Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Wiberg, M. (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 1-2. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/viewIssue/3532/252

Wiberg, M. & Huggler, J. (red.) (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/view/3532

Dorf, H. (2016). Pædagogik og social klassedeling. I P. Fibæk Laursen & H. J. Kristensen (red.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (s. 131-153). Hans Reitzels Forlag.

Andersen, F. Ø. (2016, nov. 14). Pædagogik på kanten - USA. http://www.folkeskolen.dk/blogs/paedagogik-paa-kanten-usa/

Frørup, A. K. (2016). Pædagogisk arbejde som evaluerende, dokumenterende praksis. I L. Togsverd & J. Jaap Rothuizen (red.), Pædagogiske ballader: perspektiver på pædagogens faglighed (s. 105-126). Samfundslitteratur.

Broström, S., Jensen, A. S., Kirkegaard, S., Belling, M. N. & Rasmussen, K. (2016). Pædagogiske læreplaner i dagtilbud: hvordan – og i hvilket omfang – inddrager pædagoger i danske daginstitutioner læreplanerne i faglige refleksioner og praksis? DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Ebog_-_Paedagogiske_laereplaner_i_dagtilbud.pdf

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser: inspirationsdokument 1 om forskningsinformeret praksis. Det Nationale Videncenter for e-læring. https://eskolermidt.files.wordpress.com/2016/09/forskningsinform-praksis_inspirationsdokument-1.pdf

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser. Inspirationsdokument 2 om indikatorinformeret praksis. Det Nationale Videncenter for e-læring. https://eskolermidt.files.wordpress.com/2016/09/indikatorformeret-praksis_inspirationsdokument-2.pdf

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser. Inspirationsdokument 3 om datainformeret praksis. Det Nationale Videncenter for e-læring. https://eskolermidt.files.wordpress.com/2016/09/pc3a6dagogisk-indsatsteori_inspirationsdokument-3.pdf

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser – inspiration til lærer og vejleder. Det Nationale Videncenter for e-læring. https://eskolermidt.files.wordpress.com/2016/10/inspehaefte_paedagogiskindsatsteori_udgiv.pdf

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2016). Pædagogisk kvalitet i store og små daginstitutioner. I G. Kragh-Müller, C. R. & P. K. Johansen (red.), Børns trivsel, læring og udvikling i små og store daginstitutioner (s. 6 - 16). Skolepsykologi.

Kragh-Müller, G. & Kragh, M. M. (2016). Pædagogisk kvalitet og relationer i store og små daginstitutioner. I G. Kragh-Müller, C. R. & P. K. Johansen (red.), Børns trivsel, læring og udvikling i små og store daginstitutioner (s. 82 - 102). Skolepsykologi.

Moos, L. (2016). Pædagogisk ledelse i en læringsmålstyret skole? Hans Reitzels Forlag.

Møller, N. (2016). Pædagogisk ledelse mellem refleksionsteori og organisatorisk læring. I F. Boye Andersen (red.), Ledelse gennem skolens ressourcepersoner (s. 151-162). Klim.

Berliner, P. & Nielsen, A. M. (2016). Pædagogisk psykologi. I T. Koester & K. Frandsen (red.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (3 udg., s. 311-334). Frydenlund Academic.

Sørensen, A. D. (2016). Pædagogisk psykologisk uddannelsesrådgivning. The State and University Library - Aarhus.

Bjerre, J. (2016). Pædagogisk sociologi og debatten med de kognitive videnskaber. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 29-58). Aarhus Universitetsforlag.

Ringsmose, C. (2016). Pædagogperspektiver på daginstitutionens størrelse og organisatoriske betingelser for det pædagogiske arbejde. I P. K. Johansen & C. Ringsmose (red.), Børns trivsel, læring og udvikling i små og store daginstitutioner (s. 32-44). Skolepsykologi.

Larsen, S. N. (2016). På kropslig grund lever vi. Information, 27.

Shakoor, L. R. & Haastrup, L. (2016). På vej mod partnerskaber i den åbne skole. Unge Pædagoger, 77(3), 094 - 103.

Sørensen, A. D. (2016). Philosophy and therapy of existence: perspectives in existential analysis. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.127.113

Delica, K. N. & Hansen, C. S. (2016). Pillars in the works of Loïc Wacquant: against a fragmented reception. Thesis Eleven, 137(1), 39-54. https://doi.org/10.1177/0725513616654797

Højsted, I. H., Olsen, E. & Knudsen, J. (2016). PISAfragreiding 2016. Mentamálarádid. https://d3b1dqw2kzexi.cloudfront.net/media/8769/pisa-2015-fr%C3%A1grei%C3%B0ing.pdf

Knudsen, H. & Andersen, N. Å. (2016). Playful hyper-responsibility and the making of a performing audience. Soziale Systeme: Zeitschrift für soziologische Theorie, 19(2), 433-455.

Agergaard, S., Michelsen la Cour, A. & Gregersen, M. T. (2016). Politicisation of migrant leisure. A public and civil intervention involving organized sports. Leisure Studies, 35(2), 200-214. https://doi.org/10.1080/02614367.2015.1009848

Kofod, K. (2016). Politiske kulturer. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (s. 116-126). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Thomsen, R. (2016). Poradnictwo kariery w społecznościach – model wspierania refleksyjnej praktyki. Studia Poradoznawcze/Journal of Counsellogy , 5, 191-213. Artikel 2. http://www.studiaporadoznawcze.dsw.edu.pl/fileadmin/user_upload/wydawnictwo/Studia_Poradoznawcze/2016_2.pdf

Knoop, H. H. & Brinkmann, S. (2016). Positiv og negativ psykologi. Gyldendal Business.

Jensen, N. R. (2016). Poverty and social pedagogy: institutionalization of poverty and social pedagogy in Denmark. I D. Sykorova & E. Klimentova (red.), Poverty and social work (s. 109-136). ERIS European Research Institute for Social Work.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2016). PPR´s konsultative funktion: Følsomme relationer og professionelle identiteter på spil. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(1), 53-74.

Hyldgaard, K. (2016). Pral og tavshed: at tage ved lære af det reelle . Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 1(1), 43-60.

Holm, L. (2016). Preschool literacy and second language learners. Afhandling præsenteret på Eurosla26, Jyväskylä, Finland.

Jankvist, U. T. (2016). Primary historical sources in the teaching and learning of mathematics: short and long term effects. I A. Beckman, V. Freiman & C. Michelsen (red.), Proceedings of MACAS-2015: International Symposium of Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences (s. 6-18). Verlag Franzbecker. http://umdberg.pbworks.com/w/file/fetch/110382664/MACAS_2015_Plenaries.pdf

Bjerre, J. (2016). Psykologi og spiritualitet i en helhed. Jyllands-Posten. http://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE8528862/psykologi-og-spiritualitet-i-en-helhed/

Nickelsen, N. C. M. (2016, aug. 12). Purified humanism: revisiting the Leicester conference. https://www.researchgate.net/publication/306078740_Purified_Humanism_-_Revisiting_the_Leicester_Conference

Nørby, S. (2016). Putting an unpleasant past to rest: On forgetting and emotional health. Abstract fra ICOM 2016 Budapest, Ungarn.

Adriansen, H. K. (2016, jan. 26). Q&A with Hanne Kirstine Adriansen, co-editor of "Higher education and capacity building in Africa". https://www.routledge.com/developmentstudies/posts/9282

Bundsgaard, J. (2016). Rapport om kompetencetest i Hitte På-projektet. Nationalt Videncenter for Læsning.

Broström, S. (2016). Realfag i barnehagen: barn og barnehagelærere undersøker naturens lovmessigheter. Pedagogisk Forum.

Kauffmann, O. (2016). Realism and learning. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the Definition of Learning (s. 75-100). Syddansk Universitetsforlag.

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. Cepra-Striben, (20), 36-41.

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2016). Reflexivity and vulnerability in collaborative knowledge production. Abstract fra Qualitative Research in Management and Organization Conference , Albuquerque, USA.

Nordentoft, H. M. & Olesen, L. B. R. (2016). Reflexivity in Narratives on Practice. Abstract fra International Communication Association Annual Conference, Fukuoka, Japan. https://convention2.allacademic.com/one/ica/ica16/index.php?cmd=Online+Program+View+Paper&selected_paper_id=1108099&PHPSESSID=bquna5epkt9ap1obn650dju015

Rømer, T. A. (2016). Regeringen har med 20 linjer udslettet gymnasiets værdier. Information, 16. https://www.information.dk/debat/2016/04/regeringen-20-linjer-udslettet-gymnasiets-vaerdier?utm_medium=social&utm_campaign=btn&utm_source=t.co&utm_content=btm

Ejersbo, L. R. (2016, nov.). Regnestykker for viderekomne. https://www.folkeskolen.dk/596181/regnestykker-for-viderekomne

Graham, S., Mohr, S. & Bourne, K. (2016). Regulating the 'good' donor: the expectations and experiences of sperm donors in Denmark and Victoria, Australia. I S. Golombok, R. Scott, J. B. Appleby, M. Richards & S. Wilkinson (red.), Regulating reproductive donation (s. 207-231). Cambridge University Press.

Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2016). Relationskompetence og klasseledelse i læreruddannelsen. I N. C. Linde Matthiesen & E. Skibsted (red.), Relationskompetencer i læreruddannelse og skole (s. 43-70). Dafolo.

Korsgaard, M. T. (2016). Representing a public that does not exist. Afhandling præsenteret på NERA 2016, Helsinki, Finland.

Haug, E. H. & Plant, P. (2016). Research-based knowledge: researchers’ contribution to evidence-based practice and policy making in career guidance. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 16(1), 137–152. https://doi.org/10.1007/s10775-015-9294-6

Elkjaer, B. & Nickelsen, N. C. M. (2016). Researching critical reflection in management education. I J. Fook, V. Collington, F. Ross, G. Ruch & L. West (red.), Researching critical reflection: multidisciplinary perspectives (s. 145-157). Routledge.

Viser resultater 7601 til 7650 ud af 18835

153

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen