DPU

Aarhus Universitets segl

Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bundsgaard, J., Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Skriveudvikling i de tidlige skoleår. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2022(3), 23-30.
Bundsgaard, J. (2011). Skrivelyst i autentiske situationer. I S. Madsbjerg & K. Friis (red.), Skrivelyst og læring (1 udg., s. 65-78). Dansk Psykologisk Forlag.
Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (red.) (2018). Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Bind 3
Andersen, F. Ø. (2011). Skoleplaner på vildspor. Koebenhavns Kommuneskole, 104(5), 4-6.
Andersen, F. Ø. (2013). Skole i verdensklasse. Fyens Stiftstidende, 15.
Knudsen, L. E. D., Jankvist, U. T. & Shakoor, L. R. (2022). Skirt Making as an Open School, Interdisciplinary Material Activity in Mathematics, Arts and Crafts. I C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (red.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS): 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (s. 487-499). Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-10518-0
Bundsgaard, J. (2009). Skærmlæsning. I A. Mangen (red.), Lesing på skjerm (s. 35-41). Lesesenteret, Universitetet i Stavanger.
Ejersbo, L. R. & Vilhelmsen, L. (2007). Simuleret relevans: Om pseudoopgaver og hvordan man genkender dem. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, (3), 29-35.
Petersen, K. B. (2014). Should non-formal, informal vs formal learning be considered in teacher education? I ISfTE 34th Annual Conference, Turkey : Book of abstracts (s. 88). Hacettepe University. http://isfte2014.org/AbstractBook.pdf
Jankvist, U. T., Knudsen, L. E. D. & Shakoor, L. R. (2020). Sewing a skirt: a design for an interdisciplinary activity in mathematics and arts & crafts. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the digital era: proceedings of the 2019 MACAS symposium, Montreal, Quebec (s. 26-38). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings
Wieser, C., Besic, E., Findenig, I., Kukovetz, B., Paleczek, L., Pernsteiner-Koller , C., Reisenbauer, S. & Sprung, A. (2019). Service Learning im Bereich Flucht und Migration: ein Beitrag zur gesellschaftlichen Verantwortung und zur Entwicklung von pädagogischem Wissen im Studium. I E. Hillebrand-Augustin, G. Salmhofer & L. Scheer (red.), Responsible university: Verantwortung in Studium und Lehre (s. 115-130). Leykam Buchverlag.
Gerick, J., Tulowitzki, P., Eickelmann, B., Bundsgaard, J., Annemann, C. & Menge, C. (2024). School Management Activities in a Digital Age: An International Comparison Based on ICILS 2018. Research in Educational Administration and Leadership, 9(4), 659-695. https://doi.org/10.30828/real.1485901
Andresen, B. B. (2008). Scenario planning and learning technologies: the foundation of lifelon learning. I M. Kendall & B. Samways (red.), Learning to live in the knowledge society: IFIP 20th World Computer Congress, IFIP TC 3 ED-L2L Conference, September 7-10, 2008, Milano, Italy (s. 29-36). Springer.
Fougt, S., Bundsgaard, J., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (2022). Scenariedidaktik på tværs af roller, ting, tid og rum. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 43-62). Aarhus Universitetsforlag.
Hanghøj, T., Fougt, S., Bundsgaard, J., Bundsgaard, J., Lorentzen, R. F., Brahe-Orlandi, R., Molbæk, L. & Rørbech, H. (2022). Scenariedidaktik i dansk: et overblik. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 63-80). Aarhus Universitetsforlag.
Bundsgaard, J., Fougt, S., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (2022). Scenariedidaktik: en introduktion. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 16-42). Aarhus Universitetsforlag.
Andersen, F. Ø. (2017). Robusthed via flowtilstande. I M. Mygind & F. Ørsted Andersen (red.), Robusthed i praksis: Individuelt og kollektivt (1 udg., Bind 1, s. 159-181). Forlaget Mindspace.
Mygind, M. & Andersen, F. Ø. (red.) (2017). Robusthed i praksis: individuelt og kollektivt. Forlaget Mindspace.
Andersen, F. Ø. & Hoeg Agerbæk, M. (2018). Ridning som specialpædagogisk metode. Specialpaedagogik, 38(3), 20-28. Artikel 3.
Ejersbo, L. R. & Leron, U. (2014). Revisiting the medical diagnosis problem: reconciling intuitive and analytical thinking. I E. J. Chernoff & B. Sriraman (red.), Probabilistic thinking: presenting plural perspectives (s. 215-237). Springer.
Wiberg, M. (2019). Rethinking Problem and Project Based Learning. 166-168. Abstract fra Reclaiming Study Practices, Leuven , Belgien.