Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Larsen, S. N. (2018). Et omhældt og gennemluftet tankemylder. Information, Sektion 2, 26.

Nielsen, R. H., Ravn, I., Jensen, J. & Nielsen, T. R. (2018). Et pengesystem for alle: Gode Penges forslag til et effektivt og demokratisk pengesystem. (1 udg.) Klim.

Francesconi, D. (2018). Eudaimonic Wellbeing and Education. I K. T. Galvin (red.), Routledge International Handbook of Wellbeing (s. 317-323). Routledge.

Weber, P. C., Katsarov, J., Cohen-Scali, V., Mulvey, R., Nota, L., Rossier, J. & Thomsen, R. (2018). European research agenda for career guidance and counselling. I V. Cohen-Scali, J. Rossier & L. Nota (red.), New perspectives on career counseling and guidance in Europe: building careers in changing and diverse societies (s. 219-250). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-61476-2_14

Krejsler, J. B. (2018). EuroVisions in school policy and the knowledge economy: a genealogy of the transnational turn in European school and teacher education policy. I N. Hobbel & B. L. Bales (red.), Navigating the common good in teacher education policy: critical and international perspectives (s. 180-194). Routledge.

Ringsmose, C., (Trans.) & Kragh-Müller, G., (Trans.) (2018). Evaluering af kvalitet i daginstitutioner: global guidelines assessment. I ACEI Global Guidelines Assessment (s. 1-25). ACEI - Association for Childhood Education International. https://www.acei.org/global-guidelines/

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2018). Evaluering af MADmovers. DPU, Aarhus Universitet.

Lindenskov, L. (2018). Evaluering i, af og med matematikundervisning: kontrol, oplysning eller? Kognition & Pædagogik, 28(107), 6-21.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Eventyr på flodhesterejsen. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 6.

Dræby, A. (2018). Existentiell vilsenhet i teknologins tidsålder: om andlig sjukdom och dess lakning. I D. Stiwne (red.), Existens och psykisk hälsa: om hur liv och levnad förhåller sig till hälsa och ohälsa (s. 111-132). Studentlitteratur.

Maksimovic, T. & Kobayashi, S. (2018). Experiences of international PhD Students in Denmark as quest stories. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 13(24), 69-81. https://tidsskrift.dk/dut/article/download/96987/153489/

Dræby, A., Lodge, R. & Deurzen, E. V. (2018). Exploring Learning Outcomes in Existential Therapy. Existential Analysis, 29(1), 49-63.

Clausen, S. W. (2018). Exploring the pedagogical content knowledge of Danish geography teachers: teaching weather formation and climate change. International Research in Geographical and Environmental Education, 27(3), 267-280. https://doi.org/10.1080/10382046.2017.1349376

Elkjær, B. & Nickelsen, N. C. M. (2018). Exploring universities as "organizations that may learn". I B. Lund & S. Arndt (red.), The creative university: contemporary responses to the chaning role of the university (s. 121-137). Brill.

Ravn, I. (2018). Faciliteret pseudoinvolvering. Ledelse i Dag, (Maj). https://www.lederne.dk/ledelse-i-dag/ny-viden/2018/ledelse-i-dag-december-2018/ledelse%20i%20dags%20særtryk%202018-19/

Ravn, I. (2018). Facilitér videndeling på møder. Uddannelse & Udvikling, (1), 24-26.

Roien, L. A. (2018). Fælles Mål for seksualundervisningen: Rammer, udfordringer og handlemuligheder. I L. A. Roien, S. Venka & G. Christian (red.), Seksualitet, skole og samfund: Kritiske perspektiver på seksualundervisning Hans Reitzels Forlag.

Nordentoft, H. M. & Mariager-Anderson, K. (2018). Faglig feedback og kontinuitet i Kollektiv Akademisk Vejledning. Afhandling præsenteret på Konference: Dansk Universitetspædagogisk netværk, Vejle, Danmark.

Huggler, J. (2018). Faith and knowledge: remarks inspired by Søren Kierkegaard’s Philosophical Fragments. Kierkegaard Studies Yearbook, 23(1), 75-103. https://doi.org/10.1515/kierke-2018-0005

Nielsen, C. F. (2018, mar. 2). Fake news: et komplekst begreb. http://turbulens.net/fake-news-et-komplekst-begreb/

Nielsen, C. F. (2018, jun. 6). Fake news, medieøkonomi og offentlighed. http://www.eftertrykket.dk/2018/06/06/fake-news-medieoekonomi-og-offentlighed/

Sandbjerg Hansen, C. (2018). Fantasi om kollektive børne- og ungdomsmiljøer: en montage. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 15-24.

Petersen, K. E. (2018). Farlige unge eller farlig forskning: om udviklingen af strategier for etiske situationer og dilemmaer i forskning sammen med unge mænd i bandegrupperinger. Dansk Sociologi, (4), 31-53.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Farvel til Nørrebros helt: Iqbal Farooq. Tiende og sidste bind i den succesfulde børnebogsserie udkom i denne uge. Men hvad er Iqbal for en type, og hvad har han egentlig bidraget med? Weekendavisen, Sektion 3 (Bøger), 7.

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions in an IT company. 1. Abstract fra 3. Konferenz der Deutsche Gesellschaft für Positiv Psychologische Forschung, Bochum, Tyskland. http://dgppf.de/wp-content/uploads/2018/04/Abstractband.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions to increase motivation in an IT company. 1. Poster-session præsenteret på ICM 2018 - International Conference on Motivation , Aarhus, Danmark.

Sortkær, B. (2018). Feedback for everybody? variations in students’ perception of feedback. I Northern lights on TIMSS and PISA 2018 (s. 161-182). Nordic Council of Ministers.

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, imaginaries and care: the case of Bestic. (s. 1-26). http://reeler.eu/reeler-library/workingpapers/

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, socio-technological imaginaries and care: the case of Bestic. Presentation at HRI, Chicago . 1-25. Afhandling præsenteret på HRI 2018, Chicago, Illinois, USA.

Smith, E. & Andersen, I. G. (2018). Female peer climate and the gender gap in orientations towards STEM fields: the role of a “female science habitus” in the classroom on students’ self-concept in math and science. 54. Abstract fra 29th Nordic Sociological Association Conference The Global North – Welfare policies, mobilities, inequalities, and social movements.
, Aalborg, Danmark.

Dræby, A. (2018). Filosofien som universel livsform og dens globale rødder. I M. Thorup & C. J. Andersen (red.), Global idéhistorie Baggrund.

Lieberoth, A. (2018, jul. 2). Findes "smartphone-afhængighed"? amerikansk forsker afliver seks myter. KommunikationsForum http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/Teknologi-afhaengighed-myterne-forskning

Lieberoth, A. (2018, jun. 24). Findes 'teknologiafhængighed'? amerikansk forsker afliver seks myter. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/findes-teknologiafhaengighed-amerikansk-forsker-afliver-seks-myter

Laursen, H. P. & Kulbrandstad, L. I. (2018). Flerspråklige elever møter skolens tekstunivers: å utvikle litterasitet på andrespråket. I A.-K. Helland Gujord & G. T. Randen (red.), Norsk som andrespråk: perspektiver på læring og utvikling (s. 289-310). Cappelen Damm Akademisk.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Flinkeben og vinkekrabber. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 11.

Knoop, H. H. (2018). Flourishing through transitions: how positive psychology promotes sustainable change for individuals and communities. 3. Abstract fra 9th European Conference on Positive Psychology, Budapest, Ungarn.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Jensen, N. R. (2018). Følelser og pædagogik i samfundsteoretisk perspektiv. Tidsskrift for professionsstudier, 14(27), 128-129. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110414/159696

Qvortrup, L. (2018). Folkeskolen er bedre end sit rygte. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Debat) , 5-5.

Bjerre, J. (2018). Folkeskolen invaderes af fikse ideer fra virksomheder og meningsdannere. Information, 12-13. https://www.information.dk/debat/2018/05/folkeskolen-invaderes-fikse-ideer-virksomheder-meningsdannere?lst_cntrb

Bøttcher, L. (2018). Forældre har en central rolle i deres barns udvikling af kommunikation. CP Indblik, (5), 26-27.

Kousholt, D. (2018). Forældreperspektiver på skolevanskeligheder: om udsathed knyttet til konflikter om skolen. Unge Pædagoger, (4), 26-33.

Kousholt, D. (2018). Forældres samarbejde om børns fællesskaber i skolen: forbundethed og forskelle. I C. Højholt & D. Kousholt (red.), Konflikter om børns skoleliv (s. 226-253). Dansk Psykologisk Forlag.

Jensen, B. & Nørrelund, C., (Trans.) (2018). Forandringer af praksisser i dagtilbud: gennem ABCD. (s. 1-37).

Hyldgaard, K. (2018). For en fantasiløs tænkning og en mulig nihilistisk pædagogik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 47-55.

Nørby, S. (2018). Forgetting and emotion regulation in mental health, anxiety and depression. Memory, 26(3), 342-363. https://doi.org/10.1080/09658211.2017.1346130

Damgaard Warrer, S. & Leer, J. (2018). Forhandlinger af mangfoldighed i danske kommunernes kostpolitikker for dagtilbud. Nordisk Barnehageforskning, 17(1), 1-18. https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/2187/2758

Larsen, S. N. (2018). Formålet er ikke at honorere givne læringsmål. Information, Sektion 2, 20.

Lukassen, N. (2018). Formativ feedback: systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2018, maj 4). Formidlingsfrugter: vellykket antologi om kampen om mennesket. https://www.altinget.dk/artikel/anmeldelse-vellykket-antologi-om-kampen-om-mennesket

Viser resultater 5551 til 5600 ud af 18722

112

Revideret 08.12.2022

-

Knud Holt Nielsen