Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Bøttcher, L. & Friis, M. B. (2023). Børn med CP og kommunikation. I P. Behrend, L. Zacho Greve & H. Brøndum Holm (red.), Børn og unge med cerebral parese (1 udg., s. 117-124). Gad.

Brandt, A. & Bruun, M. H. (2023). Byen som etnografisk living lab: Oversvømmelser og klimatilpasning i Vejle. Aarhus Universitetsforlag. Antropologiske Studier Bind 9

Schrøder, I. & Ratner, H. F. (2023). Calculating children’s unknown futures: Repairing, devaluing, and abandoning earlier versions of algorithmic calculations for child protection . Abstract fra 6th Nordic STS Conference 2023, Oslo, Norge.

Billieux, J., Bloch, J., Rochat, L., Fournier, L., Eben, C., Khazaal, Y., Simon, O., Andersen, M., King, D. L. & Lieberoth, A. (2023). Can playing Dungeons and Dragons be good for you? Tabletop role-playing games to mitigate social anxiety and reduce problematic gaming. Oral communication at the 8th International Conference on Behavioral Addictions (ICBA). Journal of Behavioral Addictions, 12(Supplement-1). https://doi.org/10.1556/2006.2023.00800

Hasse, C. & Bruun, M. H. (2023, dec. 2). ChatGPT minder os om det gode ved uvidenhed. Videnskab.dk. https://videnskab.dk/teknologi/?p=204105

Lieberoth, A. (2023). Den store skærmkamp: En far og forskers syn på, hvordan vi slutter fred med vores børn, os selv og alle de forbandede skærme. Dansk Psykologisk Forlag.

Winther, I. W., Kousholt, D., Jordt Jørgensen, N., Clemensen, N. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Det er som at vente på et tog, der bliver ved med at være forsinket”: Coronatid fra et ungeperspektiv. Nordiske Udkast, 51(1), 31-54. https://doi.org/10.7146/nu.v51i1.140348

Billieux, J., Bloch, J., Rochat, L., Fournier, L., Georgieva, I., Eben, C., Khazaal, Y., Simon, O., Andersen, M., King, D. L. & Lieberoth, A. (2023). Du jeu « online » au jeu « offline » - Un programme pilote pour réduire l’usage excessif des jeux vidéo. Abstract fra 18èmes journées scientifiques du Groupe de Réflexion en Psychopathologie Cognitive (GREPACO), Louvain-La-Neuve, Belgien.

Holm, C. & Bøttcher, L. (red.) (2023). Efter Inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi. U Press.

Holflod, K., Edut, J. E., Tscherning, R. W. & Nørgård, R. T. (2023). EPIC-WE Cultural Hubs: Engaging cultural institutions, creative industries, and higher education for youth empowerment and participation. Afhandling præsenteret på GRASP Festival.

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2023). EPIC-WE - Relations and settings for empowered participation beyond the institution. Afhandling præsenteret på DUN konference 2023, Kolding, Danmark.

Hasse, C. (2023). Equity and equality in gender research. I H. Wahlström Henriksson, G. Griffin, U. Dahl & J. Björklund (red.), 40 år av genusforskning!: Festskrift till Centrum för genusvetenskap (s. 153-159). Uppsala University Library. https://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1771282&dswid=1178

Schilhab, T. (2023). Evaluering af CC Studios formidlings- og fritidsaktiviteter i forbindelse med Light & Space udstillingen.

Laage-Thomsen, J. & Ratner, H. F. (2023). Forskeren forklarer: Her er tre måder at anskue påvirkningen fra kunstig intelligens i vores skoler. Altinget.

Lieberoth, A. (2023, dec. 7). Forsker: Hvis vi skal forstå unges digitale (mis)trivsel, er vi nødt til at løfte blikket fra skærmen. Videnskab.dk [online] https://videnskab.dk/teknologi/forsker-hvis-vi-skal-forstaa-unges-digitale-mistrivsel-er-vi-noedt-til-at-loefte-blikket-fra-skaermen/

Schrøder, I. & Ratner, H. F. (2023). Giving up on algorithmic fantasies: Repair, devaluation, and dismissal of an algorithmic problem-solving tool. Afhandling præsenteret på 39th EGOS Colloquium, Cagliari, Italien.

Lieberoth, A. (2023). Gør vores telefoner os dummere og mindre sociale? Ny forskning genfinder ikke berømte resultater. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/forskerzonen/krop-sundhed/goer-vores-telefoner-os-dummere-og-mindre-sociale-ny-forskning-genfinder-ikke-beroemte

Lieberoth, A. (2023). Her er de 11 værste gaver, du kan give. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/kultur-samfund/julegaver-her-er-de-11-vaerste-gaver-du-kan-give/

Nickelsen, N. C. M. (2023). Holding together that which does not easily hold together – care receivers’ work to get sensible care out of welfare technology?. Afhandling præsenteret på Reassembling Care for Old People (RECOPE) workshop in Reykjavik
Critical analyses and discussion on digitalization technology in care for older persons
, Reykjavik, Island.

Krause-Jensen, J. (2023). How to do things with Words: A tribute to Sue. Learning and Teaching, 16(3), 74-80. https://doi.org/10.3167/latiss.2023.160305

Juhl, P., Westerling, A. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Hun er jo mit barn, men det er deres sted” – Forældre og pædagogers grænsesøgning i hverdagens samarbejde. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 41(1). https://doi.org/10.23865/barn.v41.5204

Lieberoth, A. (2023). Hvordan diagnosesproget stak af med skærmdebatten. I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 151-165). U Press.

Andersen, L. B., Danholt, P. & Ratner, H. F. (2023). Hybrid teknologiforståelse. Læring og medier (LOM), 16(28), 1-17. https://doi.org/10.7146/lom.v16i28.136297

Caeli, E. N., Caviglia, F. & Bundsgaard, J. (2023). ICT Use, Self-Efficacy, and the Future of Eighth-Grade Students: A Qualitative Study of Gender Differences. 100-101. Abstract fra IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Irland. https://online.flippingbook.com/view/603103169/

Holm, C. & Bøttcher, L. (2023). Indledning: Efter inklusionen? I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter Inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 7-20). Upress.

Nørby, S. (2023). Inklusion af børn og unge med psykiske forstyrrelser. I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen : institutionen og den pædagogiske strategi (s. 133-150). U Press.

Bøttcher, L. & Dahl, O. (2023). In- og ekskluderende processer i børne- og ungdomsliv med cerebral parese. I P. Behrend, L. Zacho Greve & H. Brøndum Holm (red.), Børn og unge med cerebral parese (1 udg., s. 171-178). Gad.

Nørby, S. (2023). Jean Piaget. Lex.dk. https://lex.dk/Jean_Piaget?gad_source=1

Decuypere, M., Alirezabeigi, S., Grimaldi , E., Hartong, S., Kiesewetter, S., Landri, P., Masschelein, J., Piattoeva, N., Ratner, H. F., Simons, M., Vanermen, L. & Vanden Broeck, P. (2023). Laws of Edu-Automation? Three Different Approaches to Deal with Processes of Automation and Artificial Intelligence in the Field of Education. Postdigital Science and Education, 5(1), 44-55. https://doi.org/10.1007/s42438-022-00360-x

Lewandowsky, S., Schmid, P., Habersaat, K. B., Nielsen, S. M., Seale, H., Betsch, C., Böhm, R., Geiger, M., Craig, B., Sunstein, C., Sah, S., MacDonald, N. E., Dubé, E., Fancourt, D., Larson, H. J., Jackson, C., Mazhnaya, A., Dutta, M., Fountoulakis, K. N. ... Danchin, M. (2023). Lessons from COVID-19 for behavioural and communication interventions to enhance vaccine uptake. Communications Psychology, 1(1), Artikel 35. https://doi.org/10.1038/s44271-023-00036-7

Nickelsen, N. C. M. (2023). Making joint action an object of attention: workshops as tools for adapting telemonitoring services. Studies in Continuing Education, 45(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/0158037X.2021.1937096

Dannesboe, K. I., Westerling, A. & Juhl, P. (2023). Making space for ‘learning’: appropriating new learning agendas in early childhood education and care. Journal of Education Policy, 38(2), 302-320. https://doi.org/10.1080/02680939.2021.1979659

Bøttcher, L. (2023). Må man tale om at børn har forskellige forudsætninger for at lære? I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi U Press.

Hasse, C. (2023). Material hermeneutics as cultural learning: from relations to processes of relations. AI & Society, 38(5), 2037-2044. https://doi.org/10.1007/s00146-021-01171-7

M. Blaabjerg-Zederkoff, D. (2023). Med hammer og samfundssind: Michel Foucault læser coronapandemien. I D. M. Blaabjerg-Zederkoff (red.), Pandemi!: Idéhistorien læser Corona (s. 216-229). Baggrund.

Blackburn, A., Han, H., Gelpí, R., Jeftić, A., Ch'ng, B., Koszałkowska, K., Lacko, D., Milfont, T. L., Lee, Y., Vestergreen, S. & COVIDiSTRESS II Consortium (2023). Mediation Analysis of Conspiratorial Thinking and Anti-Expert Sentiments on Vaccine Willingness. Health Psychology, 42(4), 235-246. https://doi.org/10.1037/hea0001268

Nørby, S. (2023). Metakognitiv terapi. Lex.dk. https://lex.dk/metakognitiv_terapi

Schilhab, T. (2023). Naturdigte. Dansklærerforeningen.

Schilhab, T. (2023). Naturdigte: Lærervejledning. Dansklærerforeningen.

Bøttcher, L. (2023). Neuropsykologiske perspektiver på børn og unge med diagnoser. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 115-129). Samfundslitteratur.

Bøttcher, L. (2023). Neuropsykologiske perspektiver på børn og unge med diagnoser. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (s. 119-133). Samfundslitteratur.

M. Blaabjerg-Zederkoff, D. (red.) (2023). PANDEMI! Idehistorien læser Corona. Baggrund.

Dannesboe, K. I. (2023). Parents as learning facilitators: Early childhood education and care centres and home learning in families. Qualitative Studies, 8(2), 9-30. https://doi.org/10.7146/qs.v8i2.140958

Schilhab, T., Esbensen, G. L., Levratto, V. & Suminas, A. (2023). Phone use, offline neglect, and reachability: a qualitative study in Denmark, Lithuania, and Spain. . Postmodernism problems, 13(2), 118-147. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1170691

Holflod, K., Bayne, S. & Nørgård, R. T. (2023). Playing with Futures and Utopia: Speculating Other Worlds in Higher Education for the More-Than-Human. Afhandling præsenteret på GRASP Festival.

Ratner, H. F. & Schrøder, I. (2023). Respons: Tech-journalist går galt i byen i læsning af vores forskning. Ingeniøren. https://radar.dk/holdning/respons-tech-journalist-gaar-galt-i-byen-i-laesning-af-vores-forskning

Terkelsen, K. D., Bruun, M. H. & Dalsgård, A. L. (2023). Riders in app time: Exploring the temporal experiences of food delivery platform work. Time & Society, 32(2), 190-209. https://doi.org/10.1177/0961463X231161849

Ratner, H. F. & Elmholt, K. T. (2023). Risiko-scoring af børn: Prædiktive algoritmer og tidlig indsats. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 44-59. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/risiko-scoring-af-boern-praediktive-algoritmer-og-tidlig-indsats/?highlight=Risiko-scoring+af+b%C3%B8rn

Lieberoth, A. (2023). "Skærme" er et tomt begreb: så hvorfor skrev jeg en hel bog om dem? KommunikationsForum. https://kforum.dk/nyheder/debat/article16623565.ece

Nørgård, R. T. & Bayne, S. (2023). Solidarity through speculation. Afhandling præsenteret på SOLIDARITY AND THE UNIVERSITY, Gdansk , Polen.

Viser resultater 151 til 200 ud af 1151

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen