Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Nørby, S. (2008). Positive emotioner og tilgrænsede fænomener. I A. Myszak & S. Nørby (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (s. 101-133). Hans Reitzels Forlag.

Myszak, A. & Nørby, S. (red.) (2008). Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer. Hans Reitzels Forlag.

Hasse, C. (2008). Postphenomelogy: learning cultural perception in science. Human Studies, 31(1), 43-61.

Schilhab, T., Juelskjær, M. & Moser, T. (2008). Post Scriptum: On 'Learning bodies'. I Learning bodies (1 udg., s. 303-315). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nickelsen, N. C. M. (2008). Subjektivitet, materialitet og ledsmerter. Psyke og Logos, 29(1), 238-260.

Nickelsen, N. C. M. (2008). The institutionalization of a routine. I The anatomy of change (1 udg., s. 181-206). Copenhagen Business School Press.

Wallace, J. (2008). The Use of Art Practice within Formal Design Structures: A Case Study and Framework. Design Principles and Practices: An International Journal, 2(1), 67-74.

Hasse, C. (2008). UPGEM-research. Poster-session præsenteret på EPWS annual conference 2008, Letland.

Knoop, H.-H., Myszak, A. & Nørby, S. (2008). Væsentlige tendenser og teorier. I A. Myszak & S. Nørby (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (s. 42-70). Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T. (2007). Biologi-historiske forudsætninger for læring. I Nervepirrende Pædagogik - Introduktion til pædagogisk neurovidenskab Akademisk Forlag.

Krause-Jensen, J. (2007). Clifford Geertz: Thick Description. I Antropologiske Mesterværker (1 udg., s. 245-257). Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2007). Cykling, ekspertise og spejlneuroner. I Tankestreger: Tværvidenskabelige nybrud (s. 149-157). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2007). Den evolutionære rationalitet. I Livstegn: encyklopædi semiotik.dk (1 udg.). Haase og Søns Forlag.

Krause-Jensen, J. (2007). Fleksibilitet kræver stabilitet. Asterisk (magasin), (38), 24-25. http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2038%20december%202007/20071219134710/currentversion/asterisk_38-s24-25.pdf

Nørby, S. (2007). Forgetting and emotional memory. I ISRE 2007: Book of abstracts (s. 74-75). The University of Queensland.

Steffensen, B. & Schilhab, T. (2007). Fra hjerneforskning til pædagogisk praksis. I Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab (1 udg., s. 13-32). Akademisk Forlag.

Nørby, S. (2007). Glemsel af emotionelt materiale. Poster-session præsenteret på Forskerskolens landsmøde, København, Danmark.

Schilhab, T. (2007). Interactional expertise through the looking glass: a peek at mirror neurons. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 38(4), 741-747.

Schilhab, T. (2007). Knowledge for real: On implicit and explicit representations and education. Scandinavian Journal of Educational Research, 51(3), 223-238.

Hasse, C. (2007). Kulturelle modeller: køn i kontekst. Kognition og Pædagogik, 17(65), 24-40.

Hasse, C. (2007). Kulturelle vidensdiversiteter: Om videnssystemers lukkede ontisk/epistemiske fantasier og nødvendigheden af vidensmægling. Tidsskriftet Antropologi, (53).

Hasse, C. (2007). Kulturens rolle. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifaget grundbog (1 udg., s. 45-56). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Kulturer som relationssystemer. I Tankestreger: tværvidenskabelige nybrud (1 udg., s. 126-139). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Hasse, C. (2007). Kulturpsykologi. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifagets grundbog (1 udg., s. 293-310). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Læringspsykologi: Herunder læringsprocesser, motivation, hukommelse, arbejde i team osv. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifagets grundbog (1 udg., s. 247-263). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Learning through reactions: The social designation of institutional cultural code-curricula. I T. Schilhab, M. Juelskjær & TH. Moser (red.), Body and Learning: Learning Lab Anthology (s. 193-215). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Schilhab, T. & Ilsted Bech, N. (2007). Med Krop og Sjæl. Aktuel Naturvidenskab. http://www.aktuelnat.au.dk/Indhold/02_4.htm

Schilhab, T. (2007). Når metoden dikterer begrebet. I Videnskabelig begrebsdannelse (1 udg.). Aalborg Universitetsforlag.

Schilhab, T. & Steffensen, B. (red.) (2007). Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab. (1 udg.) Akademisk Forlag.

Schilhab, T. & Steffensen, B. (red.) (2007). Nervepirrende Pedagogikk: En introduksjon til pedagogisk nevrovitenskap. (1 udg.) Kommuneforlaget.

Schilhab, T. (2007). Out of your mind - Ontological and epistemological consciousness and the question of anthropomorphism. Evolution and Cognition.

Schilhab, T. (2007). Science at (the) stake. Aktuel Naturvidenskab.

Schilhab, T., Petersen, A. M. K., Sørensen, L. B. & Gerlach, C. (2007). Skolen i skoven: hjerne, krop og læring i naturen. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2007). Splitting Descartes. Kognition og Pædagogik.

Nørby, S. (2007). Suppression of neutral but not emotional words. Poster-session præsenteret på ESCOP 2007, Marseille, Frankrig.

Schilhab, T. (2007). Vertical and Horizontal Learning. Evolution and Cognition.

Schilhab, T. (2007). What mirror self-recognition can tell us about aspects of self. Biology and Philosophy.

Hasse, C. & Engberg, C. (2006). Den nødvendige kritik. Nordiske Udkast, 34(2), 5-13.

Schilhab, T. (2006). Det spejlede menneske: om værdier og antropocentrisme i spejlundersøgelsen af bevidsthed. Jyske Historiker, 112.

Nørby, S., Wegener, J. & Larsen, A. (2006). Directed forgetting of emotional words. Poster-session præsenteret på NCOE workshop, Værløse, Danmark.

Myszak, A. & Nørby, S. (2006). Positiv psykologi. Psykolog Nyt, 16, 3-11. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/14345.pdf

Hasse, C. (2006). Tema Barn. I Utvärdering av tematiska magister- och forskarutbildningar vid Linköpings universitet: Kvalitetsgransning (s. 47-51). Högskoleverket. http://www.liu.se/cte/hsv_rapport2006.pdf

Hasse, C. (2006). Tema Genus. I Utvärdering av tematiska magister- och forskarutbildningar vid Linköpings universitet: Kvalitetsgranskning (s. 59-62). Högskoleverket. http://www.liu.se/cte/hsv_rapport2006.pdf

Nørby, S. (2005). Emotioner og læring. I T. Schilhab & B. Steffesen (red.), Nervepirrende pædagogik (s. 93-119). Akademisk Forlag.

Krause-Jensen, J. (2005). Flexible Firm: Cultural Discourse and Social Practice in a Danish Hi-tech Corporation.

Hasse, C. (2005). Køn som stopklods og solstråle. I Køn, karakter og karriere: Drenges og pigers præstationer i uddannelsessystemet (1 udg., s. 53-72). Danmarks Evalueringsinstitut. http://www.eva.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=Files%2FFiler%2FRapporter+2005%2FRapport_dreng_pige_01.pdf

Schilhab, T. (2005). Kontekstualitet og abstraktion ? om implicit og eksplicit viden. Agora : tidsskrift for forskning, udvikling og ideudveksling, 6.

Hojer, M. (2005). New Ways of Coping with Authorities, New Ways of Practicing Motherhood: Father State vs. Soldiers’ Mothers. I H. Haukanes & F. Pine (red.), Generations, Kinship and care: Gendered Provisions of Social Security in Central Eastern Europe Centre for Women’s and Gender Research.

Hojer, M. (2005). Soldatermødrene og Fædrelandet. Jordens Folk, 40(1), 20-25.

Nørby, S. (2004). Affekt, vurdering og beslutningstagning: Et speciale om hvordan affekt influerer de overvejelser vi gør og de valg vi træffer.

Viser resultater 1051 til 1100 ud af 1147

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen