Ortmann, C. & Egefjord, L. (2022). Jeg er i flow - i the zone. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Danmarks Radio P1.

Broström, S. (2022, jan. 20). Kære skoleledelse: Styrk en legebaseret undervisning i børnehaveklassen. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/boernehaveklasse/leg/kaere-skoleledelse-styrk-en-legebaseret-undervisning-i?b=t5-t1425-t4916

Krejsler, J. B. (2022). Kafkamaskinen, hyperrealitet og indadgroende fedme! Eksperimenter i negativ analyse med affirmativ fantasi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(2). https://dpt.dk/temanumre/2022-2/kafkamaskinen/

Skyggebjerg, A. K. (2022). Kalder alle forskerspirer: Naturvidenskab . Velillustrerede billedfagbøger taler til børns videbegær og æstetiske sans. Billederne er for alle, men teksterne kræver tålmodighed og hjælp fra voksne. Weekendavisen, Bøger, 15.

Cone, L. (2022). Kampen om historien starter i skolen. Politiken, Sektion 2 (Kultur), 7.

Andersen, F. Ø. (2022). Kan børn træne rigtig meget? Ja, hvis legen og glæden er i fokus. Politiken, Sektion 2 (Kultur), 7. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art8889539/Kan-b%C3%B8rn-tr%C3%A6ne-rigtig-meget

Holm, C. (2022). Kan den mangfoldige mestringsskole mindske antallet af marginaliserede unge? Ledelse i Morgen - Tidsskrift for pædagogisk ledelse, 26(3), 5-10. https://issuu.com/dafoloforlag/docs/ledelse_i_morgen_november_2022

Thit, N., Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2022). Kan Det Blå Danmark Blive Grønt? Otte anbefalinger der understøtter den grøn omstilling. DPU, Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Teknologi_i_det_blaa_Danmark/Kan_Det_Bla___Danmark_blive_Groent.pdf

Caeli, E. N. & Telving, T. (2022). Kan dit barn se forskel på et digitalt menneske og et rigtigt menneske? Berlingske Tidende, 24-25. https://www.berlingske.dk/kronikker/kan-dit-barn-se-forskel-paa-et-digitalt-menneske-og-et-rigtigt-menneske

Skyggebjerg, A. K. (2022). Kan du gætte hvem jeg er? Identitet. Illustratoren Ane Bjørn fortæller hverdagsnært om børns udklædning og rolleleg, men bag ved den hyggelige fortælling gemmer sig et mere grundlæggende spørgsmål. Weekendavisen, Bøger, 15.

Andersen, F. Ø. (2022). Kan erfaringerne anvendes? Nordjyske Stiftstidende, 26.

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Kan vi helt undgå de specialpædagogiske koncepter? Unge Pædagoger, 83(1), 38-46. Artikel 4. https://u-p.dk/vare/2022-nr-1/

Andreasen, K. E. & Kousholt, K. (2022). Karakterer og udsathed: karaktererne bag tæppet. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, (29), 6-15. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n29.456

Juelskjær, M. (2022). Karen Barads agentiale realisme. Salongen. Nettidsskrift for Filosofi og Idehistorie. https://www.salongen.no/karen-barads-agentiale-realisme/

Thomsen, R. (2022). Karriere. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 98 https://ereolen.dk/ting/object/870970-basis:62451041

Thomsen, R. & Søgaard, J. I. (2022). Karriere er ikke blot arbejde, men en rejse gennem livet. Kristeligt Dagblad, Sektion 1, 6.

Thomsen, R. & Kjestrup Nielsen, L. (2022). Karriere kommer i mange former. Bibliotekarforbundets Fagmagasin Perspektiv, 2022(6), 42-45. https://perspektiv.kulturoginformation.dk/p/perspektiv/06-2022/r/1/1/4517/565671

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2022). Kausalitet og effektfuldhed: En idehistorisk oversigt med eksempler fra pædagogik og uddannelsesforskning. I Kausalitet og effektfuldhed : i pædagogisk forskning og praksis (s. 15-57). Aarhus Universitetsforlag.

Christensen, J. H. & Qvortrup, L. (red.) (2022). Kausalitet og effektfuldhed i pædagogisk forskning og praksis. Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2022). Kedsomhed kan være en kreativ kraft, hvis vi ser mulighederne i den. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 5-5.

Ratner, H. G. (2022). ’Klart under middel, middel, over middel’: om datavisualiseringers betydning for synliggørelsen af folkeskolens kvalitet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(1). https://dpt.dk/temanumre/2022-1/klart-under-middel-middel-over-middel-om-datavisualiseringers-betydning-for-synliggoerelsen-af-folkeskolens-kvalitet/

Thestrup, K. & Kølln, T. (red.) (2022). Klaus skriver digte, mens han forsker. DM Akademikerbladet, 2022(3). https://www.akademikerbladet.dk/magasinet/2022/dm-akademikerbladet-nr-3-2022/klaus-skriver-digte-mens-han-forsker

Skyggebjerg, A. K. (2022). Klog på sprog: Der rimes, pjattes og eksperimenteres med bogstaverne i tre nye billedbøger for børn. Weekendavisen, Bøger, 15.

Rasmussen, J., Rasch-Christensen, A. & Qvortrup, L. (2022). Knowledge or competencies? A controversial question in contemporary curriculum debates . European Educational Research Journal, 21(6), 1009-1022. https://doi.org/10.1177/14749041211023338

Fougt, S. (2022). Kommunikation. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 261-268). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Kaasby, M. (2022). Konceptuelle metaforer som selektionskriterium for Dansk litteraturs kanon: -med fokus på elevers literacytilegnelse på tværs af tidsrum, sprog og kultur. Nordlit, 48. https://doi.org/10.7557/13.6339

Staunæs, D. (2022). Køn, etnicitet og skoleliv. (2. udg.) Samfundslitteratur.

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2022). Køn, kommuner og uddannelse. I N. E. Koch (red.), TRAP Danmark: Danmark : Samfund og Kultur (6 udg., Bind 2, s. 88-89). TRAP Danmark.

Wistoft, K., Qvortrup, L. & Christensen, J. H. (2022). Konsekvenserne af de coronabetingede skolenedlukninger i 2020 og 2021 for elever, lærere, forældre og skoler. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2022, København NV, Danmark.

Staunæs, D., Plauborg, H. & Mengel, P. (2022). Kønsklog skole. Aarhus Universitet, DPU.

Larsen, S. N. (2022). Kras kritik. Information, Sektion 3 (Bogtillæg) , 11-11.

Philipps, M. R., Fougt, S. & Ejsing-Duun, S. (2022). Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse – en tværfaglig tilgang. Acta Didactica Norden, 16(4), Artikel 3. https://doi.org/10.5617/adno.9181

Viser resultater 2551 til 2600 ud af 18836

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen