Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Juul, I. & Krause-Jensen, J. (2015). Universitet og arbejdsliv - en indledning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 17(4), 5-10.

Nickelsen, N. C. M. (2015). Velfærdsteknologier i den offentlige sektor: et sociomaterielt studie af spiserobotter i handikappleje. Public Governance Research, 1, 60-75. http://ej.lib.cbs.dk/index.php/PGR/article/download/4783/5221

Lieberoth, A. (2015). What really works in gamification? Short answer: we don’t know, so let’s start thinking like experimenters. E-learning Papers, 43. http://www.openeducationeuropa.eu/da/node/172779

Schilhab, T. (2015). Why animals are not robots. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 14(3), 599-611. https://doi.org/10.1007/s11097-013-9342-y

Nørby, S. (2015). Why forget: on the adaptive value of memory loss. Perspectives on Psychological Science, 10(5), 551-578. https://doi.org/10.1177/1745691615596787

Schilhab, T. (2015). Words as cultivators of others minds. Frontiers in Psychology, (6). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01690

Schilhab, T. (2014). Bevægelse har både en personlig og social dimension. Elevrådshåndbogen, 4 ('14/'15), 80-81.

Dannesboe, K. I. (2014). Børn mellem skole og familie: intensiveret engagement og sensitive navigationer . Nordiske Udkast, 41(1).

Nørgård, R. T. & Thestrup, K. (2014). Childen as Global Fabricators: FabLab Thinking and Tinkering in Experimenting Networks around the World. Abstract fra FabLearn Europe, Aarhus, Danmark. http://fablearn.eu/wp-content/uploads/Children-as-Global-Fabricators-FabLab-Thinking-and-Tinkering-in-Experimenting-Networks-around-the-World.pdf

Nørgård, R. T., Toft, H., Karoff, H. S. & Juncker, B. (2014). Concepts of Play and Play Culture for the 21st Century. http://bin-norden.org/bin-konferanse/program-for-bin-conferance-2014-child-culture-research-an-interdisciplinary-science/

Hansen, N. B., Nørgård, R. T. & Halskov, K. (2014). Crafting code at the demo-scene. I R. Wakkary & S. Harrison (red.), Proceedings of the Conference on Designing Interactive Systems: Processes, Practices, Methods, and Techniques, DIS (s. 35-38). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2598510.2598526

Lieberoth, A. (2014). Designing enduring experiences: Games, learning and the psychology of memory. Aarhus University. School of Business and Social Sciences. Department of Psychology and Behavioral Sciences. https://www.statsbiblioteket.dk/au/#/search?query=recordID:%22sb_6137493%22&recordId=sb_6137493

Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Efterskrift. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (s. 357-358). Hans Reitzels Forlag. http://hansreitzel.dk/Psykologi/Positiv-psykologi/9788741258614

Schilhab, T. (2014, maj 7). En dårlig ide - med en dårlig ide oveni. http://www.folkeskolen.dk/544531/en-daarlig-ide---med-en-daarlig-ide-oveni

Schilhab, T. (2014, mar. 12). Er boglig viden bedre viden? http://www.folkeskolen.dk/542058/er-boglig-viden-bedre-viden

Schilhab, T. (2014, aug.). Er iPad digital udeskole? http://www.folkeskolen.dk/547513/er-ipad-digital-udeskole

Bruun, M. H. (2014). Et hjem: Spændingen mellem boligen som vare og hjem på et usikkert boligmarked. I N. Bubandt, A. L. Dalsgård, U. H. Johnsen & B. Selmer (red.), Hverdagens mysterier: Etnografiske refleksioner over ting vi kender, men ikke helt forstår (s. 101-120). Aarhus Universitetsforlag. http://da.unipress.dk/udgivelser/h/hverdagens-mysterier/

Lieberoth, A. (2014). Forvirring blandt forskere? Konsekvenser af computerspil fremstilles vidt forskelligt. Videnskab.dk [online]. http://videnskab.dk/

Schilhab, T., Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Fremtidsteknologi (ud)danner mennesker. Aktuel Naturvidenskab, (6), 44-46. http://aktuelnaturvidenskab.dk/fileadmin/Aktuel_Naturvidenskab/nr-6/AN6-2014fremtidstek.pdf

Lieberoth, A. (2014). Gaming - psykologisk syn på digitale spil fra fritid til klasserum. Psykologisk Set, (96), 26-33. http://www.psykologisk-set.dk/index.php?id=forside0

Nørgård, R. T. & Toft-Nielsen, C. (2014). Gandalf on the Death Star: Levels of Seriality between Bricks, Bits, and Blockbusters . Eludamos, 8(1), 171-198.

Schilhab, T. (2014). Grounding abstract knowledge in interactivity. Abstract fra 2nd international conference on interactivity, language and cognition, Finland.

Schilhab, T. (2014, jun. 4). Hjerne og læring: et slogan, der sælger. http://www.folkeskolen.dk/545760/hjerne-og-laering-et-slogan-der-saelger-

Schilhab, T. (2014, apr. 9). Hvis bare lærerne kunne tie stille et øjeblik... http://www.folkeskolen.dk/543533/hvis-bare-laererne-kunne-tie-stille-et-oejeblik

Schilhab, T. (2014, okt. 29). Hvorfor Solen skal på Facebook. http://www.folkeskolen.dk/551873/hvorfor-solen-skal-paa-facebook

Schilhab, T. (2014, nov. 26). Hyperaktive taberdrenge – dem laver vi da selv. http://www.folkeskolen.dk/553490/hyperaktive-taberdrenge--dem-laver-vi-da-selv

Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Indledning: om antologiens fokus og indhold. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale tilstande (2. udg., s. 13-24). Hans Reitzels Forlag.

Krause-Jensen, J. & Garsten, C. (2014). Introduction: Neoliberal turns in higher education. Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences, 7(3), 1-13.

Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.

Staunæs, D., Adriansen, H. K., Dupret, K., Høyrup, S. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2014). Læringslaboratorier og -eksperimenter. Aarhus Universitetsforlag.

Staunæs, D., Nickelsen, N. C. M., Dupret, K., Adriansen, H. K. & Høyrup, S. (2014). Læringslaboratorier og læringseksperimenter. I D. Staunæs, H. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 7-32). Aarhus Universitetsforlag.

Ratner, H. G., Bojesen, A. & Bramming, P. (2014). Lean production of intensive cities: Using the power of Italo Calvino's imagination to grasp organizational change. Culture and Organization, 20(2), 77-97. https://doi.org/10.1080/14759551.2011.644674

Nickelsen, N. C. M. (2014). Leicester-konferencen som ren menneskelighed. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. H. Pedersen & N. C. Mossfeldt Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 225-246). Aarhus Universitetsforlag.

Hasse, C. (2014). Menneskelige transformationer i laboratorier. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 171-194). Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2014, sep. 3). Naturfag giver mental sundhed. http://www.folkeskolen.dk/549177/naturfag-giver-mental-sundhed

Schilhab, T. (2014). Neurale bottom-up og top-down processer i læring og undervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 55-66.

Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Omsorgsteknologier. I F. Olesen & L. Huniche (red.), Teknologi i sundhedspraksis (s. 83-105). Munksgaard .

Nørgård, R. T. (2014). Open formations: networked thinking and tinkering: Rethinking the People, Processes and Products of Learning Contexts as Open Formations.

Nickelsen, N. C. M. (2014). Organisationspsykologi. I P. Kjær & S. Vikkelsø (red.), Klassisk og moderne organisationsteori (1. udg., s. 181-208). Hans Reitzels Forlag.

Elkjaer, B. & Nickelsen, N. C. M. (2014). Performing Task Integration: the dilemmas of relational coordination and knowledge sharing. Afhandling præsenteret på Organizational Learning and Knowledge Capabilities Conference, Oslo, Norge.

Nørgård, R. T. & Toft, H. (2014). Pla(y)cefully – når børn finder sted gennemt transformationer af institutionelle konstruktioner. http://bin-norden.org/wp-content/uploads/2014/08/Toft-og-Toft-Norgard-ABSTRACT.pdf

Toft-Nielsen, C. & Nørgård, R. T. (2014). Playful, gameful, workful: fields, approaches, materials and mindsets within organizing settings. Afhandling præsenteret på 32nd Standing Conference on Orgazinational Symbolism: Sport, Play and Game, Utrecht, Holland.

Schilhab, T. (2014, okt. 1). Pligten til at klynke. http://www.folkeskolen.dk/550603/pligten-til-at-klynke

Nørby, S. (2014). Positive emotioner: kognitions- og neurovidenskabelige perspektiver. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. udg., s. 107-141). Hans Reitzels Forlag.

Nørby, S. & Myszak, A. (red.) (2014). Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære om optimale tilstande. (2. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Wallace, J. & Hasse, C. (2014). Situating Technological Literacy in the Workplace. I J. Dakers (red.), New Frontiers in Technological Literacy: Breaking with the Past Palgrave Macmillan.

Schilhab, T. (2014, feb. 12). Spørg ikke om, hvad iPad’en kan gøre for dig... http://www.folkeskolen.dk/540569/spoerg-ikke-om-hvad-ipaden-kan-goere-for-dig-

Nørgård, R. T. (2014). Talking Tacitly. Activities and Experiences in Highly Interactive Media. Nordicom Review, 35, 219-237. http://www.nordicom.gu.se/sites/default/files/kapitel-pdf/norgard.pdf

Nørby, S. (2014). The benefits of forgetting in relation to emotion, cognition and behavior. Abstract fra Comparative Perspectives on Autobiographical Memory, Aarhus, Danmark.

Nørby, S. (2014). The importance of memory loss for emotion, cognition, and behavior. Poster session præsenteret på Comparative Perspectives on Autobiographical Memory, Aarhus, Danmark.

Viser resultater 601 til 650 ud af 966

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen