Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Dovigo, F., Allodi Westling, M., Booth, T., Brokamp, B., Ferri, B. A. & Nes, K. (2016). Special educational needs and inclusive practices: an international perspective. Brill | Sense.

Lotte Hedegaard-Sørensen og SIne Penthin Grumløse (2016). Specialpædagogik i almenskolen. Specialpaedagogik, 36(4), 15-26. Artikel 2.

Nyvang, C. & Leer, J. (2016). Spise reprise: historiebrug i brd. Prices madprogrammer. Kulturstudier, 6(1), 143-158. http://tidsskriftetkulturstudier.dk/tidsskriftet/vol2016/1-juli/spise-reprise/

Andersen, F. Ø. (2016). Spørg O-raklet: Jeg har hørt om at man kan komme i "flow" mens man løber o-løb, men hvad er flow? . Orientering. Magasin for dansk orienteringsforbund., 65(4), 14. https://issuu.com/danskorienterings-forbund/docs/orientering_16_4

Laursen, H. P. (2016). Sproglig mangfoldighed og deltagelse. I Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 9 (s. 6-34). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2016_0.pdf

Ejersbo, L. R. (2016, jun.). Sprog og begrebsforståelse. https://www.folkeskolen.dk/589879/sprog-og-begrebsforstaaelse

Brøgger, K. & Staunæs, D. (2016). Standards and (self)implosion: how the circulation of affects accelerates the spread of standards and intensifies the embodiment of colliding, temporal ontologies. Theory & Psychology, 26(2), 223-242. https://doi.org/10.1177/0959354316635889

Nissen, M. (2016). Standards and standpoints: why and how standards, and studying them, imply critique . Theory & Psychology, 26(2), 163-181. https://doi.org/10.1177/0959354316632934

Olsen, A.-M. E. (2016). Staten: demokratiets fyrstespejl. I J. Leth Fink & J. K. Larsen (red.), Platon: værk og virkning (s. 306-331). Gyldendal.

Sørensen, A. D. (2016). Stephen J. Ball: Foucault, Power, and Education. Dansk Sociologi, 27(1), 79-81.

Ledertoug, M. M. (2016). Strength-based learning: childrens characterstrengths as a means to their learning potential. Poster-session præsenteret på European Conference on Positive Psychology, Angers, Frankrig.

Jensen, N. R. (2016). Strengthening the retention of child protection workers: career preferences, exchange relationships and employment mobility. European Journal of Social Work, 19(1), 144-146. https://doi.org/10.1080/13691457.2014.988016

Jepsen, P. (2016). Strøtanker om filosofi og visdom. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 51-76). Forlaget Wunderbuch.

Matthiesen, C. (2016). Student-driven imitation as a means to strengthening rhetorical agency: or, propelling Quintilian’s chapter on imitation into today’s teaching. Advances in the History of Rhetoric, 19(2), 208-224. https://doi.org/10.1080/15362426.2016.1186579

Dohn, N. B., Fago, A., Overgaard, J., Madsen, P. T. & Malte, H. (2016). Students' motivation toward laboratory work in physiology teaching. Advances in Physiology Education, 40(3), 313-318. https://doi.org/10.1152/advan.00029.2016

Sarauw, L. L. & Madsen, S. R. (2016). Studerende i en fremdriftstid: prioriteter, valg og dilemmaer set i lyset af fremdriftsreformen . DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/EPOKE/Ebog_-_Fremdrifsreform_-_MARTS_2015.pdf

Sarauw, L. L. (2016). Studerende i en fremdriftstid - med hvilket formål og for hvis skyld? Er der fortsat brug for økonomiske incitamenter til at sikre de studerendes fremdrift i et nyt bevillingssystem? . Abstract fra Studerende i en fremdriftstid , København , Danmark.

Staunæs, D., Brøgger, K., Steiner-Khamsi, G. & Pizmony-Levy, O. (2016). Studying Policy Transfer through the Lens of Social Network Analysis. Abstract fra The Comparative and International Education Society (CIES), Conference 2016, Vancouver, Canada.

Bruun, M. H. & Hasse, C. (2016). Studying robots in the wild. I S. S. Andersen, J. Seibt, M. Norskov & M. Norskov (red.), What social robots can and should do : Proceedings of Robophilosophy 2016/TRANSOR 2016 (s. 373-377). IOS Press. https://doi.org/10.3233/978-1-61499-708-5-373

Moos, L. (2016). Styring gennem oversættelse og meningsskabelse. I L. Moos, E. Nihlfors & J. Merok Paulsen (red.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (s. 142-154). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Ledertoug, M. M. (2016). Styrkebaseret læring: børns karakterstyrker som veje til læringspotentialet. DPU, Aarhus Universitet.

Ledertoug, M. M. (2016). Styrk skolen. Dansk Psykologisk Forlag.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Sublimutterne fra Krumskum: Anmeldelse af Jakob Martin Strid: Lille Frø bygger rumraket. Weekendavisen, 44(3 Sektion. Bøger), 11.

Petersen, K. E. (2016). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og deres familier: hvad ved vi ikke - og hvad gør sundhedsplejerskerne rent faktisk hver dag? Sundhedsplejersken, 38(3), 20-26.

Madsen, K. D., Nordin, L. L. & Simovska, V. (2016). Supporting structures for education for sustainable development and school-based health promotion. Journal of Education for Sustainable Development, 10(2), 274-288. https://doi.org/10.1177/0973408216650955

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Ugilt, R., Thykjær, S. & Jøker Bjerre, H. (2016). Svinkløv som sublimt objekt. Dagbladet Information.

Bøttcher, L., Stadskleiv, K., Berntsen, T., Christensen, K., Ödman, P., Korsfelt, Å. & Kihlgren, M. (2016). Systematic cognitive monitoring of children with cerebral palsy: the development of an assessment and follow-up protocol. Scandinavian Journal of Disability Research, 18(4), 304-315. https://doi.org/10.1080/15017419.2015.1091035

Wendt, R. E. (2016). Systematiske reviews og kvalitativ forskning: inddragelse af kvalitativ forskning i systematiske reviews på uddannelsesområdet. DPU, Aarhus Universitet.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2016). Systematisk kortlægning om forældreinvolvering og forældresamarbejde, der kan fremme læring hos børn og unge med ressourcesvag social baggrund i dagtilbud og skole. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Nr. 29

Sørensen, A. D. (2016). Tænkningen om homo psychologicus. Psykologiens idéhistorie. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , 72, 205-208.

Jepsen, P. (red.) (2016). Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen. Forlaget Wunderbuch.

Ejersbo, L. R. (2016, jan.). Talblinde Johan bliver kassemester. https://www.folkeskolen.dk/578387/talblinde-johan-bliver-kassemester

Simonsen Abildgaard, J. & Nickelsen, N. C. M. (2016). Tallene og virkeligheden: praktiske tal og tal i praksis blandt post-omdelere. I M. Friis Andersen & L. Tanggaard (red.), Tæller vi det der tæller? : målstyring og standardisering i arbejdslivet (s. 157-175). Klim.

Christensen, J. & Wistoft, K. (2016). Taste as a didactic approach: enabling students to achieve learning goals. International Journal of Home Economics, 9(1), 20-34. https://www.ifhe.org/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&g=0&t=1480761338&hash=02727e1fd1b132e579305c1e1317e9f4efc3ff81&file=fileadmin/user_upload/redaktion/Publications/E-Journal_IJHE/IJHE_Volume_9_Issue_1_CHRISTENSEN.pdf

Wistoft, K. (2016). Taste as didactic element in food education. Abstract fra XXIII IFHE World Congres 2016, Deojeon, Sydkorea.

Schilhab, T. (2016, aug. 18). Tavs viden: viden der virker. http://www.folkeskolen.dk/591823/tavs-viden--viden-der-virker

Petersen, K. B., Taylor, L. & Woloshyn, V. (red.) (2016). Teacher reflections and student learning. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 20 Nr. 2

Petersen, K. B., Taylor, L. & Woloshyn, V. (2016). Teacher reflexions and student learning: about JISTE 20.2. Journal of the International Society for Teacher Education, 20(2), 6-8.

Misfeldt, M., Jankvist, U. T. & Aguilar, M. S. (2016). Teachers’ beliefs about the discipline of mathematics and the use of technology in the classroom. International Electronic Journal of Mathematics Education, 11(2), 395-419. https://doi.org/10.12973/iser.2016.2113a

Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2016). Teachers' relational competencies: the contribution from teacher education. Solsko Polje, 27(1-2), 139-161.

Sørensen, H. (2016). Teacher–student interaction in contemporary science classrooms: is participation still a question of gender? International Journal of Science Education, 38(10), 1655-1672. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1213457

Høyen, M. (2016). Teaching about nature across generations. I L. Formenti & L. West (red.), Stories that make a difference : exploring the collective, social and political potential of narratives in adult education research (s. 290-296). Pensa Multimedia. Italy.

Svarstad, L. (2016). Teaching interculturality: developing and engaging in pluralistic discourses in English language teaching. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/phdafhandlinger/Lone_Krogsgaard_Svarstad_PhD.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2016). Teaching of Literature through Textbooks. Afhandling præsenteret på 15th Biennial Meeting, Chicago, USA.

Laursen, H. P. (red.) (2016). Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 9. Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2016_0.pdf

Tetler, S., Berg Gøttsche, N., Bundgaard Svendsen, H., Bonderup, H. & Holmgaard, A. (2016). Teknologibaseret læsning og skrivning: set fra et underviserperspektiv. I M. Vedsgaard Christensen (red.), Genrepædagogik: og andre nye veje i læse- og skriveundervisningen (s. 157 - 177). Hans Reitzels Forlag.

Svendsen, H. (2016). Teknologibaseret læsning og skrivning i folkeskolen. DPU, Aarhus Universitet.

Hasse, C. (2016). Teknologiforståelse i et kulturperspektiv. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (1), 99-114. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2016/03/Teknologiforst%C3%A5else-i-et-kulturperspektiv_web.pdf

Moos, L. (2016). Tendenser og trends. I L. Moos, E. Nihlfors & J. Merok Paulsen (red.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (s. 155-175). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Broström, S. (2016). Ten-year-olds' reflections on their life in preschool. Nordic Studies in Education, 36(1), 3-19. Artikel 1. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2016-01-02

Viser resultater 7601 til 7650 ud af 18725

153